响度课件殷立新江苏科技出版社.ppt

1、声音的特性 响 度 涟水永兴学校 殷立新,1.【教材分析】1.本节教材的地位、作用和特点 本节内容是声现象一章的重点和核心内容,通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征之响度,更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力、比较和归纳、总结、动手等实验探究能力具有重要作用。,2.教学重点、难点 重点:通过实验探究，知道声音的响度与声源的振幅有关；了解影响响度的因素； 难点:通过做响度与振幅的实验，进一步了解并学习探究问题的方法。,3.教学法指导教法指导：采用演示、学生实验、归纳、总结等方法，指导学生讨论、交流、发言，进行自学。让他们多动手、动口、动脑，培养学生观察能力、言语

2、表达能力。学法指导：指导学生从实验现象和日常生活的经验中归纳总结物理知识。教师应注意培养他们这方面的能力，激发兴趣，讨论与探究,通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。,4.【教学器材】 1.演示用:多媒体课件、手机。 2.学生用: 音叉、可乐瓶、钥匙、红色药丸 细线。,5.【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过实验探究，知道声音的响度与声源的振幅有关； （2）了解影响响度的因素； 2.过程与方法通过探究“响度与振幅的关系”，进一步掌握科学探究的方法。 3.情感、态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学生学习的兴趣,提高审美能力,声音的特性 响 度 永兴学校 殷立新,听，这

3、首美妙的音乐,乌兰托娅 -套马杆,请描述这首歌中 声音的特点？,声音时强时弱（时大时小），强弱有差别； 声音的调子有差别； 演奏的乐器不同； ,响度,声音的强弱叫响度；（大 小）,你知道吗？,哪些词语描述声音的响度大： 鼾声如雷 晴天霹雳 声如洪钟 震耳欲聋 人声鼎沸 如雷贯耳 锣鼓喧天 哪些词语描述声音的响度小： 声如细丝 声若蚊蝇 低声细语 呢喃细语,振幅：,提出问题 什么因素决定声音的响度？ 演示实验 1、跳动的药丸,声音振动的幅度-叫振幅。 活动鼓,扬声器纸盆里药丸的跳动,观察扬声器发声时药丸跳动的情况，在什么情况下跳的高？什么情况下跳的低？,设计实验和进行实验,第一组器材： 音叉 系

4、上细线的钥匙 第二组器材： 装上塑料小球的可乐瓶 第三组器材： 一把直尺 分组实验,探索什么因素决定声音的响度,1、先后轻、重、敲音叉后，用系上细线的钥匙，接触音叉，观察钥匙弹起的幅度，听声音的强弱。,结论：振幅越大 响度越大,实验的过程与结论,实验的过程与结论,实验 2、装上塑料小球的可乐瓶 实验3、一把直尺,影响响度的因素还有哪些？ 1、距离越大, 响度越小 2、声音越分散,响度越小,例：如下图所示，这样设计有什么功能？,答案：减小声音分散，增大响度,喇叭,听诊器,1、与知识同行：,在日常生活中，常用“高声大叫” “低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的( )。 电视机音量键，调的是声音（ ）。,响 度,响 度,2、想挑战吗？,物理学中，我们把（ ）叫响 度，响度跟声源振动（ ）、 （ ）、（ ）有关。,声音的强弱 幅度 距离声源的远近 声音的分散程度,课堂小结：,1、振幅：,2、响度与振幅的关系：,一、响度,二、影响响度的因素？,1、距离