小学教学精细化管理经验交流材料

1、立足教学过程，关注习惯生成育才小学一、抓教学常规管理，促教学质量提高。1、教干坚持值班检查。根据分工，每天由一名教干从教师、学生到校、晨读、卫生保持、教师辅导、路队、教师侯课上课、静校等情况，进行全面检查和督促，并把检查结果纳入班级、教师个人的业务考核。2、细化常规检查，科学评价，提高效率。结合巨峰、孟园等兄弟学校的管理经验，根据我校实际，把以前的常规检查工作进行了再次细化。以前的检查周期长，每次的工作量大，效率低，现在我们对教师的业务实行经常性的单项检查评比，从11月底到现在，我们分别对教师的备课、理论学习笔记、听课记录、个性作业、进行了评比，对学生的作业也是分类进行评价的。从检查结果来看，

2、效果较好，效率得到了提高。3、抓习惯养成，促主动学习意识。我校地处农村，学生非常单纯，各方面的习惯不够好。本学期我校把干干净净每一天和学会倾听作为重点进行培养。通过以前的听课观察，学生的听课习惯非常差，不会听课，不会交流，不会回答问题的同学很多，导致成绩较差。通过本学期教师们的培养训练，学生的倾听习惯有了很大的提高。4、抓评价，促转变。本学期我校改变了以前的期末单一评价模式。从9月初教学视导之后，我校重新拟定了对学生的评价方式方法，注重了对学生的全方面的优点及时进行评价，各班主任对表现好的学生及时报送少先队，每周一升国旗时统一颁发奖状，也可以借助各班的墙报中的“我最棒”栏目进行激励。截止到现在

3、，已组织演讲比赛、书法比赛、读后感评比、庆十八大征文比赛、英语书法比赛、演讲比赛、跳绳比赛等评比活动，并单项颁发了奖状，有效的激发了学生的学习积极性。5、抓教师理论学习，促进教学意识的转变。认真组织教师学习各科课程标准和小学教师专业标准，并对学习效果进行了模拟测试，对学习笔记进行了量化评比。二、抓课堂教学，促教育教学改革1、开展多种形式的教学活动，促进教师意识的提供，观念的转变。11月份分组组织了每人一节公开课展示活动；12月初组织了校级骨干教师范国英和张广天的示范课；12月下旬组织曹淑玲外出学习汇报课。通过各种课堂教学活动，促进教师间的相互学习，对每位教师都是一次锤炼，教师的理论水平和教学水

4、平都有了一定的进步。2、重视教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。要求每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。三、抓好教科研，提高教师业务水平1、分语文、数学组开展校本教研活动。开学初已经制定好教研计划，间周进行每人一节研讨课活动，每次活动定好研讨问题，提高活动的目的性和实效性。2、细化问题教研，做好小课题研究。结合区“三百工程”实施方案，组织全体教师根据校级课题和各班实际情况认真进行小课题研究，曹淑玲的课题研究在12月份被推荐报

5、送区教科室参加特色课题评比。通过课题研究，有效提高了教师的理论水平和问题意识。四、教研工作存在的问题1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生之间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。今后要加强对新课程的培训、指导、检查，切实转变师生教学观念。3、学生间的合作学习走表面，未落到实处。在课堂上，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。4、严格按新