《传感器原理及应用》说课

1、传感器原理及应用,说课内容,一、课程教学大纲,1.课程定位,课程性质,传感器原理及实用技术是应用电子专业的专业必修课，也是电子产品辅助设计与开发、电子产品组装、调试与维修等核心项目课程的支撑课程。该课程是在对专业人才市场需求和就业岗位进行调研、分析的基础上，以电子产品设计开发、生产装配、设备维护、产品检测时所必需的传感器应用能力以及综合职业素质培养为重点，是一门应用性、实践性都很强的课程。,1.课程定位,2、课程在人才培养方案中的地位和作用,2、课程在人才培养方案中的地位和作用,先修课程,后续课程,承前启后,3、教学设计思路,工作岗位 电子产品辅助设计与开发、电子产品组装、调试与维修,行动领域

2、 压力、温湿度、位移、气体等传感器的安装、检测、调试及实用电路的设计,学习领域 传感器应用,检验学习领域的设计是否达到行动领域的要求,检验学习情境的设计是否达到学习领域的要求,分析规纳,课程开发,教学设计,4、教学内容编排,电子秤的设计 温度计的设计 测距仪的设计 气体报警器的设计,4、教学内容编排,通过四个教学模块的学习，使学生逐步具备传感器的应用能力，最终达到岗位要求。,掌握常用传感器的工作原理及典型应用。,课程的重点,各种传感器实际应用能力。,课程的难点,努力推行课程改革，做到因才施教，争取逐步实现项目化教学。 合理利用多种教学方法与手段，保证课程目标的实现。,解决办法,5、课程的重点、

3、难点和解决方法,二、教材和教学参考资料,1.教材,简化推导，精炼理论，内容体系合理,与工程检测技术结合起来，更具实用性,体现新知识、新技术、新工艺和新方法,绪论第1章传感技术基础知识第2章力学量的测控第3章光学量的测控第4章温度量的测控第5章几何量的测控第6章磁学量的测控第7章气体量、湿度量的测控第8章新型传感器及其应用第9章检测系统与接口技术第10章实验指导,教材主要内容简介,减少传感器基本原理的讲解，增加了传感器应用方面的讲解 。,教材内容的取舍,以自行制作的多媒体教材为主，以书本教材为辅 。,收集了大量工程实际案例 。,2.教学参考资料,传感器与微系统 中国测试技术 仪表技术与传感器 测

4、控技术 传感器世界,http:/,参考教材,传感器期刊,专业传感器论坛,三、教学方法手段,启发引导法,实物演示法,案例教学法,情境教学法,多媒体教学环境的使用,网络教学环境,虚拟实验平台,讨论法,作业：书面练习+口头报告,考核方式：平时（课堂表现+作业）50%+理论考试50%,四、学情及学生学习方法指导,希望 多动手,1、学情分析,2、学生学习方法指导,将自主学习、研究性学习、协作学习、创造性学习的理念 贯穿于整个教学过程中。,教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学,高职生在自学中存在的问题主要有： 1.缺乏主观能动性 2.不善于思考与分析 3.害怕困难，不愿探索 4.学习方法欠佳,五、教学

5、程序设计,1、教学设计思路,项目的教学均按照岗位工作过程实施，通过“资讯-计划-实施-检查评价”四步教学法使学生得到必要的引导和帮助，最终完成工作任务。任务完成过程事先有计划和方案，中间有记录和图表，最后有结果和报告，还要能进行自我评价和相互评价。,4学时,学习情境1： 电子秤的设计与制作,2、教学实施过程,教学实施过程分为四个阶段,主要教学活动有以下几项内容：1、布置项目，提出任务要求和学习内容 ，介绍工作流程；2、学习在网络环境下搜索资料的方法；3、学习电子秤的工作原理；4、学习电子秤测量电路、放大电路、AD转换电路和显示电路的设计；5、 学习弹性敏感元件的特性、结构、应变定量公式及特点。

6、 6 、学习电阻应变计的种类、原理及应用方法。 7、学习电阻应变片温补电路的应用；,第一个阶段是：资讯。90分钟,设计一个电子秤,测量范围是2kg,分辨率为1g,精度为0.5%RD1个字,利用LED显示,教师：通过教室网络演示查找资料的方法。百度，谷歌直接搜索；万方、知网、维普等专业数据库搜索；专业传感器论坛： http:/ 学生：记录下资料检索的方法，课后收集电阻应变式传 感器的有关知识和电子秤的设计方案。,弹性敏感元件的特性、结构、应变定量公式及特点。 电阻应变计的种类、原理及应用方法。 电阻应变片温补电路的应用；,新 课,主要教学活动是： 1、学生分成4组； 2、小组协作讨论确定项目实施

7、总体技术方案； 3、小组协作讨论确定进度计划，小组成员分工。,第二个阶段：计划。15分钟,教学活动主要是：学生在教学示范和指导下按计划完成方案。 1、根据设计要求画出电路原理图； 2、写出电子秤各部分电路的工作原理； 3、学生通过上网确定电阻应变片和弹性体的选型； 4、电路其余元器件的清单。,第三个阶段：实施。45分钟,学生派代表演示设计方案。 学生对自己和小组成员的工作态度和过程质量进行评价。 老师对学生的工作情况和工作结果进行检查、点评和总结。,第四个阶段是：考核评价。30分钟,3.教学反思与总结,本教学单元依据学生的认知规律组织教学，引入新课从生活实例入手，创设一定的项目情境， 突出以学生为中心的理念，教学的重心由传统的教师的“教”转向学生的“学”，发挥学生学习主体作用。 在本教学设计单元中涉及测量电路、放大电路、A/D转换电路和显示电路，除电阻应变电桥测量电路新授内容外，其余均为学生已经熟练掌握的内容。通过项目情境的开展，不但较好的实现了教学目标，更对学过的知识灵活应用，温故知新。 本教学设计中较好地利用了多媒体课件和网络教学环境来弥补实验设施的不