23我们怎样听见声音续

1、2.3 我们怎样听见声音（续）学习目标1. 描述什么是声音的响度和音色；认识声音的音调、响度和音色 2. 尝试探究声音的响度跟什么因素有关；解释生活中与声音有关的现象 3. 经历用实验探究响度与振幅关系的过程，有实验创新和动手操作的意识 .一、情景引入传说一位农民的儿子在大学读书期间寄回来一封家信，但这位农民是个文盲，他只好请邻居屠夫读 信，屠夫语气很重、“震耳欲聋”地读道：“爸爸！近来可好！学期已过了大半！你的儿子已没有钱了！快 寄钱来！” “不要念了！开口就是要钱！”农民打断了屠夫的话，气恼地回家了。但儿子毕竟是儿子，过一会儿农民请来本村教书先生，只听这位教师“低声细语”充满感情地念道：“

2、爸爸近来好吗？学期已过一半了，您的儿子已没有钱用了，寄点钱给我，好吗？”农民没有打断教师念信，而是静静地 听教师把信念完。第二天，农民把钱寄出去了同一封信，为什么会出现不同的效果？可见，声音还有什么特性？让我们来继续探讨吧！二、教材研究问题1 声音有强弱吗？声音不但有高低，还有强弱。在物理学中，把声音的强弱叫做响度。提出问题：影响。猜想与假设：。设计实验：O1找一鼓。在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻的敲鼓，现察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓， 再观察小纸屑的跳动幅度。 找一扬声器，在纸盆内放一些纸屑，播放音乐，观察纸盆的振动和纸屑的跳动幅度；然 后放大音量，再观察纸盆的振动和小纸屑的跳动幅度。 取一

3、把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听哪种情况响度大？看一看，什么时候 弦的振动幅度大？你还能设计出什么方案？ 。分析论证：通过上面的实验可以看到，小纸屑跳起的高度越高，物体振动的越大，声音的响度也就。得出结论：声音的响度与物体的 有关，物体的 越大，响度就越大。问题2能否用波形比较振幅？通过观察示波器上不同响度声音的波形或观察用Win dows Media Player 播放器播放不同音乐时的波形可以知道。响度越高，波形越 ，响度越 波形越。把人耳能听见的最弱声音的强度定为OdB。为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过

4、50dB。问题3响度与声源距离有关系吗？在生活当中经常会遇到离声源较远时，听不清声音的情况，再走近点会听得清楚。这些现象说明了： 。在生活当中，你知道哪些方法可以增大声音响度的方法：。问题4除响度和音调外，声音还有哪些特征？组织同学做游戏。让一同学走到讲台上，背对着同学，再让下面的任一同学叫他的名字。然后让上面 的同学说出是谁在叫他。通过这个游戏说明：声音除了音调和响度这两个特性外，还有第三个特性是。我们平时能区别不同的发声体依靠的就是声音的 。在“情景引入”中，屠夫声音的响度比教师要大，而且每个人说话的音色又不同，教师“充满感情”、语速较慢，听起来顺耳，农民当然高兴。三、典例分析为了探究声的

5、产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：甲、用手机拨打放在真空罩内的 BP机，BP机显示手机号码却听不到 BP机呼叫；乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；丙、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别说明了什么问题？解答：能说明声音产生条件的实验是：乙和丁；实验甲说明了真空不能传声；实验丙说明了声音的音调与物体振动的频率有关。四、达标训练1乐音的三个特征是： 、。女同学的声音较尖细，

6、是指她声音的较高。2、如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：3、下图所示是声音输入到示波器上时显示的波形，其中声音响度相同的图和图； 图的响度最低。4、合唱时有人说：“那么高的音我唱不上去”，这里的“高”是指指的是。:5、关于扩音机的作用，下列说法正确的是A、改变音调 B 、改变响度C 、改变音色 D、改图频率6、歌唱家的声音比较好听，是因为A、他们的声音频率高C

7、他的发声响度适中B、他们发声的频率不变D、他们发声的音色好第3页7、声音在传播的过程中，下列说法正确的是A、音调会逐渐变低BC音色会逐渐变差D、响度会逐渐变小、以上说法都有可能8、对远处的人大声讲话，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了A、增大传入对方耳朵的声音的响度B 、增大说话的频率C、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话D、改变说话人的音色9、人们听到声音的强弱大小（）A、只由声源的振幅大小和频率高低决定B只由声源的振幅大小和音色决定C只由声源的振幅大小和人耳距声源的远近决定D只由声源的音色和人耳距声源的远近决定 10、有些人说话声轻柔，有些人说话响亮，不管说话声响亮到什么程度，它总不能传到很

8、远。但科技的发 展，不仅能把声音变得更响，而且传得更远，还能“保存”下来。（1） 写出可使声音变响的一项现代发明： ；（2） 写出可把声音传送得较远的几项发明； ；（3） 写出一种“保存”声音的发明： 。11、利用你文具盒中的文具，你能设计出哪些与声音有关的实验？请写出来。12、下列各种声音分别反映了声音的什么情况。（1） “余音绕梁”一一反映了声音的： 。（2） “震耳欲聋”一一反映了声音的： 。（3） “声音剌耳” 反映了声音的： 。五、中考试题1. 关于声现象下列说法错误的是A 诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B .两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在

9、真空中传播C .发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量D .听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同解析：A.不敢高声，就是不敢大声的意思，这里指响度大。B .太空是真空，声音的传播需要介质，没有介质不能传声，所以不能直接对话。C 声音不仅能传播信息，也能传播能量。D .各种乐器发音特征不同，就是指音色不同。答案：A2. 买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是否破损，这主要是根据声音的 不同来识别的；答案：音色（音品）3. 声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关以下有关声音的说法错误的是（）A. 人能够听到 20Hz 20190Hz的声

10、音B. 有些高科技产品，不振动也可以发出声音C. 雷声的响度比人声的响度大得多D. 声音传播的速度在液体中比在空气中快解析：A.人能听到的声音频率范围是 20-20190HZ。低于20Hz的声音叫做次声，高于 20190Hz的声音叫做 超声，这些声音人耳是听不见的声音。E. 声音的发声条件是振动，没有振动，就不会产生声音。C. 正确D. 声音的传播速度在固体中最快，其次是液体，最慢的是在空气中传播。答案：B六、课堂测评1、 “震耳欲聋”反映了声音的 很。2、敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，音叉能溅起水 花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会

11、振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可 归纳出：（1） 声音是由物体的产生的。（2） 。3、很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他是根据声音的。4、 音乐会上，男低音歌手在放声歌唱，女高音歌手在低声伴唱。 的响度大。的音调咼。5、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）A、响度不同B 、音调不同 C、音色不同 D、节奏不同6、 某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的（）A、音调不同B 、频率不同C 、响度不同D 、音色不同7、 助听器的主要作用是（）A、传导声音B、修补人的耳部结构C 、增大声音的响度 D

12、 、以上说法都不正确8、医生使用听诊器能给病人诊断病情，其目的是为了（ ）A 、减少声音分散，增大响度B 、改变音色C 、提高音调D 、增大发声体振幅9、闻其声而不见其人时，往往根据说话声就可以判断出是谁在说话，这是因为不同人的声音具有不同的 （）A、振幅 B 、频率 C 、响度 D 、音色10、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法中用以达到这一目的的A 、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯B 、瓜农用手拍打西瓜C 、顾客用手掂量柚子D11、在日常生活中，常用“高声大叫”的、瓦匠用瓦刀敲打红砖、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”（）、“低”是指声音A、音调 B 、音调和响度 C 、音色 D响度第 4 页12、 电 子琴能 模仿 各 乐器发出 的声音 ， 在技 术上面 解决的 关 键是 能模仿 各种乐 器发出声 音的 （）A、音调 B 、音色 C 、响度 D、音色和音调 13、振动频率相同的两乐器，一定有A、相同的音调B 、相同的响度C相同的音色D 、音色、响度、音调都相同参考答案四、达标训练1、音调响度 音色 音调2、影响声音响度的因素是物体振动的幅度3、 2 3 1 4 、音调