2013版高中生物全程复习方略课时提能演练浙科版 浙江专用341种群的特征

1、温馨提示:此套题为 Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看 比例，答案解析附后。课时提能演练（二十七）（45分钟100分）一、选择题（共10小题，每小题6分，共60分）1. 下列可以称为种群密度的是（）A. 农田里一平方米内的植物个体数B. 一个教室里所有的学生数C. 一块棉田中所有的棉铃虫总数D. 某市五万育龄妇女2. （2019 -宁波模拟）如图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况（在同样的空间里，个数由5增加到160）,图中曲线可以说明（）A. 食物短缺降低了蝌蚪存活率B. 每只蝌蚪变态所需时间与种群密度呈负相关C. 一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度呈正相关D

2、. 高种群密度下，能够变态为青蛙的可能性减小3. 如图为某地一个生物种群的年龄结构曲线图，如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，将使该种群的年龄结构发生变化。则这种变化是（）4. （2019 -舟山模拟）下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（）A. 利用性引诱剂诱杀害虫会影响B. 增长型种群的数量增长是由于C. 预测种群数量变化的主要依据是D. 我国计划生育的目的是通过降低来控制人口过度增长5. 利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，引起该现象的根本原因是（）A. 雌性个体生殖能力下降B. 种群的性比率失调C. 雌性个体也减少D. 种群出生率下降6

3、. 如图是种群年龄结构的三种类型，解读此图可获得的信息是（） a、b、c可分别表示同一物种的三个不同种群中各年龄期个体在种群中所占的 比例 三个种群中处于生殖期的个体数的比较是abc 三个种群的出生率的比较是 abcA. B. C.D.7. 科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变化并绘图如下，请据图判断下列说法错误的是（）A. B点表示种群的自然增长率最大B. D点表示种群密度最大C. 从0点到D点，种内斗争越来越剧烈D. B点是进行捕捞以维持该种群持续生产的最有利时机8. （易错题）如图表示三个种群的年龄结构，下列说法中错误的是（）A. 图A中生殖前期的

4、个体较少，生殖后期的个体较多，种群属于衰退型B. 图B中生殖前期的个体较多，生殖后期的个体较少，种群属于增长型C. 图C中各年龄段个体数比例适中，应属于稳定型D. 将性外激素引诱剂释放到大田中，将会使害虫种群由图B类型转变为图A类型9将若干只雌、雄鼠放在一定大小的笼子中饲养，让它们自由交配繁殖，并且 给予足够的饲料和水，则笼内鼠的数量和饲养时间之间的关系最可能是图中的10. （预测题）下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小的 是（ ）A. 标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标志物脱落B. 标志重捕法调查田鼠种群密度时，某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕C. 探究培养液中酵母菌

5、数量变化规律时，不统计正好在方格线上的细胞D. 探究培养液中酵母菌数量变化规律时，全部统计了正好在方格线上的细胞二、非选择题（共2小题，共40 分）11. （18分）（2019 绍兴模拟）在某一时刻有一田鼠种群迁入某草原，以优质牧 草的根为食，生物兴趣小组对这一田鼠种群进行了长期的追踪调查，并绘制了 以下两图。（1）如果迁入时田鼠的种群数量为 a,而且每繁殖一代种群数量比原来增加 m倍，则在甲图中虚线表示的条件下繁殖 n代以后，田鼠的种群数量为（用函数式表示）。（2） 甲图中实线表示田鼠种群在该草原上的实际增长情况，B点以后同一时刻虚线与实线的差值表示的个体数。（3） 乙图表示某时刻该田鼠种群

6、的年龄结构，则甲图AD中的点不可能出现此种年龄结构。12. （22分）（探究创新题）请回答下列有关种群的问题：来源（1） 要估算草原上野兔的种群密度，最常用的调查方法是（2）调查小组对某地的5种植物进行了连续六年的密度调查，调查结果如下表 所示（单位：株/年份 植物、201920192019201920192019A10.06.111.1B4.02.12.7C5.410.113.5D73t.1 来源 :1ZXXK0.20E如果AE 5种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种最可能是;调

7、查期间，该地区曾经遭受特大干旱，这最可能是发生在年。（3）图1和图2是从不同角度对上表中植物 C种群数量变化的分析，图中的b、 e点都表示该种群数量已经达到了。 图1中a点和图2中的点对应，此时种群年龄结构最可能是答案解析1. 【解析】选C。种群密度指种群在单位空间或面积内的个体数量。A项，农田里一平方米内的植物种类一般不单一， 故不能称为种群密度。B项，一个教室里的所有学生虽为同一物种，但这个集合只是同种个体的机械累加，不符合种群 的定义，故此项不能称为种群密度。D项，“五万育龄妇女”只是种群中部分个体， 不符合种群的概念，故此项不能称为种群密度。C项“一块”是范围，“所有棉铃虫” 是一个种

8、群，所以C项可称为种群密度。种群密度的概念有两个要点：有一 定的范围；范围内生物为一个种群。2. 【解析】选D。曲线不能提供食物短缺能降低蝌蚪存活率的信息；蝌蚪变态所 需的时间与种群密度应该呈正相关；一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度呈 负相关。3.【解题指南】来源 :Z#xx#k.Com1.考查实质：本题考查对年龄金字塔的理解和识图、析图能力2.解题关键：外来物种入侵之前与入侵之后种群的年龄结构发生的变化，即年龄结构类型的转变。【解析】选A。从该生物种群的年龄结构曲线图中可看出： 该种群生殖前期的个 体数非常多，生殖后期的个体数相对比较少，属于增长型。而外来物种入侵后 以该种群的幼体为食，即

9、生殖前期个体被天敌捕食的几率远大于其他时期的个 体，导致该年龄 段的个体数大量减少，从而改变了该种群的年龄结构，由增长 型向衰退型转变。4. 【解析】选B。本题考查种群的特征。解题时，要抓住图中决定种群密度 这一信息，要清楚性比率只影响出生率，而年龄结构既影响出生率也影响死亡 率。种群特征的概念图中的分别是指死亡率、出生率、性比率和年龄 结构。利用性引诱剂诱杀害虫会影响性比率；预测种群数量变化的主要依据是 年龄结构；我国计划生育的目的是通过降低出生率来控制人口过度增长。5. 【解析】选D。利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性 比率，雌性个体不能完成交配，从而降低害虫出生率，使

10、种群密度明显减小， 即性比率是通过影响出生率而间接影响种群密度的。6. 【解析】选C。图示信息表明三种年龄结构，所以分别表示不同种群各年龄期个体的比例，但三个种群的数量及各年龄期的数量无法比较。a、b、c依次为增长型、稳定型和衰退型，出生率依次减小。7. 【解析】选D。分析图中曲线B点时出生率和死亡率差距最大，种群的自然增长率最大；D点时种群的出生率等于死亡率，种群数量（种群密度）达到最 大；从0点到D点种群密度逐渐增大，种内斗争越来越剧烈；为获取海洋生物 的最大产量和保持可持续发展，捕捞的有利时机应在B点之后进行，且捕捞后使种群数量维持在K/2。8. 【解析】选D。图A中生殖前期的个体较少，

11、生殖后期的个体较多，种群属 于衰退型；图B中生殖前期的个体较多，生殖后期的个体较少，种群属于增长 型；图C中各年龄段个体数比例适中，应属于稳定型；在大田中释放性外激素 引诱剂可以诱杀雄虫，导致害虫种群的性比率改变，出生率降低，但并不是转 变为图A类型。【方法技巧】种群的年龄结构图析（1）模式图（2）曲线图（3）统计图（4）柱形图9. 【解析】选C。注意题干中的条件是“一定大小的笼子”在有限的条件下，此种群的数量受笼子中生存空间的限制，种群将呈S形增长，所以图中C曲线符合。10. 【解析】选C。本题考查种群密度调查的有关知识，解题时，应从实验原理入手分析问题。标志重捕法调查种群密度时的计算公式：

12、种群数量二第一次捕获的个体数x第二次捕获的个体数/第二次捕获中被标记的个体数。部分灰喜鹊身上 的标志物脱落或田鼠被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记 的个体数偏小，则计算值与实际值相比，数值会偏大。探究培养液中酵母菌数 量变化规律时，压在方格线上的细胞应统计左线和上线及其夹角上的，若不统计压在方格线上的细胞，会使统计值偏小，若压在四条方格线上的细胞全部统 计，则会使统计值偏大。11. 【解析】(1 )最初田鼠的种群数量是a，则虚线条件下(理想环境中)繁殖 一代后种群数量为a (1+m),繁殖n代后种群数量为a (1+m) n。(2) 甲图中虚线表示田鼠种群在理想环境中的种群数量变化，实线表示田鼠种 群在自然环境中的数量变化，所以同一时刻虚线和实线的差值应该表示在生存 斗争中被淘汰的个体数量。(3) 乙图中田鼠的鼠龄和个体数量的关系表示此时刻种群的年龄结构是增长型，甲图中D点的种群数量保持不变，其年龄结构应为稳定型。答案：(1) a (1+m ) n(2)生存斗争所淘汰(3) D12. 【解析】本题考查种群密度的调查和种群的增长。(1) 对于活动能力强、活动范围大的动物一般用标志重捕法调查种群密度。(2) 入侵物种在新的环境中若没有天敌，生活资源充足，种群数量会迅速增长， 表中C物种在六年内种群密度迅速增大，最可能为入侵物种；在特