Diagnosticar los errores más frecuentes respecto al uso de conectores gramaticales en oraciones compuestas对西班牙语复合句中误用常见语法连接词的诊断

1、southwest university of science and technology 本科毕业设计（论文）diagnosticar los errores ms frecuentes respecto al uso de conectores gramaticales en oraciones compuestas.对西班牙语复合句中误用常见语法连接词的诊断 学院名称外国语学院专业名称西班牙语学生姓名 学号 指导教师xxxx二一三年六月 dedicatoriamis profesores marianny, luis, blanca, y mi amiga de ingls sharr

2、y, se dedican a esta tesis.agradecimientosmuchas gracias a mis profesoras marianny, blanca, mi profesor luis, y mi amiga sharry! si no tengo las ayudas de ustedes, yo no podra completar la tesis!gracias a mi profesora marianny. en el proceso de cumplir esta tesis, mi profesora marianny me da muchas

3、ayudas para guiarme cmo completar la tesis. desde la primera entrevista con mi profesora, ella hace un plan para m, en lo que cada semana tengo que entregarle el proceso de mi tesis, adems, en cada semana, ella podr aprovechar su libre tiempo para revisar el proceso de mi tesis que entragado. si ten

4、go unos problemas sobre la tesis, o hay unos errores de mi tesis, en su oficina, o en el internet de qq, mi profesora con mucha paciencia me lo explica o resolve una y otra vez, hasta me lo entiendo completamente. tambin, gracias a mi profesor luis. mi profesor luis, me da los materiales que son muy

5、 importantes a m para completar la tesis, los tareas de escritura y el examen final de sus alumnos de 3er ao. debido a mi profesor luis enseaba a nuestros conectores, en la entrevista en su oficina o en internet de qq, mi profesor podr ayudarme con hacer todo lo posible. si no tengo estos materiales

6、, la anlisis de mi tesis podra es bastante inane.gracias a mi profesora blanca. mi profesora blanca, me ayuda resolver unos problemas del conertor. gracias a mi amiga sharry. mi amiga sharry, ella me da su computadora para completar la tesis, porque no tengo ordenador. por ltimo, en una palabra, com

7、poner cada parte, incluso cada frase de mi tesis con todas las ayudas de ustedes! muchas gracias a ustedes otra vez!resumenespaolcon la participacin de china en omc desde el 11 de diciembre de 2011, la cooperacin de china y otros pases de hablar espaola se desarrolla ampliada gradualmente. entonces

8、es necesario que establezca el curso de espaol para desarrollar a los talentos que vacan al intercambio entre china y los pases de hablar espaola. a partir de 1952 hasta hoy, el tiempo de la enseaza de espaol slo tiene unos sesenta ao, pero en el proceso de estudiar la espaola de los estudiantes, to

9、dova tiene algunos problemas, entres estos problemas lo ms presentable es el descuido de la gramtica. debido a la falta de los libros o adems materiales de explicar la gramtica en el actual, especialmente las conjunciones, no pueden dominan bien los usos de conjunciones a los estudiantes. por eso, a

10、 pesar de esta tesis voy a investigar unos usos y cmo diagnostica los errores de conjuncin en las oraciones compuesta. hay tres principales partes en la tesis, la introduccin, el desarrollo y la conclusin. la introduccin subraya el estudio antecedente, las tareas y las justificaciones de la investig

11、acin y en consecuencia introduce el objetivo de la tesis. esta parte es como una presentacin concreta. el desarrollo es el sector principal de la tesis, contiene dos principales partes, el marco terico y la anlisis. segn la tarea escritura y el examen final completo la anlisis. en esta parte subraya

12、 la anlisis que los errores de los conectores y las preposiciones en las oraciones compuestas de estudiantes, pues presenta la opinin del diagnostico. la ltima parte es la conclusin, es un resumen de la tesis. el propsito de la tesis es sintetizar las regulaciones para que diagnostique fcilmente los

13、 usos incorrectos de las conjunciones a pesar de la anlisisi de los errores de conjunciones de los estudiantes. adems, es favorable para los esudiantes usar correctamente las conjunciones y improver el nivel del espaol.plabras clave: la conjuncin, la oracin compuesta, diagnosticarchino摘要2001年12月11日，

14、随着中国加入世贸组织，与各西语国家的联系日益密切，开设西班牙语专业，培养出致力于中西国家间合作交流的西班牙语人才迫在眉睫。自1952年至今，西班牙语教学时间虽已有六十余年，然初学者在学习中依然存在各种各样的问题，其中，对语法的忽视问题，尤为突出。目前，由于缺乏西班牙语语法研究，特别是连词方面的相关著作，学生对连词的掌握不甚理想。 因此，本片论文将着重研究论述连词的用法以及如何判断复合句中其误用之处。论文主要分为三部分。第一部分重点阐述论题研究的背景，研究的原因及其研究对象，从而引出论文题目。该部分相当于对论文内容的具体描述。第二部分是论文的主体部分，由理论框架以及对试题作业的分析共两个单元组成

15、。该部分侧重点在于通过对学生试题作业中连词及前置词使用错误之处的分析，提出如何判断复合句中连词误用的方法。最后一部分是总结。该篇论文通过实例分析，旨在总结出如何判断连词误用的一般规律，以帮助学生掌握连词用法，提高其西班牙语水平。关键词：连词 复合句 判断inglsabstractfrom the december 11, 2001, with china join in the wto, the exchanges and cooperations among china with the spanish-speaking countries have become more and more

16、 closer and wide. therefore, to open a spanish professional, to train the spanish talent devoted in the cooperation and exchanges between chinese and spanish-speaking countries, is most pressing matter of the moment. from 1952 to the present, the spanish teaching time of china have more than sixty y

17、ears. nevertheless, the beginners stll have a variety of problems in the study of spanish, where especially the neglect syntax of neglect. at present, due to the lack of literary work of studying spanish grammar, especially about the conjunctions, students no grasp well the using of conjunctionsl. t

18、herefore, in order to compensate for the blank, my treatise will focus on the research discussing the conjunction usage and how to diagnose the mistake of the conjunction en complex sentences. the paper consists of three parts. the first part focuses on the research background, research causes and t

19、he object of the treatise, and then the topic of thesis. this part is equal to the detailed description of the paper. the second part is the main part of the treatise, and composed of two units: theoretical framework ,analysis of writing assignments and final exam. this part focus on how to diagnose

20、 the wrong usage of conjunctions en complex sentences by way of the analysis.the last part is a summary. this papers aims to propose a regulation which can diagnose the mistake of the usage of conjunctions, and help students master the conjunctions, thereby improve their level of spanish.keywords: c

21、onjunction, complex sentence, diagnosendice iintroduccin11. introduccin11.1 la carrera de espaol de la swust11.2 la asignatura22. justificacin de la investigacin22.1 situacin problemtica32.2 problemas cientficos33. objetivo y tema43.1 el objetivo43.2 el tema44. pregunta de investigacin45. tareas de

22、investigacin46. presentacin de la metodologa4desarrollo5marco terico51. estudios antecedentes de esta tema52. contexto actual53. revisin bibliogrfica63.1 definicin de la oracin63.2 clasificacin de las oraciones73.3 oracin compuesta74. preposiciones y conjunciones como nexos en oraciones gramaticales

23、104.1 definicin104.2 ejemplos105. conectores y nnexos gramaticales115.1 definicin de los conectores / nexos115.2 ejemplos de los conectores / nexos12la anlisis151. contenido de escritura152. las preposiciones y los conectores en oraciones compuestas.182.1 preposiciones en oraciones compuestas.182.2

24、conjunciones en oraciones compuestas.222.3 conjunciones, pronombres relativos y preposiciones comunes.234. anlisis254.1 la tarea escritura254.2 la anlisis del examen final375. conclusin de la anlisis515.1 conjuncin525.2 preposicin53conclusin551. conjuncin551.1 las conjunciones coordinantes551.1.1 y

25、(e)551.1.2 o (u)561.1.3 pero561.2 las conjunciones subordiantes561.2.1 las conjunciones que indican la causa, como, porque.561.2.2 las conjunciones que indican la finalidad, por eso, por lo tanto, de ah que.571.2.3 las conjunciones que indican el tiempo, cuando, mientras.581.2.4 las conjunciones que

26、 indican el lugar, donde.581.2.5 las conjunciones que indican la condicin, si.591.2.6 las conjunciones que indican la concesiva, aunque.592. preposicin593. pronombres relativos633.1 que633.2 quien633.3 cual633.4 cuanto633.5 cuyo634. otras circunstancias especiales: las estructuras de locuciones fija

27、s64bibliografa64anexos65ndice iitablas y figuras1. las tradicionales preposiciones112. los conectores que nos estudiamos183. las preposiciones que nos estudiamos224. las conjunciones en oracin compuesta235. las conjunciones comunes236. los pronombres relativos comunes247. las preposiciones comunes25

28、8. cmo analizar?259. la anlisis de las respuestas de la tarea escritura2810. la anlisis de conjuncin3411. la anlisis de preposicin3712. la anlisis de las respuetas del examen final4213. la anlisis de conjuncin4714. la anlisis de preposicin5115. la diferencia entre en & a.5416. las conjunciones de co

29、nclusin63introduccinqu es diagnosticar? diagnosticar es recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza. diccionario de la academia de la lengua espaola online, http:/www.rae.es/rae.html. en el campo mdico el diagnstico permite determinar el carcter de una enfermedad mediante e

30、l examen de sus signos y sntomas. por sntomas se entienden las molestias o sensaciones subjetivas de la enfermedad (ejemplo: dolor,nuseas, vrtigo). por signos se entienden las manifestaciones objetivas o fsicas de la enfermedad (ejemplo:observacin de ictericia, palpacin de un aneurisma abdominal, au

31、scultacin en la regin precordial de unsoplo cardaco que sugiere una estenosis mitral). apuntes de semiologa, pontificia universidad catlicade chile, escuela de medicina, consultado en: http:/escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/tercero/integradotercero/apsemiologia/02_introduccion.html.tanto en la medi

32、cina china como en la medicina occidental, el diagnstico hace relacin al conjunto de procedimientos que permiten agrupar signos y sntomas para construir sndromes o entidades nosolgicas.este ordenamiento sintomtico ordenado o diagnstico clnico toma en cuenta dos aspectos de la lgica: el anlisis y la

33、sntesis, y utiliza como herramienta la entrevista clnica o anamnesis, la exploracin fsica y las exploraciones o exmenes complementarios.toda esta informacin ordenada y sistematizada se anota en la historia clnica o ficha mdica del paciente. tomado en el sitio: /medicina-china/que-e

34、s-diagnosticodecir qu enfermedad tiene un enfermo a partir de un reconocimento mdico. tomado en el diccionnario didctico bsico.1. introduccinsegn las definiciones de la diagnosticar, ustedes sabrn el enfoque de la tesis es diagnosticar. en esta tesis, podr segn los examenes y las tareas de los estud

35、iantes de 3er ao para diagnosticar los errores, que son fcilmente equivocado por los estudiantes sinohablantes, en las oraciones compuestas, para ayudar a los estudiantes sinohablantes a establecer una correcta concepcin del estudio espaol.1.1 la carrera de espaol de la swustdesde septiembre de 2008

36、, en mi universidad swust ( la universidad del suroeste de la ciencia y tecnologa), la faculdad de la lengua extranjera empiezi ensear el espaol a los alumnos recin. este curso contiene el moderno espaol, la escritura del espaol, la lectura en espaol, etc. debido este curso es nuevo, y slo tiene tre

37、s aos, en el proceso del estudio del espaol, muchos estudiantes sinohablantes se descuidan la importancia de la gramtica, y fasis en el recproco, leccin y eschua, etc. eso se resulta que cuando estos estudiantes expresan en oral o escrita, es fcil de que comentan unos errores, por ejemplo, el error

38、del nmero adjetivo, el uso incorrecto de los pronombres y conectores, y la confusin de los tiempos verbales. especialmente, la oracin compuesta. adems, algunos estudiantes son influido fcilmente por el idioma materno - chino, por eso, el espaol de la moyora de los estudiantes sinohablantes es de “es

39、tilo chino espaolas”. por las razones anteriores, creo que es necesario que se haga una comparacin entre los dos idiomas para facilitar el estudio del espaol. por tanto, el objetivo de mi trabajo es diagnosticar los errores ms frecuentes respecto al uso de conectores gramaticales en oraciones compue

40、stas.1.2 la asignaturaescritura ii, una clase de mi profesor de luis belmar cuevas, es una asignatura terica- prctica que ha entregado a nuestros estudiantes el conocimiento de los elementos que conforman la escritura, recalcando la importancia de la comprensin de sta como un proceso social complejo

41、 de construccin y de planificacin. en esta clase, estudiamos muchos conocimientos de la escritura, como los medio de redaccin, de los debate, de las puntaciones, especialmente, tipos e usos de los conectores.2. justificacin de la investigacincomo esta asignatura slo tiene cuatro edad, existen varios

42、 problemas en el proceso del estudio. como los siguientes:1. en el proceso del estudio del espaol, hay muchos estudiantes se descuidan la importancia de la gramtica y, se destacan la mucha atencin al aspecto del recproco, leccin y eschua, etc. eso se resulta que cuando estos estudiantes expresan en

43、oral o escrita, es fcil de que comentan unos errores, por ejemplo, el error del nmero adjetivo, el uso incorrecto de los pronombres y conectores, y la confusin de los tiempos verbales. 2. algunos estudiantes sinohablantes son influido fcilmente por el idioma materno - chino, por eso, el espaol de la

44、 moyora de los estudiantes es “estilo chino espaolas”. 3. los conectores se utilizan para conectar las palabras con las palabras, frases con frases u oraciones con las oraciones. las conjuncin tienen los siguientes tipos de relacin, copulativa (yuxtaposicin), disyuntiva, continuativa, restrictor, de

45、 exclusin, de diferenciacin, de oposicin total, concesiva, causal, consecutiva, finalidad, temporal, comparativa y condicional, etc. por eso, la conjucin es una unidad bastante importante en la gramatica. la investigacin de los conectores puede ayudar a los estudiantes sinohablantes mejorar sus nive

46、l del espaol.en resumen, la investigacin de los conectores gramaticales, puede sumar y resumir los regulares de sus usos, y para los estudiantes sinohablantes esto es ms favorable por usar correctamente la oracin compuesta.2.1 situacin problemticaen el proceso del estudio del espaol, muchos estudian

47、tes se descuidan la importancia de la gramtica, y fasis en el recproco, leccin y eschua, etc. eso se resulta que cuando estos estudiantes expresan en oral o escrita, es fcil de que comentan unos errores, por ejemplo, el error del nmero adjetivo, el uso incorrecto de los pronombres y conectores, y la

48、 confusin de los tiempos verbales.algunos estudiantes son influido fcilmente por el idioma materno - chino, por eso, el espaol de la moyora de los estudiantes es de “estilo chino espaolas”.2.2 problemas cientficosentonces, los problemas cientficos son:1. cmo diagnstico los conectores equivocados en

49、la oracin compuesta?2. cmo corrige los conectores equivocados en la oracin compuesta?3. cmo aumentar la probabilidad correcta de usar los conectores en la oracin compuesta?3. objetivo y tema3.1 el objetivosegn los contenidos anteriores, el objetivo de mi tesis es:diagnosticar los errores ms frecuent

50、es respecto al uso de conectores gramaticales en oraciones compuestas.3.2 el temael tema de mi tesis es:diagnstico de errores respecto al uso de conectores gramaticales en oraciones compuestas en estudiantes de 3er ao.4. pregunta de investigacinla pregunta de investigacin es:cuales son los errores m

51、s frecuencia de los estudiantes de 3er ao respecto al uso de los conectores gramaticales?5. tareas de investigacinlas tareas de investigacin son:1. diagnstico los conectores equivocados en la oracin compuesta.2. corrige los conectores equivocados en la oracin compuesta.3. suma y resume regulares de

52、los usos de los conectores.6. presentacin de la metodologala investigacin:metodologa: el anlisis cualitativio y la anlisis cuantitativojustifigacin: esta parte podr necesita muchos materiales, incluido las explicaciones y los ejemplos.el enfoque: metodologa: el anlisis cualitativojustificacin: esta

53、parte necesita explicar el enfoque en la tesis.el paradigma: metodologa: el anlisis cuantitativojustificacin: esta parte nacesita muchos ejemplos para apoyar el enfoque.los mtodos: metodologa: el anlisis cualitativio y el anlisis cuantitativojustificacin: esta parte necesita hacer los ejemplos y sum

54、ar los mtodos prcticos en la tesis.los instumentos: metodologa: el anlis cuantitativojustificacin: cunto ms los instumentos, ms mejor, por que esto podr hacer el enfoque ms firme.desarrollomarco terico1. estudios antecedentes de esta temaestudios antecedentes de este tema: trabajo final de las prcti

55、cas pre-profesionales y tesis en opcin al ttulo de licenciado en lengua espaola para no hispanohablantes. los tericos y conceptuales acercan del tema son oraciones compuestas en espaol y chino. comparacin de estructuras y tipologa de las oraciones subordinadas tomado en la tesis de ecuardo, un estud

56、iante espaol anterior. el estudio de su tesis tambin sobre este tema. y la enseanza de las oraciones compuestas y su importancia en las clases de gramtica espaola. tomado en la tesis de virgina y vivian.2. contexto actualdesde septiembre de 2008, en mi universidad swust ( la universidad del suroeste de la ciencia y tecnologa), la faculdad de la lengua extranjera empiezi ensear el espaol a los alumnos recin. este curso contiene el moderno espaol, la escritura del espaol, la lectura en espaol, etc. por eso, hasta hoy, el espaol de mi universidad slo tiene cu