吨的认识教学设计

1、义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册吨的认识教学设计 新乡市第二实验小学 欧雪菲 2011年5月一、教学内容：九年制人教版第五册吨的认识（P11页例6、例7及“做一做”和练习三第1、2、4三题）二、教学目标：1、知识技能目标：通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。、过程方法目标：培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。、情感态度价值观目标：通过教学情景的创设，对学生进行安全教育、节约用水的教育。三、教学重点：1.使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的

2、关系，并能比较熟练地进行简单的化聚。2.培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应的问题。四、教学难点：建立1吨的质量观念，形成表象。五、教具准备：多媒体设备一套，课件,一大瓶可乐。学情分析：“吨的认识”是新课程第六册的教学内容，教学的对象是第一学段的三年级学生，他们的思维正处于以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。然而“吨”这个非常大的质量单位，远远的脱离了学生的生活实际。怎样将“1吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近1吨与学生之间的距离。是我进行教学设计时思考的主要问题，也是这堂课的重点与难点。“吨”这个质量单位，学生在日

3、常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习。我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事例。例如：小动物喝可乐，抱同学，吃鸡蛋,当小安检员等等，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件，从“量”和“形”两方面转换来感知一吨。转换就是我这堂课运用的主要教学方法。首先谈谈“量”这个方面是怎样做的，“量”的转换又分为质量和数量两个方面质量的转换，有的教材使用的是10袋100千克1袋的大米，用100千克容易换算出一吨。但是100千克1袋的大米在现在的生活中极少见了，而且学生对100千克的质量也没有感知。于是

4、我将其换成现场抱同学的活动。学生有了这样的亲身体验后，再明确20个较重学生的重量才是1吨，可想而知1吨有多重了。数量的转换，例如谈到几乎能吃一辈子的20000只鸡蛋的问题，从数量的多，吃的时间长两方面来感知一吨鸡蛋。其中也渗透了数感的培养，有效的训练学生的推理能力和估算能力。再来说说“形”这个方面吧，在可乐引人的环节，我用多媒体课件形象地展示了摆得密密麻麻的500瓶可乐的形体，把学生吓了一跳，这么一大堆可乐怎么能一下装到肚子里去呢？还出示了1缸的饮料，这些都从体积的角度，在视觉上给学生留下了较深的印象。我觉得在这节课的教学中，通过以上两个方面的转换，能让学生真切地感受到了1吨是很重、很多、很大

5、的。让知识与体验共生，数学与生活同在，学生在猜测、体验、探究中生成吨的概念，这就是我这堂课要达到的教学目的。 六、教学过程：（一） 创设情景，导入新课。（出示大瓶可乐）问：这是什么？今天欧老师要给大家讲一个跟可乐有关的小故事。这一天森林里可热闹了！因为马上要举行一场特殊的比赛“喝可乐大赛”。在规定的时间内，谁喝的最多，谁就获胜。听说能免费喝可乐，小动物们可高兴了，都争着报名参加。经过一番激烈的较量，终于分出了胜负。小老鼠喝了1小瓶，小羊喝了2大瓶，小马一瓶接一瓶，喝了10大瓶，小狗喝完1大瓶，肚子涨的象气球，大象的鼻子粗又长，瓶口又太小，于是它把一大瓶又一大瓶的可乐倒进一口大缸里，痛痛快快地喝

6、了个饱，5个评委用了将近20分钟才计算出它一共喝了1吨。比赛结果揭晓：“大象以一吨的总成绩获得冠军”。 （板书：吨）（二）、结合实践学习新知 1、感受吨有多重。师： 那么1吨可乐到底有多少呢？（课件展示：先一瓶一瓶的显示，再一排一排的显示，共500瓶。）师：象这样500瓶可乐的质量大约就是1吨。2、体验吨有多重。师：那么1吨到底有多重呢？让我们在“抱一抱”的游戏中体验一下吧。听老师的口令，我说开始后，把你的体重告诉同桌，然后互相抱一抱，感觉一下这个重量。师：感觉怎么样？生：很轻松！（很重）师：抱刘苏睿豪的感觉怎样？生：很重！师：刘苏睿豪你多重？（50千克）老师告诉你们，20个刘苏睿豪的体重大约

7、就是1吨。你们一次能抱起一吨吗？为什么？欧老师课前算了算我们班同学的平均体重是35千克，那么大约30位同学的体重合起来也是一吨。3、探究吨有多重。师：刚才我们说了刘苏睿豪的体重50千克，大约20个刘苏睿豪的体重合起来是一吨。那么大家计算一下，1吨到底等于多少千克呢？（板书：吨 千克）大家看，这是10个50，我们一起数一数。（50+50+50+50+50+50+50+50+50+50）那20个50呢？师：（板书：1吨=1000千克）吨在国际上用字母“t”来表示。 在讲克和千克时，我们介绍了很多在计量物体质量时用到的工具秤，（这是台秤，这是）（出示较重物品）在计量较重或大宗物品的质量时，一般用地秤

8、。解释：什么是“大宗物品”（介绍地秤）师：下面这些物品中，你觉得谁的质量最接近1吨。【媒体显示】：一个鸡蛋（约50克）一块砖（约2千克） 一箱苹果（约10千克） 一头牛（约500千克） 一辆小轿车（约1吨） 一头大象（约4吨） 一袋大米（约50千克） 一袋面粉（约25千克）生：一头牛大约重一吨。师：（点击出括号里的数据）一头牛约（500千克），还不到一吨。那么几头牛的重量约1吨？生：2头牛生：一辆汽车约1吨 师：你们为什么不选鸡蛋呢？生：鸡蛋太轻了师：一个鸡蛋的质量约50克，如果1个人1天吃1个鸡蛋，1吨鸡蛋大约可以吃多长时间？（教师出示）1个鸡蛋约50克（ 20 ）个鸡蛋1000克（1千克）

9、（ 20000 ）个鸡蛋1吨（1000千克）1年365个鸡蛋（ 55 ）年20000个鸡蛋4、建构吨的知识体系师：刚才我们认识了吨，到现为止我们学过的质量单位有哪些？（板书：吨千克克）师：比较这三个质量单位，你想说什么？（板书：很重、很轻）他们之间有什么联系？、练习：（1）把合适的体重与对应的动物连起来（13页：第一题）（2）、填空：13页：第二题（三）、回归生活1、师：同学们，你们知道吗？许许多多较轻的物体聚少成多，也能达到一吨的重量，因此，在生活中有许多地方都对重量进行了限制。（你在生活中都遇到过哪些对重量进行限制的情况呢？）2、生举例：大桥的限重量，卡车的载重量、电梯、火车、邮寄包裹、划

10、船等。(课件展示)3、看，它们也遇到了这样的问题（出示例6图）问：从图中你看到了什么？（游戏形式呈现）师：看看这几个小动物是怎样过桥的？看这两个小小安全检察员当的称职吗？A、小熊（400千克）、小马（300千克）、小鹿（100千克）、小牛（500千克）一起过。（禁止：红灯）B、小熊、小马一起过，小鹿、小牛一起过。（通过：绿灯）C、小熊、小马、小牛一起过。（禁止：红灯）D、一个一个地过。（通过：绿灯）师：你们想不想试着当一当小小安全检察员呢？看这儿有座桥，限重13吨。有4辆车都想通过，他们能顺利通过吗？A、王叔叔的车装载3000千克的煤。B、杨大伯的车装载3头大象，每头大约重5吨。C、李师傅的车

11、装载6吨大米和7000千克的面粉。D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。（安检员出示红绿灯）（告诉学生： 80的车祸都是由于超载造成的。）你想对超载的叔叔说些什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？4小明的日记：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1吨的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8吨的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，迄今为止世界最大的蓝鲸重量大约是195千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大看了小明的日记，你想对他说些什么 ？5、汇报：你家每月的用水量。问：3吨水相当于多少瓶这样的大瓶可乐呢？（1500）（课件展示：中国部分地区水资源匮乏现象） 如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？在小组内商量一下，可以采用哪些节水方法？（回家后把这