家庭教育指导奏出协同教育的和谐音符

1、家庭教育指导奏出协同教育的和谐音符陶然亭小学常明一个孩子的成长需要多方面的教育力量，其中最主要的是学校教育和家庭教育，两者要互相结合，达到协调、同步，才能奏出协同教育的和谐音符，产生教育的效果。“家校协同教育”的关键并不在于两方面能否经常聚在一起，而在于他们在教育思想和教育观念上能否保持一致。如果双方在教育观念上不能保持一致，将会导致孩子在实际生活的困惑和无所适从。在统一教育观念这方面我做了以下几点尝试：一、家访是班主任了解家庭教育的途径了解是指导的前提。班主任在接班前对每一位学生进行家访，既可以了解学生，又是了解家庭情况的最好时机。老师可以看到学生的家庭环境，家长的素质，通过言谈，了解家 庭

2、氛围，比如家长看重那些教育，孩子更怕水，特别是在家庭的自由氛围中，家长被老师的 热忱所感动，内心放松， 就愿意把很多孩子的事，包括家长自己的事都跟老师说，记得我班上有一位特别溺爱孩子的母亲，孩子什么事都包办代替， 对老师的劝告更是无动于衷，直到我因孩子生病探望， 家长才告诉我，她曾经流产过一对双胞胎男孩，所以对这个孩子特别上心。我一下子理解了这个家长的内心，家长也因老师的理解而逐步接受了老师的劝告和指导。这些事在平时的校内交流中，家长是有很多原因不能说出来的，比如看老师太忙，自己时间也紧由此可见家访的重要性。特别需要指出的是：第一次家访应该同时进行问卷调查， 学生、家长各一份。以帮助老师详细了

3、解家庭状况，有助于日后随时查阅，了解学生问题根源。二、家长会是班主任指导家庭教育的“课堂”每学期两次的家长会，老师不但可以和家长相互沟通，了解学生近况，争求家长对教师的意见，从而改进自己的教育行为。还可以向家长介绍国内外先进的家庭教育观念。同时还可以针对学生在学校、 家庭中出现的问题， 一次一题，向家长寻求解决问题的方法， 并引 导家长共同讨论，统一思想，寻求对策，做到协同教育。争取每一次家长会能让家长有所得， 或是知道一个新的教子理念，或是大家共同解决一个学生普遍出现的问题。我想在协同教育中，首先去争取家长与家长之间的相互理解，必定会促进孩子与孩子之间的理解。这么做的结果是家长爱开家长会了。

4、他们认为这种家长会是一种“家庭教育的知识充电”。作为班主任既指导了家长，又能得到家长的指导。三、班主任要创造家庭教育的有效途径指导家庭教育靠教师的努力，家长的信任，双方的共同配合，我的做法是：1. 建立班级家教专刊。我配合学校教育把班级的班规、班训，每学年、每月、每周的大中小队教育计划，学 习习惯、卫生习惯、劳动习惯、品德等年级标准，家庭教育新理念，学生的好作文，特别是 一些常见儿童传染病特征以及得病后的应急方法， 儿童意外伤害事故的处理办法等以每 月专刊的形式及时告知家长，明确每周的共同教育目标。树立家庭教育的新理念、新思想、 新方法， 有效地配合老师的教育工作。 专刊上还登载了古今中外家庭

5、教育的理论、 方法以及 本班家长的教子成功经验等诸多案例。 发生在身边人的教育事例往往更有启示作用， 更有利 于家长相互沟通。在“家校沟通卡 ”中家长对家庭教育，学校教育中的想法，不满和问题在 专刊中登载出来， 比如： 留不留家庭额外作业？报什么校外辅导班？让广大家长在专刊上参 与讨论， 达成和谐共识， 取得家长支持。 同时我把家长会后的收获总结出来刊登出来供家长 参考。家长专刊至今已发表 15 期。60 多篇文章与案例。2 .建立家校沟通卡”。“家校沟通卡”每周发一次，主要内容是了解孩子在一周生活中出现了什么问题？家 长有什么感受？学生有什么感受？及时了解学生、 家长和班主任在同一件事中有哪

6、些相同或 不同的看法。教师可以据此及时了解学生在家庭中的表现是否和学校一致。我是这么想的， 你帮家长解决了他的问题， 满足了他的需要， 他也会尽量配合你的工作。 今后再开展各项工 作，会得到家长更多的支持。 此举又能成为开家长会的前提， 使指导家庭教育更有明确的方 向。有针对性地调整自己的教育方法，有的放矢。3 .及时拨打联系电话。非典工作时，学校落实了亲情电话联络制，非典时期虽已过去，但是亲情电话却留了 下来， 只要孩子在校有了问题， 不一定要当着同学及时解决， 有时晚上单独打电话给他效果 反而会比较好！ 孩子认为你保护了他的自尊心，对你的意见就能愉快地接受。同样，孩子出 了问题不要老请家长

7、到学校来， 打亲情电话也是不错的选择！ 我们班有几个需要特殊帮助的 学生，我让他们每天晚上给我打个电话。别小看这每天2、3 分钟的电话，平均每人我坚持2 个月，他让家长看到了我管学生的决心， ，他让后进生，问题学生感到自己被关注，更加 亲其师而信其道了。 有时候我还发动全班学生， 每个小队共同帮助一个学生， 排着班轮流打 电话。让学生在集体的力量中进步，效果会更好。4、和家长一起开自主班会 我曾做过“学生内心需求”的调查问卷，又从“家校沟通卡”了解了一些，我决定以 自主班会为突破口， 和家长一起帮助学生展示自己特长， 提高自尊的需求。 步骤是教师先做 知识班会示范，引学生模仿。请家长带着孩子看

8、“开心词典”“幸运 52”“SK 状元榜”，让学生向电视学习主持人风格，编排形式，像幸运题，抢答题，必答题，并帮助学生制定 书面计划， 好学生先开， 开完班会后及时引导学生感悟。 这种班会我们每周一次， 任何学生 和家长都能驾驭，模式不变，题目在变，能可持续发展。后来发展到利用每个家长的技能， 如茶艺，捏面人，开家长班会，沟通了老师家长和学生。其实只要教师把工作落实到细微处，在细节上下工夫，不辞辛苦，一视同仁，时刻把 孩子、 家长放在心中，以诚相待，多想办法努力营造协同教育的融洽气氛。就一定能赢得家长的信任和理解， 取得工作上的支持和配合， 架起一座坚实的家校桥梁， 使两股教育力量有 机地统一，形成合力，共同奏出协同教育的和谐音符。评委的评语 优点： 1、内容符合教育思想、方针、原则。能从文中体现教育学和心理学原理。对教育有指导价 值，能给人以启迪。2观点新颖，方法独到，例如，亲情电话使需要特殊帮助的孩子及时得到帮助；家教专刊， 及时把家庭教育的新理念、新思想、 新方法通报给家长， 并和家长共同讨论教育问题， 从而 使