初中物理沪科版八下教案10.4

1、第四节做功的快慢【教学目标】知识与技能1. 知道比较物体做功快慢的方法。2. 知道功率是描述物体做功快慢的物理量。3. 知道功率的定义、公式、单位,了解常见动物和交通工具的功率。过程与方法通过生活经验找到定性比较物体做功快慢的方法,采用与速度类比的方法,建立功率的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法科学探究法。 情感态度与价值观1.通过比较物体运动的快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲。 2.体会控制变量法和科学探究法在物理中的运用。【重点难点】重点:功率的概念、意义及计算。难点:功率的概念和有关计算。【教学准备】教师准备:多媒体课件、弹簧测力计、刻度尺、秒表。学生准备:学案。【教学设

2、计】教学过程:一、复习引入新课1. 做功的两个必要因素是什么?2. 怎样计算功?功的国际单位是什么?无论是人做功,还是利用机械做功,都有做功快慢的问题。这节课我们就来 探究物体做功的快慢。二、新课教学1.怎样比较物体做功的快慢?图甲 a、b 两位搬运工分别将同样重物搬到三楼,a 用 40 s,b 用 45 s。分析可得,a、b 做功相同,a 用时更短,做功快;图乙两位搬运工,分别将轻重不同的物体搬到三楼,用时相同;分析可得,a、b 用时相同时,b 做功多,则做功快。 通过总结归纳得出:(1) 做相同的功,比较所用时间的长短。(2) 在相同的时间里,比较做功的多少。若做功和时间都不相同,怎样比较

3、做功的快慢呢?2.功率与测算功率的方法:为了表示物体做功的快慢,我们引入了功率这个物理量,功率如何定义? 物体在单位时间内所做的功叫作功率。功率用符号 p 表示,功用符号 w 表示,时间用符号 t 表示。功率的公式:p=在国际单位制中,功率的单位由功和时间的单位组合而成的,为 j/s,后人为了纪念物理学家瓦特所做出的贡献,用他的名字来命名功率的单位,即瓦特,简称瓦,用符号 w 表示。1 w=1 j/s,在工程技术上常用 kw 作为功率的单位。换算关系:1 kw=103w。填表比较功率和速度:比较运动的快慢比较做功的快慢通过相同的路程比较运动时 完成相同的功比较所用的时比较方法物理学中引入的物理

4、量物理意义概念间运动时间相同比较路程速度表示物体运动的快慢物体在单位时间内通过的路 程的多少间在相同的时间内比较做功的 多少功率表示物体做功的快慢单位时间内物体做功的多少计算公式 v= p=请同学们观看课本中的图片,了解一些物体的功率。信息窗:了解机器铭牌中的一些数据,功率是其中的一项。知道机器中功率 表示的物理意义。3.例题例 1:起重机以 0.1 m/s 的速度,将一重为 4 000 n 的重物匀速提高 5 m,起 重机做功的功率是多少?学生练习,让一学生到黑板上解答,教师讲评。分析:根据 g=4 000 n,h=5 m,求出起重机克服物体重力做的功 w=gh,根据v=0.1 m/s,h=

5、5 m,求出做功的时间 t= ,再根据 p= ,求出起重机做功的功率。 解:w=gh=4 000 n5 m=20 000 jt= =p= =50 s=400 w=0.4 kw答:略。例 2:汽车在水平公路上做匀速直线运动,功率为 22 050 w 不变,当牵引力是8 820 n 时,它的速度最大是多少?当牵引力是 2 205 n,速度是 5 m/s 时,它的实 际功率是多少?分析:汽车在水平公路上做匀速直线运动,在时间 t 内通过的路程为 s,其速度为 v,根据 p= = =fv,可得 v= ,在汽车输出功率一定时,其速度与牵引力成反比,牵引力增大,速度将减小,将已知数据代入即可求出汽车的最大

6、速度;当汽车的牵引力改变,速度改变时,它的实际功率也将发生改变,将已知数据代入即可 求出 p = fv,即可求出汽车的实际功率。已知:p =22 050 w f =8 820 n f =2 205 n1 1 2v =5 m/s2求:v =? p =?1 2解:由 p= = = fv 得v = = =2.5 m/s1p = f v = 2 205 n5 m/s = 11 025 w2 2 2答:略。三、归纳小结1. 比较物体做功快慢的方法。2. 功率表示的物理意义。3. 功率的定义、公式及单位。四、作业设计1. 课本 p201 作业 1、2、3、4 题。2. 补充:实验探究:如何测出人上楼的功率

7、?需要哪些器材,写出实验步骤及 表达式。【教学板书】第四节 做功的快慢1.比较物体做功的快慢的方法 :(1) 在相同的时间里,比较做功的多少。(2) 做相同的功,比较所用时间的长短。2.功率:(1)物理意义:功率是表示物体做功快慢的物理量。(2) 定义:物体在单位时间内所做的功叫作功率。(3) 公式:p= 。(4) 功率国际单位为瓦特,简称瓦,符号 w。在工程技术上常用单位是:kw,换算关系:1 kw=103 w。【教学反思】本课通过生活经验找到定性比较物体做功快慢的方法,采用与速度类比的方法,建立功率的概念,理解功率与做功快慢的关系,明确功率与功的关系,并在此过程中体会科学研究的一种方法科学探究法。通过比较物体运动的快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲。重点让学生使用并体会控制变量法和类比法在学习物