2017年人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》单元教案

1、第六单元有余数的除法单元教材分析单元教学目标本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌 握有余数除法的计算方法。一.知识与技能使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余 数除法的计算方法，知道余数要比除数小。二.过程与方法1、 认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际 问题。

2、2、 通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生 感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。三.情感、态度与价值观让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学 习热情和兴趣，感受数学学习的价值。单 元 训 练 重 难 点重点难点有余数除法的意义和计算方法。理解余数与除数的关系。单元课时安排课时安排：1. 有余数的除法 3 课时2. 有余数的除法练习课 1 课时3. 有余数的除法解决问题 2 课时4. 单元检测与评估 2 课时第一课时课题授课班级二年级有余数的除法授课人主备人授课时间杨生永教学目标教学重点教学难点一、知识与技能理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解

3、决一些简单的实际 问题，发展应用意识。二、过程与方法商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 三、 情感、态度与价值观激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过程，理解竖 式计算的算理掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学环节创设情境激趣引入探索新知教学内容及教师活动讲故事导入1、出示挂图，引导学学生活动二次备课生观察。（1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（ 2 ）解决第一个问题：每 2 个摆一盘，可以

4、摆几盘？教师根据学生的回 答板书：学生讨论，提出数 学问题组织学生说一说这个算式每一部分表7 2=3 （盘） 1 示的意义。 （个）教师强调：要弄清楚式子的意义， 7 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆 3 小组讨论盘，还剩 1 个，所以 3 后 全班交流 面的单位是盘，而 1 后面的单位是个。巩固练习1. 做一做2. 强化训练先摆一摆，再计算 9 根小棒，每 2根一份，分了（ ）份，还 剩（ ）根板书：92= （ ）（ ） 把 11 个苹果平均分给 4 人，每人有（ ） 个，还剩（ ）个板书：114=（ ）（ ）请学生独立完成，然后集体订正。课堂总结布置作业板书设计课后反思说说自己的掌握情况选

5、用课时作业学生小结第二课时课题授课班级二年级有余数的除法授课人主备人授课时间杨生永教学目标教学重点教学难点一、知识与技能1. 认识余数，知道余数的含义。2. 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。 教学难点：理解商和余数的实际含义。二、过程与方法通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习 能力。三、 情感、态度与价值观初步培养学生观察、比较、综合的能力。理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。理解商和余数的实际含义。教学环节创设情境激趣引入探索新知教学内容及教师活动平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。剩下不够再分

6、的数就叫做余数，今天我们继续“有余数”除法。1. 用小棒摆正方形1. 探究关系：出示例 2 ，引导学生运用小组分工 合作的 形式，先列式算一算，再引导学生讨论：观察余数与除数，你们发现了什么？ 84=2（个）学生活动学生动手操作二次备课9 4=2（个） 1（根）10 4=2（个）2（盆） 小组讨论交流，说 114=3（个）3（根） 说发现了什么? 124=3（个）观察比较，理解概念归纳总结：（1）剩下不能再分的巩固练习课堂总结布置作业数才叫余数；（2）计算有余数的除法，余数要比除数小。做一做小朋友，这节课你有什么新的收获？你体验最 深的是什么？选用课时作业。集体归纳请学生独立完成，然后集体订正

7、。师生共同小结板书设计课后反思第三课时课题授课班级二年级有余数的除法授课人主备人授课时间杨生永教学目标教学重点教学难点一、知识与技能理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问 题，发展应用意识。二、过程与方法商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 三、 情感、态度与价值观激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过程，理解竖式 计算的算理掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学环节复习导入探索新知教学内容及教师活动1、 剩下不能再分的

8、数 才叫余数；2、 计算有余数的除法，余数要比除数小。 1、出示挂图，（1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（ 2 ）解决第一个问题：13 根小棒，每 4 根分一组，结果怎样？学生活动引导学生观察。学生讨论，提出数 学问题。二次备课要解决这个问题，你准备用什么方 法进行 计 算？教师根据学生的回答 板书：学生找到需要的134=3（组）1（根） 条件，在本子上写出算巩固练习课堂总结布置作业板书设计组织学生说一说这个算式每一部分 表示的 意 义。（3） 教学竖式的写 法。教师板书竖式 ，并讲 流 解每一部分的名称。请学生在练习本上练 习写竖式。提醒学生注

9、意：各数 位一定要对齐。做一做说说本节课的收获与 不足？选用课时作业式并集体交流。小组讨论，全班交师生共同小结课后反思第四课时课题授课班级二年级有余数的除法练习授课人主备人授课时间杨生永教学目标教学重点教学难点一、知识与技能进一步掌握用竖式计算乘除法，能比较熟练地计算有余数的除法。 二、过程与方法理解竖式计算的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。三、 情感、态度与价值观培养学生的计算能力。能比较熟练地计算有余数的除法熟练掌握有余数除法的竖式计算方法。教学环节复习引入教学内容及教师活动134= 174=314= 224=294= 307=136= 458=247= 479=一、我会填。学生活动指

10、名口答二次备课习题训练256=（ ）（ ）276=（ ）（ ） 学生练习，集体订正。 296=（ ）（ ）316=（ ）（ ）二、小法官巧断案。667=9 3（ ）344=9 2（ ） 445=8 4（ ）同桌再互相订正。76+8=50（ ）3+52=16（ ）4265=2（ ）三、列竖式计算。 345=537=四、最大能填几 5（ ）327（ ）529（ ）578（ ）654（ ）296（ ）50五、解决问题。 1. 二年级三班有 50名同学，如果 6 名同学一张桌，至少需 要几张 桌 子？2. 明明 借了 一本 故指名板演，集体订正小组讨论交流，指事书，这本故事书有60名板演课堂总结布置作

11、业板书设计页。借书期限是一个星期。 他计划每天看 8 页，能按 期还书吗？同学们，通过练习有 何收获？选用课时作业。师生共同小结课后反思第五课时课题用有余数的除法解决实际问题主备人杨生永授课班级二年级授课人授课时间教学目标教学重点教学难点一、知识与技能使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加 深对除法应用题的认识。二、过程与方法学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。三、 情感、态度与价值观培养学生的分析能力和计算水平。学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课先摆小棒，再解答。复习引

12、入（1）拿出 10 跟小棒，平均分成 5 份，每份几根？答学生自由讨论解（2）拿出 8 根小棒，每 4根放一堆，可以放几堆？1、动手操作，提高能力。7 枝铅笔，平均分给 3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后 上台表演。2、教学教材 p67 例 5（解决生活中的实际问题。）（1） 观察例 5，（条件）。（2） 把例 5 口述成文字学生动手操作从中你找出解决 问题的信息探索新知题，出现在黑板上：22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人。他们至少要租多少条船？224= 5（条）2（人）答：他们至少要租 6 条船。（3）师：谁能说一说这题为什么用

13、除法计算？（4） 式子中的 22、4、5、 2 各表示什么意思？（5） 在书写时要注意些什 么？（6） 师：对上述解决问题，小组讨论，解决这个问题，然后汇报。谁还有疑问的举手说。巩固练习课堂总结布置作业板书设计课后反思做一做通过今天的学习，你学到了什么新的知识？选用课时作业。师生共同小结第六课时课题用有余数的除法解决实际问题练习主备人杨生永授课班级二年级授课人授课时间教学目标教学重点一、知识与技能通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际 问题。二、过程与方法学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。三、 情感、态度与价值观培养学生的分析能力和计算水平。学会用有余数的除法解决

14、生活中的简单实际问题。教学难点学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入随机出示口算习题学生抢答1、完成 p69 第 1、2 题。（1）观察图，你找到哪些信息？有什么数学问题？交流讨论，观察指导探索新知（2） 怎样解答问题？生独 立完成。（3） 组织学生汇报交流。2、完成 p69 第 3、4 题。（1）出示情景图，观察：图上告诉了我们什么文字 信息？（2） 指名说一说。（3） 同桌互相说一说：你还从图上知道 了什么 信 息？（4）生独立列式，师巡视指导。（5）请不同解法的学生上台板演，并说一说自己是 怎样想的？指名学生汇报各自解决问题的思路。

15、集体汇报交流，订正巩固练习课堂总结布置作业板书设计3、学生独立完成 p70 第 5、 6、7、8 题。做一做通过今天的练习，有 何收获？选用课时作业。师生共同小结课后反思第七课时课题授课班级单元测试（一）二年级授课人主备人授课时间杨生永教学目标教学重点教学难点一、知识与技能通过练习使学生熟练掌握有余数除法的计算方法，并能够进行正确 运算。二、过程与方法正确掌握有余数除法的计算方法。三、 情感、态度与价值观培养学生的计算能力。有余数除法的竖式计算方法 。熟练掌握有余数除法的竖式计算方法。教学环节基础训练教学内容及教师活动 1、填空题（1） 10 里面最多有（ ）个 4；28 里面最多有（ ）个

16、6；32 里面最多有（ ）个 7；43 里面最多有（ ）个 8.（2） 一共 30 枝钢笔，每盒装 4 枝，可以装多少盒？还剩多少枝？30=盒） （枝）（ 3 ） 在 7=5 中，余数可以填（ ），其中最大的余数是（ ）。2、（ ）里最大能填 几？（ ）836学生活动学生自由解答，同 桌交流，互相订正二次备课9( )8( )4( ) ” “”或“=”。183193123222732632152054、你能填出哪些不同 的算式？=31=31=42=42 5、列竖式计算163= 589=小组讨论，指名板 演，集体订正536= 357=指名板演，集体订正巩固训练618= 275=6、解决问题（1）一

17、共有 72 本书，每 组分 8 本。1 一 共 可 以 分 给 几 个 组？2 每组 4 人，平均每人分课堂总结布置作业得几本？（2）一辆汽车上有 4 个轮子和 1 个备用胎，现在又38 个轮子，能装几辆这样的汽车，还剩几个轮子？同学们，通过今天的练习，你有什么收获？选用课时作业师生共同小结板书设计课后反思第八课时课题授课班级单元测试（二）二年级授课人主备人授课时间杨生永教学目标教学重点教学难点一、知识与技能通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际 问题。二、过程与方法学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。三、 情感、态度与价值观培养学生的分析能力和计算水平。学会用有余

18、数的除法解决生活中的实际问题。学会用有余数的除法解决生活中的实际问题。教学环节基础训练教学内容及教师活动一、填空题：1. 除法算式 13261 中 13 是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。2. 在7 中，如果有余数，余数最大是（ ）， 最小是（ ）。3.49 里面最多有（ ）个 9，余数是（ ）。4.在计算有余数的除法时，（ ）要比（ ）小。5.在一个余数是 8 的除法算式中，除数最小是 （ ）。学生活动学生练习，教师巡视二次备课6. 8 的 5 倍里最多有 （ ）个 9。7. 里最大能填几？4 37 8 70 5486 39 9 65 4858. 在 有 余 数 的 除 法中，被除数（ ）。9.85，当 最 大时 ， 应该 是 （ ）。10.19 根小棒可以摆（ ）个正方形，还剩（ ） 根。二、判断：1. 在有余数的除法中，余数不能比除数大。 （ ）2. 49 除以 8，商 5 余 9。 （ ）3. 487