美丽的小兴安岭教学目标

1、23.美丽的小兴安岭 教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2、正确流利地朗读课文，体会作者的写作方法。重点与难点：1、 感受小兴安岭的景色。2、 体会用词造句的准确。教具准备：关于小兴安岭的资料，PPT课件教学过程：一、 谈话导入，揭示课题小朋友们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一。今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。1、 揭示课题：23美丽的小兴安岭（板书）指名读、齐读。注意“兴”的读音。2、 读了这个课题，你有什么想说的？3、 小结：小兴

2、安岭在我国东北的黑龙江，你想了解它更多的资料吗？我们来看一下小兴安岭的资料。（课件出示）二、 初读课文，整体感知过渡句：这就是小兴安岭，让我们打开书本，来更加深入地了解它吧。1、 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想想课文主要讲了什么。2、 检查预习抽出 嫩绿 汇成 欣赏 融化 淙淙 涨满 葱葱笼笼 密密层层 药材 又松又软A、 朗读词语。自由读，指名读，齐读。3、 刚才我们已经读过了课文，谁能够告诉大家课文主要讲了什么。师：课文中有句话，很好地概括了小兴安岭的特点及本课内容，找一找是哪句话。（最后一段）出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库

3、。 师：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是巨大的宝库呢？我们来学习课文你就会找到答案。三、 精读课文，自读自悟过渡句：请同学们默读第一自然段，想一想你读懂了什么。1、 默读第一自然段，想一想你读懂了什么。（树多）你是从哪里看出树很多的，找一找。2、 交流讨论A、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。A、“数不清”说明了什么？（树多）B、“”说明了什么？（树的品种多）还有什么树，老师这里找了一些其他的树，我们来看一看。C、“几百里连成一片，就像绿色的海洋。”又说明了什么？（树占据的面积很大）这句话是一句什么句，你发现没有？（比喻句）指名读，齐读，读出树多。

4、谁来形容一下海洋是怎么样的？我们来欣赏一下这个“树海”。想一想，如果坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？看到了这样的美景，你会发出怎样情不自禁的声音？以赞美的语气朗读第一自然段。学习课文第二自然段过渡句：小兴安岭一年四季的景色可美啦，让我们首先来欣赏春天的景色。3、 默读第二自然段，边读边用笔圈出这一段主要描写了哪些景物，这些景物是什么样的。4、 交流研讨A、“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”重点指导“抽出”。出示句子，比较理解作者用词的准确。比一比： 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。朗读指导。B、“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪

5、，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”积雪又是什么样的？重点体会“汇成”、“淙淙”这些词。（可借助词语手册来理解词语）你仿佛听到了什么？（学生说一说）C、“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”重点指导体会“散步、俯、侧”等字，体会小鹿的可爱、悠闲。指名读。听着你的声音，我觉得你仿佛就是那头小鹿，告诉老师，你在做什么？5、有感情的朗读本段。6、我会填。课文第二段内容填空。 春天，树木_新的枝条，_嫩绿的叶子。山上的积雪_，雪水_小溪，_流着。溪里_春水。小鹿在溪边_。它们有的_，有的_，欣赏自己映在水里的影子。学习第三自然段1、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的

6、枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。A读葱葱茏茏，密密层层，读着读着，你仿佛看到了B抬头向上看，也许会看到,也许会看到看不到 ，看不到C封2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。A浸3、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人门前的草地上。A出示图片，对比，哪一幅是文字描述的部分，说说为什么，把什么比做什么？4、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。A这么多颜色用一个词来说就是B也许会有你喜欢的，你喜欢的闻一闻，我们还能闻到香味呢，真是四。美丽的小兴安岭教学过程一、复习导入：上节课，我们学习了第一、第六

7、自然段，知道了小兴安岭是林海，它一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？学习了课文二五自然段后就知道了。，抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、鹿）过渡：这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子。2、指名读描写树林的句子。（画面、字幕）（1）树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝）（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？3、齐读描写雪水的句子并出示CAI课件雪水在林中流淌的画面、字幕。（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪。）（2）雪水流动的声音大吗？（不

8、大。你从哪个词看出来的？“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些？）（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）。（4）谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。4、自由朗读描写小鹿的句子。（1）小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。你从哪些词句可以看出来？“它们有的有的”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？）（3）齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的有的”指名用“有的有的”说句话。过渡：作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写，动静

9、搭配，描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）6、指导表情朗读。小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？个人试读；同桌互读互帮；个人展读，教师评价指导；齐读。7、总结学习本段的学习方法。（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的。（2）体会作者的思想感情。（3）自己试读，读出思想感情。过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段。三、自学三、四、五自然段。出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片。季节描写的事物特 点春天树木

10、雪水小鹿抽出 嫩绿淙淙地流散步 喝水 赏影夏天秋天冬天四、汇报自学情况，交流自学卡片。（将部分学生的卡片在投影机上展示）五、教师小结三、四、五自然段学生自学情况。六、指导朗读第三自然段。1、自己试读，边读边想，在头脑中出现画面。2、同桌互读，互相帮助。3、个人展示读。教师评价指导，必要时教读个别句子。4、根据教师的指导、提示，个人再练读。5、集体朗读。七、集体朗读第四自然段（非重点，可一笔带过）。八、指导表情朗读第五自然段。作者写冬天的小兴安岭，先写了林中的雪景，接下来写三种动物过冬的神态。紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同，你能读出它们的样子吗？ 1、个人试读。2、指名读。读后教师评价、指导3、个人再练读。4、个人展示读，教师评价，相机教读。5、指部