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文档简介

1、幼儿园教学活动设计按 规 律活动名称领域教师班级大班排序1. 感知和理解 AB 、 ABB 、 ABC 排列规律，并进行排序。2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。活动目标活动重点：3. 感知和理解 AB 、 ABB 、 ABC 排列规律。1. 画有项链的白纸、油画棒。2. PPT 课件。活动准备3. 幼儿已认识 ABCD 。学习排列可以为幼儿建立粗浅的数学概念。大班幼儿开始对生活中按一定规律（如按物体的颜色、形状、大小、数量等）排列的物品感兴趣，因此我想通过引导幼儿寻找规律、背景分析发现规律特征，然后启发幼儿创编新的规律，并运用到生活中来，让幼儿进一步认识物体的排列规律。信息技术幻灯

2、片手段活动实施重点难活动重点：点突破策略3. 感知和理解 AB 、 ABB 、 ABC 排列规律。活动难点：运用 AB 、 ABB 、 ABC 的排列规律进行排序。活动流程活动反思一教师出示图片，感知物体的排列规律。师 :你们瞧这条围巾漂亮吗？为什么看起来会很漂亮？（因为它的颜色有规律。 规律是深蓝、浅蓝、深蓝、浅蓝 ? ? ）师：小朋友说得很好， 像这样按照一种规律， 重复出现在一个排列当中的方法叫做按规律排序。有规律的排列会给人一种美的感受，还有很多东西的排列也是有规律的，我们一起去发现吧。二教师引导幼儿感知、探索AB 、 ABB 、 ABC 等排列规律。大班的孩子1. 教师出示图片，引导幼儿观察，理解AB 的排列规律。已经有烈强的挑战性， 他（ 1）师：这些图形的排列有规律吗？们敢于挑战幼：是按形状规律排列的，正方形、圆形，正方形、有趣的东西，圆形?敢于挑战有师：如果用A 表示正方形，B 表示圆形，这组排列怎一定难度的知识。在本活么读？动中运用不幼： AB、AB、 AB?同的方式（图再出示一组AB 形图片，告诉幼儿，每组中第一个重复的片、字母、 拍物体用A 表示，第二个重复的物体用

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