版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 部编小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本五篇 动物乐园的教学内容,使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小,并且初步建立符号感。下面就是编辑给大家带来的小学一年级上册数学动物乐园教学教案,欢迎大家阅读!部编小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本一教学内容:动物乐园教学目标:1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号“”、“”、“”、“”?这个式子53怎么读?(5大于3);5比3多,用“”表示,那么3比5少,可以用“”表示吗?应用什么符号表示?这个式子怎么读?3”、“”、“”、“66=8和、等于:=开口对大数尖尖对小数小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本
2、二一、教学目标:1、初步学会数10以内的物体的个数。2、初步体会数的广泛性。3、通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。二、教学重难点:会数10以内的物体个数。三、教学准备:数字卡、挂图四、教学过程:(一)谈话引入师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)问:看看动物学校有什么?师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?
3、把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?指定部分学生汇报。(二)探讨数数规律师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?四人小组内探讨数数规律。汇报:你们是怎样数的?小组甲:先数数目小的,再数数目大的。小组乙:先数远的,再数近的。小组丙:先数上面的,再数下面的。小组丁:从左边数到右边。互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出110各数。(三)及时强化,层层深入1、寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流。集体反馈交流(注意引
4、导学生说一句完整的话)。2、数周围的实物3、猜一猜,想一想,说一说,验一验手里最多能拿几支粉笔?盘里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。)小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本三一、教学目标:1、知识与技能:初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。2、过程与方法:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。3、情感态度与价值观:体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。二、教学过程:(一)创设情境
5、,激发兴趣师:小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?(二)引导操作,探究新知1.出示动物乐园图。师:小朋友们快看,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物,它们各有几只,好吗?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报一下。2.汇报交流。师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)3.动手操作。(1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?(2)师:请其他同学也在下面摆一摆,你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。(3)学生摆完,引导学生观察评价,摆出来的和看到
6、的一样吗?4.设疑激趣。师:来了这么多的动物,你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多,我们把它们比一比好吗?(板书课题)(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?(2)汇报:我准备把和进行比较。5.探究方法。(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)。A.师:咱们先把熊和鹿作比较,那么这两种动物,谁多,谁少?你是怎么知道的?B.动手操作。比较两种动物谁多谁少,可以用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多,谁少,或者同样多。请大家先想一想,再动手摆一摆。C.展示、交流。谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形。)D.大家评议:
7、黑板上的每一种摆法,是怎样进行比较的呢?(学生观察到用排队的方法,小熊排一队,小鹿排一队,一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来。)E.认识“=”。揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说它们的只数(“同样多”“一样多”)。认识“=”:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?谁会写“=”?板书:4=4;读作:4等于4。指导书写“=”。(2)认识“”“”“”?这个式子53怎么读?(5大于3。)B.师:5比3多,用“”表示,那么3比5少,还可以用“”表示吗?那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)“”“”“”“66=8”“这个叫大于号。这就读作5大于3。(请学生读一读。)5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?(小猴子比小白兔少,小猴子
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《涉台教育宣传》课件
- 2024年大数据中心服务与技术支持合同
- 2024年商标许可使用合同(含许可范围及限制)
- 2024年度版权质押合同权利与义务3篇
- 2024年度智能家居产品研发与销售合同
- 南京农业大学《果品采后生理和贮藏技术》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 南京林业大学《园林建筑设计》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 团队凝聚力培训课件1
- 2024年工程监理团队承包协议及职责明细版B版
- 2024年度学校短期用工合同样本版B版
- 《铁道车辆构造与检修》 课件 模块2 项目三 轮对的检修理论(一)
- GCP测试题参考答案
- 新时代大学生劳动教育智慧树知到期末考试答案章节答案2024年江西中医药大学
- 物业公司权责手册运营管理
- 手术切口感染PDCA案例
- 中医医院等级评审申请报告书模板
- 《农产品电子商务》课件
- ITIL认证考试练习题及答案1-2023背题版
- 优化医院人员管理的数字化方案
- 残余肾功能意义及保护策略课件
- 社区组织管理体系
评论
0/150
提交评论