16、珍珠鸟导学案(1)

1、16、珍珠鸟导学案(1)思南县邵家桥小学“四环一体.全人课堂”五年级语文科导学案课题16.珍珠鸟课时1课时课型阅读型主备人毛晓红审核人兰凤仙成员毛晓红兰凤仙年级五年级姓名小组学习目标: 1.正确认读13个生字，有感情地朗读课文。2.读懂课文，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式。学习环节活动内容导学激趣导入老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？想和什么动物交朋友？这两天，我结识了一个新的小伙伴珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。你们想认识它吗？今天我们要学习的课文就叫珍珠鸟。自学环节自学内容预习，学习新字1.学习一些

2、字词的读音，如：垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动好熟呷呷嘴2.学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。3.结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。4.正确、流利地朗读课文。5.默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思?自学方法1、初读课文,注意读准字音，划出生字和不理解的词语。2、自学字词：我能把本课的生字词工整地抄写在写字本上。3、作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？文中有许多精彩的描写。请你画出你觉得好的地方，并把你的感受写在旁边。4、通过预习，我

3、会用自己的话说说课文讲了什么。5、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。自学笔记合作交流方法指导在把握课文内容的基础上，抓住重点语句，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的，着“信赖”又创造了怎样美好的境界。从而进一步理解作者为什么笔尖泻下这样的感受。然后联系生活实际，与同学交流自己对“信赖，往往创造出美好的境界”着句话的理解体会。合作收获展示分享lixiyn jin mu zi xn（）() () （）Cher chu yyn cng lng chuwn（）（）（）（）作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（）的思想感情。作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我

4、们也应该和动物我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物，用去创造美好的境界，所以文章最后说：“。”随堂提升知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才有珍珠鸟一文。拓展提升1如果朋友送你一些你不喜欢的小动物,甚至是有害的,你还会善待它吗?老师想到一个故事，弘一法师李叔同有一个习惯，每次落座时都要把他那把旧藤椅摇几下，朋友说椅子挺结实的，法师说，不是怕椅子垮，而是让椅上椅下那些小生灵有逃生的机会。其实所谓有害还是有益，还是相对于人类来说，在一定程度上来说，生命无所谓高低贵贱，都是大自然之子，对于生命，我们还应有一份尊重，都应该给予信赖，这样世界才会多义愤温柔的色彩。2在你看来,为了在人与自