培养小小班幼儿的自理能力

1、培养小小班幼儿的自理能力著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自已能做 ，应当让他自己做” 的教育原则。孩子长到两三岁，便有了强烈要求“我自己来”的独立愿望， 我们要因势利导，开始培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯。然 而现代家庭的独生子女，家长对孩子各方面的投资越来越多，却忽视孩子 自理能力的培养，对孩子过份宠爱，事事包办代替，成了孩子独立性发展 的最大障碍。幼儿从两三岁起，自我意识开始萌发，但是他们的自理能力 较弱，还需要老师和家长正确的引导，充分利用日常生活和各个环节，为 他们提供可行的方法，逐步让他们学会自理。针对这一心理特点，我结合 本班幼儿的自理能力的状况，根据幼儿的兴趣，爱好和

2、实际能力，采取适 当的措施，我以培养幼儿的自理能力为题，在小小班下学期进行探讨，取 得了一定的效果。我深深知道要当一名好的小小班教师是非常之难苦的， 但也是十分有价值的。我经过多年来的教学经验总结如下：一、在一日生活中培养幼儿自理能力 新学期幼儿入园后，我通过对本班幼儿的观察与了解，我发现我们班 的孩子因为年龄小，在家自己动手的机会比较小，存在着很强的依赖心理， 加上部分存有赶时间图省事的家长，造就了孩子在自理能力方面的薄弱， 许多幼儿不会独立进餐，不会自己洗手、擦脸，不会自己解小便，穿脱简 单衣服等。开家长会时我们与家长的沟通得知：幼儿的许多事情是由家长 包办代替的。因此帮助幼儿尽快适应幼儿

3、园的生活，提高幼儿的生活自理 能力是摆在我们老师面前的重要任务。所以小小班的生活课程是十分必要 的，我们在日常教学与生活在十分注重幼儿生活习惯的培养，针对小小班 幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯。经过我们 生活的每一个环节抓起，有的幼儿到幼儿园的时候不会自已吃饭，或者把 饭菜撒在桌上、地上，如鸿斌、荣榜、炜煌等几位小朋友他们都不会自己 吃饭，我就耐心地指导他们学习正确的进餐习惯，并通过看图讲述好孩 子自己吃、故事大公鸡和漏嘴巴和爱干净的小兔来鼓励他们自己 动手吃完一份饭菜；同时让他们清楚放杯，挂毛巾的位置，会自己大小便， 虽然都是生活的琐碎事情，但对于小小班的孩子来说并不

4、容易，不过现在 我们班大部分的幼儿都能形成良好的生活习惯。为了让他们学会穿裤子，我们用教儿歌的方式让孩子学习穿裤子的要 领：“小朋友穿裤子， 先把前后仔细看， 再把两脚钻山洞， 一只脚钻一个洞， 比哪只先出洞。”小朋友们把儿歌记住了，穿裤子的技能也逐渐学会了。我 班还有部分的幼儿也学会了自己穿脱简单的衣服。根据他们的年龄特点， 我边念儿歌“左右关门要对齐，中间弯腰折一起，两边小手要抓紧，放进 衣柜真整齐，”边作示范引导。在儿歌的引导下，幼儿逐渐学会自己的事情 自己做，锻炼自理能力。我们时时都给他们有一个学习的机会，有目的、 有意识地对幼儿进行教育。我还对那些能力强的幼儿要求他们自己叠衣服。 到

5、了学期未，我还让幼儿逐渐学会自己洗脸，只有在上述的日常生活的实 际练习中，才能逐渐形成自理能力。二、在游戏中培养自理能力 游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴。游戏也是 培养幼儿自理能力的良好途径，将枯燥的自理活动内容寓于游戏中。我认 为这么小的孩子来幼儿园目的就是要培养他们的独立感，应该学会一些简单的自理能力，所以我在培养幼儿自理能力中，对幼儿的每一项要求，都 充分考虑幼儿存在的实际困难，把握住难度。讲解清楚，做好示范，然后 再让幼儿反复模仿和实践。以生活活动为切入口，帮助幼儿解决盥洗、入 厕、进餐、午睡等生活难题。因为只有解决好这些难题，才能使他们较快 地适应幼儿园的生活，增

6、强他们的自信心和安全感。根据23 岁幼儿的年龄特征，我经常组织幼儿玩“娃娃家”的游戏，让他们当“爸爸、妈妈” 小朋友们都很感兴趣，如：我们班的静瑶小朋友就喜欢当妈妈，她总是对 那些小朋友说：“妈妈要看你们今天有没有洗手，衣服有没有扣好，鞋子有 没有穿反了等等。”由于幼儿的天真、活泼、可爱，我深信幼儿能在游戏中学到很多的知 识，所以我在组织幼儿正确洗手的时候，让他们听音乐边按节奏洗手边念 儿歌，：“湿湿手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用水来洗一洗，一、 二、三，甩三下。”幼儿较快地掌握了正确洗手的方法。还比如喝水这一环 节来说吧！随着天气日渐转凉，室内外气温比较干燥，为了减少冬季一些 疾病的发

7、生，所以我们加大了幼儿的饮水量。但在观察中发现小小一杯白 开水，对于幼儿简直象一杯“苦水”很难下咽，有几名幼儿如：王佳霖、 曾以琳等小朋友都需要老师每次来喂，但老师喂的效果也不是很理想，比 如：凌峰小朋友连杯子都懒的拿，水送到嘴边喝上一口就含在嘴里不动了； 张振源小朋友在家喝惯了“甜水”对白开水不适应，所以在喝水时她总是 不配合，有时候一上午都“滴水不进， ”有时弄得我们也没办法只好妥协， 给他冲上一杯“甜水” 。于是，我们两位和阿姨一起开动脑筋想办法，用什 么样的办法能让他们主动喝水呢？在组织幼儿喝水的时候我们通过游戏的 口吻说：“该给小汽车加点儿油了。 ”他们听了都高高兴兴的来喝水，我又

8、说：“汽车加足了油就能跑的快了。 ”这时他们就越高兴的喝上一大口。通 过这样的游戏活动，他们的喝水习惯有了明显的进步。三、家园配合，共同培养自理能力家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长 的配合。为此，我们把每月的培养目标，写在亲子乐园里，交待内容，让 家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要 求家长在家里进行同步培养。召开家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养 的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，不少家长说： “孩子入园后， 独立意识强了，许多事情都愿意自己动手做，老师让孩子养成了良好的生 活习惯，提高自理能力。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要。陈 鹤琴先生十分重视小儿习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习 惯养得不好，终身受罪。”培养幼儿的良好和生活卫生习惯和生活自理能力， 能为其一奠定基础。小小班幼儿自理能