届高考语文二轮复习课件(教师)：15.5开头与结尾.ppt

1、第五节开头与结尾,(2012年高考湖北卷)阅读下面的材料，按要求作文。 语文课堂上，老师在讲到杜甫的春望“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。” 学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”,学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。” 学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。” 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于8

2、00字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,这则材料的内容是关于“家书”的讨论，涉及的是“传统媒介是否会在信息时代逐渐消亡”的问题：学生乙是科技信徒的代表，认为“邮件”“电话”必然会取代“书信”；学生甲、丙显然是支持传统文化的代表，感叹传统文化底蕴在现代社会的式微，引发人们对文化传承的思考；学生丁从对“科技与文化”的思考，联想到社会的方方面面，比如“科技与道德”“传承与创新”等方面。应该来说，这个题目的审题难度不大，考生可就甲、乙、丙、丁四人的看法选取其中一个角度展开，也可综合归纳、提取自己的观点。 该作文题不限体裁，学生可写记叙文、议论文、散文甚至小小说、故事新编

3、等。比如，写议论文，从“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面进行追问。从立意创新的角度，从“为什么需要文化创新”“怎么进行文化创新”等问题出发进行阐述。如果学生要写记叙文，可以以“书信”为载体，写一个与“亲情”有关的故事，凸显“书信”在人与人的沟通上的重要性。,追寻传承发扬 湖北考生 中华文化博大精深、源远流长，其中，有一种文化历久弥新，那就是书信文化。 常言道：家有良田，可能要被水淹掉；家有宫殿，可能要被火烧掉；肚子里的文化，水淹不掉，火烧不掉，谁都拿不走。而在当今社会，网络文化的入侵敲响了警钟，在“网络书写”之外，如何“书写”我们传统的生活方式，成为摆在我们面前的难题，于是，我们的目光不得

4、不投向那些遥远的年代。,书信勾起了人们对故乡的思念。面对破碎的山河，诗人杜甫写下“烽火连三月，家书抵万金”的诗句，思乡之情跃然纸上，诗人将万两黄金与家书相比，可见在诗人的心中，家书是珍贵的，是一切物质都无法取代的。 书信唤起了人们对亲人的牵挂。边塞诗人岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的诗句，我料想这个口信，定然弥足珍贵，因为它寄寓着远在他乡的人们对亲人的牵挂之情。,书信架起了臣子与君王沟通的桥梁。面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的出师表，以表他“鞠躬尽瘁，死而后已”辅助后主刘禅的决心，一腔忠贞字字可见。忠孝不能两全的李密写下陈情表，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终

5、余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”，寥寥数语，感动了君王，也达成了自己不出仕的愿望。 那一封封亲笔书写的信件里，充满了亲切与温馨、浪漫与希冀。网速虽快，但替代不了丝丝情意；电脑虽好，却缺乏书信散发的缕缕清香。 朋友，在网络文化泛滥的今天，请拿起我们手中的笔，为传承和发扬书信文化贡献自己的一份微薄之力吧！,【名师点评】一、首尾呼应，结构严谨。文章开门见山，很自然地从作文题的材料说开去，亮出自己的观点，结尾处又以作者的呼吁升华主题。中间各个段落以递进的方式行文，一步步论证了作者的观点，结构严谨。二、文采斐然，饱含诗意。文章引用了诸葛亮、李密等名人的言论，体现了作者深厚的文化功底，也使文章

6、更具文化内涵。与此同时，作者用诗意的语言将书信文化娓娓道来，为文章增色不少。文中许多句子前后对仗工整，如“网速虽快，但替代不了丝丝情意；电脑虽好，却缺乏书信散发的缕缕清香”，语言极富文采。,板块一开头 一、开头遵循的原则 1向心性。开头必须与全文的中心思想紧密相连，为突出中心服务。 2精简性。语言要精简，最好是开门见山。 二、开头常见误区 1拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。 2千篇一律格式固定。开头写来写去就是那么几句话。 3追求花样弄巧成拙。写得很好，但表达的思想感情不明白，不清楚，不真实。,三、开头常用方法 1开门见山法 如果你在高考作文中选择议论文，你不妨“开

7、门见山”直接切入话题，亮明观点，单刀直入，让急于知道你的文章是否符合题意的评卷老师吃一粒定心丸。 “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入主题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角，枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的作文产生极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。,“开门见山”式的开头，在语文课本中极常见，可

8、谓俯拾即是。例如：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”(朱自清背影)开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”(茅盾白杨礼赞)开篇第一句即明确了赞颂的对象白杨树，定准了全文的情感基调赞颂。“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”(高尔基海燕)开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”(黑色)、“形”(闪电)、“神”(高傲)三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。再如：,(1)古人云：“人而无信，不知其可也。”诚信，是人间最美好的情感。 (2011年高考甘肃省标杆作文让诚信之雨滋

9、润你我的心田) (2)每天清晨的“你好”与微笑，加上下午的“明天见”，温暖了保安的心，也救了工人自己。 赠人玫瑰，手有余香。 (2012年高考重庆市满分作文赠人玫瑰，手有余香) 例(1)开门见山，亮出观点：“诚信，是人间最美好的情感。”简洁明快，使阅卷教师在第一时间迅速直观地把握文章大意，得到作文切题的总体印象。 例(2)通过转述高考作文所给的材料，直接点出自己的观点：“赠人玫瑰，手有余香。”阅卷老师的第一感觉就是这篇文章切题，立意准确，最起码能得基本分。,2引用名句法 引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠

10、生辉。例如： (1)“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。冯友兰先生曾经说过，属于海洋性文明的希腊文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同灵动的智者，追求变革，而属于大陆性文明的中国文明，却是一位长寿的“仁者”，是一座沉稳的大山，尊重传统，对“变”有天生的审慎。(江苏考生永远的葱郁永远的中国),(2)“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之？”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议？(山东考生给“从谏如流”上把锁) (3)纪德有言：“我

11、为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。(2011年福建高考满分作文热爱诞下创造的婴孩) 例(1)引孔子及冯友兰的话导入，例(2)由古语及谚语入笔，例(3)用纪德的名言开篇，切合题旨，意蕴丰富，既显示出考生深厚的文化积淀功底，又展现其灵活驾驭的才思。可见，把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处，无疑会使开篇文采飞扬，魅力十足。,3排比造势法 清代沈德潜说：“歌行起步，宜高唱而入，有黄河落天走东海之势。”因此，作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩

12、声势，增强感染力。例如： (1)我看见西子浣纱的涟漪，望见貂蝉戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那永不失去真彩的灵动。(江苏考生水边的女人) (2)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！(江西考生听取心灵的召唤),(3)松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言。 江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。 山川不会因为一点龟

13、裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。 它们尚且如此，作为“天、地、人”三才之首的人，又该如何呢？(2011年高考大纲全国卷优秀作文至诚，至成) 例(1)用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式整齐，文势流畅，画面清新，意境优美；例(2)连用三个“曾几何时”的句式构成排比，从反面极力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心灵之灯”导航的重要性。这样铺排，形成气势，拨人心弦。例(3)开头排比造势，有凤头之美。,4设置悬念法 开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。例如： (1)怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？(河南考生煮咖啡) (2)梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄

14、如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？(江苏考生稳中求胜) 例(1)有意提出一个问题，引入话题，唤起读者阅读的欲望；例(2)以“宋江为首”“刘备为王”“戍土居中”制造声势，设悬破题，引起读者的关注。,板块二结尾 一、结尾常见误区 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要多说几句，把本可悟出的含意一语捅破，给人索然寡味的感觉。 空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。 拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。,二、结尾常用方法 1首尾圆合法 好的文章

15、，总是既重视思想与文采，又重视结构的匀称和谐。结尾如果能巧妙照应开头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅，既能体现视觉上的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。如2010年甘肃满分作文重拾遗落的厚重，文章起笔开宗明义，这样写道： 中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要把它弄明白，搞透彻，不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝而精通周易。今日之时，商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时，我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。,明确提出观点之后，作者又论及商业炒作学术丑闻、很少有人花费大量的时间去钻研一本名著、那些厚重的经典名著成了图书馆书架

16、上的陈列品等等现实，激发人们阅读厚重的书籍，感受厚重的文化，让自己在深阅读中变得厚重起来，腹有诗书气自华。最后，文章照应开头，这样作结： 文化快餐只能作为一种尝试，一种体验，它不能替代主食。重拾遗落的厚重，沉潜宁静，到知识的海洋中开拓一片全新的天地。重拾遗落的厚重，让民族有强大的精神支撑，我们会看到真正的崛起与复兴。 文章开头提及“文化厚重感”的遗失，结尾呼吁“重拾遗落的厚重”，起笔有铺垫，落笔有照应，浑然一体，深化主题。,再如，2012年高考广东省满分作文各有千秋，文章开头这样写道： “江山代有才人出，各领风骚数百年”一言，道出了每个时期都有着自己特有的灿烂文化的真谛。 文章结尾如下： 春秋

17、百代，各有千秋。 作者的语言表达能力很强，文字简洁从容，开头和结尾，前后呼应，寥寥数笔，精当点题。,2画龙点睛法 “画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。使文章精神顿生，通体亮丽，追求对读者心灵的强烈震撼力。这是用得最多的结尾方式。而“点睛”的方式也可以有多种多样的形式，下面举几个例子： 用抒情式点题结尾。例如：“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”(感谢恩师)抒发了对老师的感激之情。 用推理式点题结尾。例如：“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，少一些斥责与推诿；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散”(

18、有一颗感恩的心)。作者用“有一颗感恩的心，会”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。,用表决式点题结尾。例如：“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地痛并快乐着。”(痛并快乐着)既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。 用展望式点题结尾。例如：“我，我的未来不是梦！”(我的未来不是梦) 用感悟式点题结尾。例如：“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(宽容) 用比喻式点题结尾。例如：“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”(我身边的诚信)把诚信比作脊梁。,用号召式点题结尾。例如：“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键

19、在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会有更美好的明天。”(友善的微笑) 用引用式点题结尾。例如：“请听一位名人关于学习的论述吧当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地既然这样，我们何不去学习呢？”(一首诗的启示)引用名言。再如：“让我们再背一遍何其芳的诗吧：生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。”(乐就在平凡生活中)引用现代诗句。例如：“云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”(云南云)引用古诗句。,用标题式点题结尾。例如：“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。这个时代，要的是创造性的人

20、才。朋友，记住：我创新，所以我生存！”(我创新，所以我生存)用自身的标题作结尾。 用议论式点题结尾。例如：“我们，这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”(我们是初升的太阳) 用总结式点题结尾。例如：“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了易安，也了解了易安，欣赏了易安，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”(语文从我身边轻轻地走过)既总结了上文内容，又点题。,用表白式点题结尾，即用文中人物自己的语言点题。例如：“又过了两年，他捧着中医学院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜，他没有高傲的情绪，仍旧很谦虚。当谈到他的成长经历时他这样说：黑暗中，我没有去捕捉那些东西，那些东西只会使我成为又瞎又聋的精神侏儒，而去探索真正的知识，学会自立的本领。现在的我已经很强大了，黑暗已彻底被我打败了。”(黑暗中的探索)用主人公自己的话，揭示了文章的主题