古代文学说课稿

1、古代文学课程设计一、课程性质与定位古代文学是语文教育专业的核心课程，是学生学好其它专业课程的基础，是培养具备一定文学素养的小学语文教师所必备的课程，在课程体系中占有重要地位。本课程与古代汉语课程互为补充，后续课程为现代文学、当代文学，并对外国文学、文学概论的学习具有支撑作用。课程主要学习中国古代文学知识，是学生了解灿烂的中国古代文化、培养较强的阅读、理解、欣赏能力、提高语文综合素质的重要途径。就业岗位（群）典 型 工 作 任 务行动领域学习领域小学语文教师1小学语文拼音教学 2小学语文识字教学3语文阅读教学4写作教学1语文基本能力训练2语文教学能力掌握3. 人文素质培养4. 语言能力培养公共课

2、程专业必修课1古代文学2古代汉语3现代汉语4现当代文学5外国文学6文学概论7、写作8、小学语文教学法专业选修专业实践公共选修课二、课程目标1.知识目标（1）了解中国古代重要的文化现象、文学史、文学运动及文学流派。（2）比较系统地掌握古代文学的基本轮廓、各种文学现象的兴衰变异、联系交融等状况。 （3）掌握古代文学的伟大成就，对古代文学的发展规律有较为全面、系统的认识。 （4）能够对各个时期的代表作家、重要作品的思想、艺术作品作出科学评价。 （5）掌握与古代文学有密切关系的古代典章制度、历史知识及古代汉语知识。2.能力目标（1）学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、评价古代作家及古代文学作品

3、。 （2）能够借助有关资料及工具书阅读一般难度的古代文学作品。 （3）具备独立分析、评论、鉴赏中国古代文学作品的能力。 （4）能够写出观点清晰的文学欣赏短文，具有一定的自学能力和较强的作品领悟能力。3.情感目标（1）提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操。（2）提高审美情趣，为弘扬中华民族传统文化做出应有的贡献。（3）养成严谨的学习作风和实事求是的工作态度。（4）培养团结协作、迎难而上、勤奋刻苦的品质，培养高尚的价值观。三、课程设计的理念与思路根据师范教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性，注重将理论知识和实际应用能力相结合，立足于作家和作品分析，通过诵读和欣

4、赏使学生充分体验文学的美感，教会学生探索古代文学的特点和规律。在课程设计中，教师紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生古代文学理论、职业能力和社会能力的分析，依据实用性、趣味性和可操作性原则，在教学中重点培养学生的各种语文能力，突出师生间的导学互动，培养学生的自主探究意识，对课程前后相关内容进行梳理，使知识系统化、简单化。四、教学模式和教学方法（一）教学模式课程主要采取“体验探究式”教学模式。在教学中以学生为中心，以情景体验引发学生的情感，以学生自主式、交互式学习为主，教师起组织、引导、总结作用。学生通过查找资料、自主学习、小组讨论、整体交流来达到学习目标，教师总体点拨。该模式具有开放性、交互性

5、、自主性的特点，其实质是发挥学生的主观能力性，师生、同学之间良性互动，重在培养学生的语文能力。（二）教学方法：教学过程中，教师起主导作用，学生才是主体，因此，教学中最重要的是调动学生学习的主动性和积极性，以及营造宽松、和谐、民主的课堂气氛。1、诵读法：中国有句古语说：“书读百遍，其义自现”，任何文体，读是必不可少的，尤其是古诗词，每一次朗读，都会有不同层次的体会与感悟，所以朗读教学是必不可少的。2、点拨法：教师在关键处进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量的完成课堂教学任务。3、自主探究法：学生实践，巩固提高，培养学生的批判性思维能力，鼓励学生大胆分析，进行文

6、学评论。4、讨论法：课堂上讨论能让学生的认识得到交流、传递与升华，同时也突出了学生主体地位，民主气氛更浓，也有利于激励广大学生主动参与、培养学生争辩能力，激发其创造性思维，让他们在自主思考的基础上进行有效的合作探究。 五、课程内容根据本课程的教学目标，选用了于非主编的中国古代文学（高等教育出版社）作为基础教材。之所以选用这本教材，是因为它更侧重于审美性和人文性，且在编排体例上一目了然：全书以我国文学史的发展脉络为经，以不同时代、不同风格的经典作品为纬，分为诗歌、散文、小说、戏剧等几个模块，先概述每种文学体裁的特点和鉴赏方法，再选取名家经典进行欣赏，既高屋建瓴使学生了解文学史知识，又广泛涉猎扩展

7、学生的阅读范围。此外，针对不同的授课内容，为学生提供相应的参考书目，并且鼓励学生利用图书馆的丰富藏书和网络资源，使学生走出课本知识体系的局限，构建更广阔的学习空间。章节学习目标课程内容第一编第一章诗歌1知识目标 了解中国文学的源头。 理解东西方神话与思想的差别。 掌握先秦、秦汉诗歌的风格特色。掌握诗歌的内容和特点。2能力目标会分析诗歌的情感和内容。能声情并茂地朗读诗歌。能在语文教育教学中渗透人文精神。3素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1理论教学内容 诗经思想内容、艺术成就及地位、影响。 楚辞的文体特点。 屈原的生平及创作。 汉代的诗歌。2实践教

8、学内容诗歌朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第一编第二章散文1知识目标 理解先秦、秦汉散文的特点。 掌握诸子散文各自的艺术要点和思想要点。2能力目标会分析一般散文的思想内容及最突出的特色。能深刻领会作品的思想感情。3素质目标培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 历史散文：左传、国语、战国策。 诸子散文：论语、老子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非子。 汉代政论散文、史传散文、记事散文。2实践教学内容散文朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第一编第三章赋1知识目标 了赋的体裁，了解汉赋的作家体系。 掌握汉赋的文体特点。2能力目标会分析赋的思想内容及特点。能够运用符合思想内容的

9、感情诵读文章。3素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。1理论教学内容汉赋代表作家（贾谊、枚乘、司马相如、张衡）及作品介绍。2实践教学内容作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第二编第一章诗歌1知识目标 了解魏晋南北朝隋唐五代文学的主体风貌。 理解历史对文学的影响。 掌握魏晋、南北朝、隋唐、五代各时期诗歌的风格特色、内容及所体现的思想情感。2能力目标会分析诗歌的情感和内容。能运用与作品思想内容一致的情感朗读诗歌。3素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养团结协作、迎难而上、勤奋刻苦的品质。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风

10、。1理论教学内容 建安诗歌、正始诗歌。 左思、陶渊明。 谢灵运、谢脁。 宫体诗、民歌。 初唐诗歌、盛唐诗歌。 中唐诗歌、晚唐诗歌。2实践教学内容 代表作家作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 诗歌写作练习。第二编第二章散文赋文学理论1知识目标 了解这一时期散文的作家体系。 理解本时代的文学理论内容。 掌握赋的主要作品。2能力目标能深刻领会作品的思想感情。能够抓住要点来分析文章、阐述个人思想。3素质目标培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 魏晋南北朝散文。 魏晋南北朝赋。 魏晋南北朝文学理论。 韩愈、柳宗元。2实践教学内容代表作品朗

11、读、欣赏、分析、归纳、应用。第二编第三章小说1知识目标 了解历史背景对小说的影响。 理解人物塑造的多样性和典型性。 掌握早期小说的特点。掌握虚构的特点。2能力目标能够对所学知识清晰明确，分类有条理性。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 魏晋南北朝志人小说、。 魏晋南北朝志怪小说。 唐代传奇小说。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第三编第一章诗词1知识目标 了解这一时期的时代背景和文学发展的关系。 掌握诗、词的风格特色。掌握诗歌内容和特点。2能力目标

12、能分析诗词的特点和内容。能声情并茂地朗读诗词。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1理论教学内容 北宋诗歌。 南宋诗歌。 北宋词。 南宋词。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第三编第二章散文1知识目标 了解本时期散文的体系。 理解个人遭际和文学创作的关系。 掌握各种散文的要点。2能力目标能够抓住要点分析一般散文的思想内容及最突出的特色。深刻领会作品的思想感情。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容宋代散文六大家。2实践

13、教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第三编第三章戏剧小说1知识目标 了解这一时期戏剧、小说的主要作家作品体系。 理解时代背景、个人遭际和文学创作的关系。 掌握元杂剧的体裁特点。2能力目标会分析杂剧中的人物形象。能够理清各个知识点的关系。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1理论教学内容 宋代话本小说。 元杂剧主要作家作品。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第四编第一章小说戏剧1知识目标 了解这一时期戏剧、小说的主要作家作品体系。 理解时代背景、个人遭际和文学创作的关系。 掌握小说主要情

14、节和主题的关系。2能力目标能够分析主要作品的人物性格。能够和现实审美相结合把握作品。3素质目标培养学生的审美情趣，以及耐心、细致的学习习惯，有追求高雅向上生活的意愿。1理论教学内容 明代四大奇书。 三言二拍。 聊斋志异。 儒林外史。 红楼梦。 清忠谱、风筝误、长生殿、桃花扇。2实践教学内容 作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第四编第二章诗词1知识目标 了解这一时期诗词主要作家作品体系。 理解时代背景、个人遭际和诗歌创作的关系。 掌握诗歌的风格特色。掌握诗歌内容和特点。2能力目标会分析诗词的特点和内容。能声情并茂地朗读诗词。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱

15、学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 明清诗歌概况介绍。 主要作家作品。 纳兰性德。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第四编第三章散文1知识目标 理解本时期散文的体系。 掌握这一时期具有代表性的散文的要点。2能力目标能够抓住要点分析一般散文的思想内容及最突出的特色。能深刻领会作品的思想感情。3素质目标培养学生热爱生活，关注真情的生活情趣。1理论教学内容 明清主要作家作品概况介绍。 归有光。 桐城派散文。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得六、教学进度第一学期 先

16、秦两汉文学(15周) 序号课程内容学时1第1编绪论第一章第一节先秦文学概况原始诗歌22第二节神话传说23第二章第一节诗经的编集、应用和流传24第二节诗经的思想内容25第三节诗经的艺术成就26第四节诗经的地位和影响27第一章第一、二节楚辞的产生与屈原28第三节离骚29第四节九章210九歌211第五、六节屈原在文学史上的地位和影响宋玉212巩固、练习、拓展213第四章第一节历史散文的产生和发展214第二三节左传国语215第四节战国策216第五章第一节诸子散文概况217第二节论语、孟子218第三节庄子219巩固、练习、拓展220第二编绪论第一、二节秦汉文学概况汉赋的产生和发展221第三节汉赋作家作品

17、222第二章第一节秦汉散文政论散文223第二节第三节抒怀议理散文记事散文224第三章第一、二节史传散文的产生司马迁的生平思想创作225第三节史记的思想内容226第四节史记的艺术成就227巩固、练习、拓展228第四章第一节汉代乐府民歌229第二节孔雀东南飞230第三节文人五言诗2第二学期魏晋南北朝隋唐五代文学(17周)序号课程内容学时1魏晋南北朝文学概况22建安诗歌23建安诗歌24正始文学25陶渊明生平及思想作品的思想内容26陶渊明作品的艺术特色及对后世的影响27谢灵运和山水诗的兴起鲍照与七言诗28诗体诗与谢朓29南北朝的骈文、辞赋和散文210南北朝民歌及小说211初唐诗歌陈子昂212练习巩固2

18、13盛唐山水田园诗派214边塞诗派215作品分析216李白的生平及思想作品的思想内容217李白诗歌的艺术成就218杜甫的生平及思想219杜甫诗歌的艺术成就220中唐前期诗歌韩孟诗派221刘禹锡、柳宗元、李贺222新乐府运动和白居易的生平思想223白居易的作品224古文运动和韩愈的散文225柳宗元的散文226晚唐诗歌杜牧227李商隐228李商隐229晚唐其他诗人230练习巩固231唐代小说232月考233唐代传奇234唐五代词2第三学期 宋元文学(16周)序号课程内容学时1第五编第一章宋代诗文革新运动22第二章第一节北宋前期词人23第二节柳永24第三节北宋中后期词人25第三章第一节北宋前期诗人2

19、6第二节梅苏欧王的诗27第四章第一节苏轼生平及词作28第二节 苏轼词思想及艺术29第三节 苏轼诗歌散文210第五章第一节南宋词李清照211第二三节南宋词人212第六章第一节辛弃疾的生平213第二三节辛词的思想和艺术214第七章第一节陈与义、杨万里、范成大215第二三节四灵派、江湖诗派文天祥216第八章一二节陆游的生平和思想217第三四节陆游的诗和散文218第九章一二节北宋散文和欧阳修219第三四节王安石南宋散文220第十章宋代话本小说221第十一章辽金文学222元代文学第一章元代杂剧的发展223第二章第一节关汉卿的生平与创作224第二三节关汉卿代表作品和艺术225第三章第一节王实甫的生平和创作

20、226第二三节西厢记227第四章元代前期杂剧作家作品228第五章第一节南戏的产生和发展229第二三节南戏的代表作品230第六章第一节散曲的兴起与体裁231第二三节马致远张可久232第七章元代诗文2第四学期明清近代文学(16周)序号课程内容学时1三国演义成书及思想22艺术成就与影响23水浒传成书及思想24艺术成就与影响25西游记成书与思想26艺术成就与影响27金瓶梅28历史演义及英雄传奇29神魔小说和世情小说210冯梦龙“三言”211冯梦龙“三言”212二拍及其他文言小说213明代杂剧214明代传奇215汤显祖生平与创作216牡丹亭217明代诗歌218明代词、散曲及民歌219明代散文220聊斋志

21、异及其他221聊斋志异及其他222儒林外史223其他短篇小说224红楼梦225红楼梦226清代戏曲及李玉227李渔及地方戏228洪昇及长生殿229孔尚任及桃花扇230清代诗词231清代散文及讲唱文学232近代文学2七、考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为60%，其中出勤10%，学习态度10%，作业10%，阶段测试30%；终结性考核的权重为40%，在期末时采用试卷考试进行评价。考试内容应兼顾知识和能力两个方面，即包括识记、理解、应用三个知识层面的内容。过程性考核注重知识的积累和应用，主要是月考核和平时作业考核；学习态度主要体现在课堂表现和平时活

22、动中；终结性考核以理论综合运用为主，类型包括文学史结构、赏析作品、分析综合、知识拓展延伸、写作应用。评卷严格掌握标准。除考试外，每学期不得少于四次综合性作业，辅以平时查阅资料、背诵作品考核，以全面检查学生的学习状况。单元教学设计学习苏轼的生平思想及其代表作品水调歌头、念奴娇、定风波等，重点学习第一首。水调歌头是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。古人说：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”历代选苏轼词的也总选到这一首。一、与前后知识的联系学生们在以前学习过许多古代诗词，对词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。对本诗的作者苏轼，学生并不陌生，在课外读过许多有关苏轼的作品、故事，对其人其作品有

23、初步的了解。这篇课文，是借景抒情、遇事感怀之作，而且本课是苏轼的名篇，千古传户。学习苏轼作品，学生也对我国古代诗词名篇多了一分认识。在逐步感受苏轼对亲人的怀念之情的过程中，感情作者表现出来的人生哲学。二、确定教学目标1、依据师范教育应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主，适当积累一定的文言文字词句知识，使学生对古文学作家作品有所了解。本课语言通俗，淡中见奇，意蕴浓厚，在“熟读”基础上拓展学生的联想和想象能力，通过体验和讨论充分理解作品作为重点。2、学生分析学生在以前曾学

24、过晏殊、范仲淹、欧阳修、柳永等名家词，可在此基础上拓展对本单元的学习。学生又有差别，按学习能力、感悟能力又有几个层次；学生也有不同的个性，所以在教学过程中拟抓诵读、体验、探讨这一中心，组织不同的课堂活动以达到教学目的。3、教学目标1、学习苏轼的生平及思想。2、学习苏词的内容及风格，在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。3、联系作者身世处境，把握作者的思想及作品的意境。4、使学生理解苏轼的豁达情怀，培养对美、对生活的热爱。三、重点、难点教学重点：通过反复吟诵、体验、讨论，发挥联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。教学难点：联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。四、教法

25、学法围绕目标，注重知识迁移，引导阅读，读中感悟，探究研讨，因材施教，致力于人文素养的整体提高。教师首先在激发全体学生对作品的阅读兴趣，然后指出大的探讨方向，鼓励学生相互讨论并主动质疑，教师在其中担导读、归纳、点评的任务。1、朗读。诗词的节奏、韵律要靠读来感爱，诗词所蕴藏的感情内涵也靠读来体会。读，也是感染他人，产生共鸣之所需。所以对诗歌不仅要求背诵，还应要求朗读，读出情与意。因此朗读贯穿整个教学教程。2、启发。问题要精简，并且针对不同层次的学生，使用不同的点拨手法。在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生学会阅读诗歌的方法。3、情景再现感染学生、激发感情，引起兴趣。4、自主探究，小组合作。变教知识为教方法。培养学生自主探究的兴趣与能力。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。五、教学过程（一）导课导语设计(2)以李白静夜思引出，这是一首思乡诗。今天学习一首写对家人思念的宋词苏轼的水调歌头。（二）学生自学作者生平及其思想(15)苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父洵，弟辙并称“三苏”为唐宋八大家之一。苏轼兄弟情谊浓厚，他与苏辙在颖州分别已六年不见，苏轼任杭州通判，苏辙北上密州，还中无法相见，时值中秋，苏轼赋词怀之。（三）朗读入情：（多媒体音乐）(10)组织学生以不同的方式朗读，力