第一单元 珍爱生命 热爱生活

1、第一单元 珍爱生命 热爱生活第一课 生命最宝贵第一课时 多彩的生命世界教学内容分析： 本项目主要让学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵，体会生命的价值。引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。教学目标：1. 情感、态度、价值观目标：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。2. 能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验能力；观察认识各种生命和自我生命的独特性；提高观察事物、分析问题的能力。3. 知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。教学重点：世界因生命而精彩。教学难点：人的生命的独特性。教法和学法

2、：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：一， 创设情境：自从伟大的盘古挥起巨斧将黑暗的混沌圣洁劈成两半以后，天地分明，这个世界变得很美。天上日、月、星、辰，地上山、河、湖、泊，飞禽、走兽、虫鱼、花鸟点缀其间，似乎仍会使你感到盘古大神的生命。这个美丽的传说流传了几千年，尽管他是虚构的，然而却寄托了人们美好的想象和祝愿。的确，从宇宙洪荒到鹰击长空、鱼翔浅底、万木争荣、百花竞秀的今天，生命的进化经历了漫长的历程。正是由于这多彩的生命才构成了今天缤纷美丽的世界。那么，我们应该如何对待生命呢？板书：多彩的生命世界二， 师生互动：1. 自主学习：自主阅读课本3-8页内容，感悟一下知识点。（1

3、） 为什么说世界因生命而精彩？（2） 人类与自然界是什么关系？（3） 人的生命的独特性体现在哪里？（4） 每个人生命的独特性体现在哪些方面？2合作探究：（1）说一说：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。（2）想一想：自己在日常生活中能为爱护环境、保护生物的多样性做些什么？（3）议一议：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？（4）说一说：“独特的自我”我的性格:_我的兴趣:_我的特长:_我的:_3. 典例剖析：判断：每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。分析此题考查“生命需要相互关爱”的内容，让我们认识到，在关爱自己生命的同时也要关爱其他生命。故本题正确。4.

4、 课堂检测：1课3练第3页第17题。3 知识拓展：新教材完全解读第4页“我们如何做到保护环境？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们懂得了世界因生命而精彩，知道了人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识到人的生命的独特性，每个人的生命也都是独一无二的，所以我们应该珍爱自己的生命，发挥自己的优势，展现自己的独特风采。5 作业设计：1课3练第45页8、10、21题。第二课时 生命属于我们只有一次教材内容分析：本项目主要引导学生认识生命的可贵，体会生命的美好;要珍爱自己的生命，自觉保护自己的生命和健康。教学目标：1. 情感、态度、价值观:体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活

5、。2. 能力:逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3. 知识:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。教学重点：人最宝贵的是生命。教学难点：珍惜爱护我们的生命。教法和学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：皮之不存，毛将焉附？没有生命，人的一切将无从谈起，创造有意义人生，必须有生命这个基本的载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。板书课题：生命属于我们只有一次2. 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第812页内容，感悟以下知识点。（1） 为什么说人最宝贵的是生命？（2） 怎样珍惜爱护我们的生命？2. 合作探究：（1） 阅读

6、课本第8页材料，想一想：奥斯特诺夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（2） 观察课本第9页图片，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福，体会生命的美好。（3） 计算自己的生命已经用心去多少天？还剩多少天？算完以后，自己的第一感受是什么？（4） 议一议：人生命的可贵还体现在哪些方面？（5） 我国法律对保护公民的生命健康权有哪些规定？（6） 课本第11页活动：在下列情况下，自己应怎么办？（7） 阅读课本第11页材料，思考：这些英雄少年在废墟下的表现是一种什么样的对待生命的态度？当自己遭遇意外情况，生命处于危急状态时，可以采取哪些方式方法获救？3. 典例剖析：新教材完全解读第1516页材料。（1） 自救，是

7、一切灾难来临时最有效的脱险方式。结合材料，指出自救者那些优秀品质值得我们学习。（2） 就生命而言，自救与救人同样伟大。对此，请运用所学知识谈谈你的认识。【分析】此题是一道综合性材料题。(1)考察的是我们对所学知识中品德方面的掌握程度。（2）我们生命的可贵和如何珍爱生命。4. 课堂检测：1课3练第4页第1118题。3 知识拓展：新教材完全解读第12页“如何培养自救自护能力？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们体会到了生命的可贵，知道我国法律保护公民的生命和健康不受侵害，能够自觉保护自己的生命和健康，提高自我保护能力。5 作业设计：1课3练第45页第19、20、23题。 第二课 让我们的生命更有

8、价值第一课时 热爱生活从点滴做起教材分析：本项目主要引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，自觉提升生命的价值。教学目标：1. 情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。2. 能力：从日常点滴做起，实现人生价值的能力。3. 知识：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常点滴做起。教学重点：人生的价值在于创造和奉献。教学难点：生命的价值靠行动实现。教法和学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该

9、提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要“热爱生活、从点滴做起”！板书课题：热爱生活 从点滴做起2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第1317页内容，感悟一下知识点。（1） 生命的价值是什么？怎么理解？（2） 怎样实现生命的价值？2. 合作探究：（1） 阅读1314页材料，议一议：它们的生命价值是怎样体现的？（2） 课本第14页，说一说：雷锋、孔繁森他们在收获的过程中收获了什么？（3） 观察课本15页图片，想一想:为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎么做?在家中在学校里_在社会上（4） 有人

10、说：干轰轰烈烈的大事情才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上，也能创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的。3. 典例剖析：判断：创造和奉献是社会发展的要求，也是实现生命价值的要求。分析】人生的价值，首先在于创造和奉献，创造和奉献是衡量人生价值大小的主要标准。一个人要创造人生的价值就应该不断地奉献和创造。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉;社会对个人的尊重和满足，则是实现人生价值的前提和条件。故题观点正确。4. 课堂检测3 知识拓展：新教材完全解读第21页“怎样培养自己积极的人生态度？追求人生的价值？4 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了生命的价值在于创造和奉献，懂得实

11、现人生的意义应该从日常点滴做起，从干好本职工作做起。5 作业设计。第二课时 迈好青春第一步教材分析：本项目主要是让学生提高对青春美好的认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期的作为对实现人生价值的影响，从而激发起发愤图强的紧迫感。在明确青春时期重要性的基础上，进一步引领学生认识如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。教学目标：1. 情感、态度、价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。2. 能力：体会青春的美好，珍惜青春年华。3. 知识：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。教学重点:让青春更美丽。教学难点：青春花样年华。教法和学法：创设情境

12、、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：雷锋说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。青春是美好的，同学们都有一定的体验和认识。青春时期的我们，有健康的体魄，敏锐的思维，奇妙的创造力。青春就是人生一笔巨大的财富。让我们一起来看看书上是怎么形容的？板书：迈好青春第一步2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本1821页内容，感悟以下知识点。（1） 为什么说青春是美好的？（2） 那你打算怎样珍惜美好的青春时光？2. 合作探究：（1） 阅读课本第18页材料，思考：杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？（2）

13、阅读课本19页材料，议一议：从小确立远大理想对实现人生价值有何意义？说一说：自己的理想和追求是什么？（3） 搜集关于青春的箴言。评出最佳两句，写在下面的横线上。 _ _3. 典例剖析： 判断题：干事业需要脚踏实地，有没有理想无所谓。分析】理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支柱,是支点.青少年要立志，立志服务社会、服务他人。一个没有远大理想的人，很难创造有意义的人生。当然立志一定要从自身的实际出发。因此，本题的观点是错误的。4. 课堂检测：3 知识拓展:新教材完全解读第28页“如何才能实现远大的理想？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们体会到青春是美好的，

14、懂得如何珍惜美好的青春年华，创造有意义的人生，让自己的青春更美丽。5 作业设计。第二单元 走进新的学习生活第三课 不一样的环境 不一样的我第一课时 新生活 新起点教材内容分析：本项目主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。教学目标：1. 情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，适应新的学习生活。2. 能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。3. 知识：了解自己学习环境的变化。教学重点：适应新的学习生活。教学难点：中学生活新感受。教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：中学阶段是播种希望

15、的季节，校园环境是播种希望的田野。一位哲学家说：“人是环境的产物”，因此，我们要把希望的种子播撒下去，就要了解我们的田野校园环境。我们可以回忆一下升入初中以后遇到那些新鲜事，发现了什么新事物，在这新的天地里，站在新的起点上获得了哪些新体验。升入初中以后，面对新的生活、新的学校、新的老师、新的同学、新的课程你准备好了吗？板书：新生活 新起点2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本2630页内容，感悟以下知识点。（1） 自己对中学生活有什么新的感受？（2） 怎样适应新的学习生活？2. 合作探究：（1） 做一做：利用课余时间，用绘画、摄影、征文等形式，在班内举办一次“新生活、新感受”主题活动。（2）

16、说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（3） 想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，是怎样调节的？（4） 说一说：从这位世界冠军的成功秘诀中得到什么启示？（5） 想一想：中学生活给我们提出哪些新的要求？3. 典例剖析：迈进中学大门，在我们七年级学生里面前展现了中学生活的各种变化，包括（ ）同学的重新组合 学习科目的增多 学习任务和特点的变化 学校生活丰富多样A. B. C. D.【分析】此题考查我们进入中学后的新变化，解答此题要求我们认真观察、认真思考，对比中学和小学的不同回答。故选C.4. 课堂检测。3 知识拓展：新教材完全解读第50页“如何克服依赖心里？”4 课堂小

17、结：通过本节课的学习，我们感受了自己学习环境的变化，学会自我管理、自我调适、自我控制，提高了生活适应能力。从而热爱新的学习环境，适应新的学习生活。5 作业设计： 第二课时 新集体 新面貌教材分析：本项目主要培养学生对班集体的情感，让学生了解融入班集体的方法，尽快融入班集体。教学目标：1. 情感、态度、价值观：培养学生对班集体的情感，自觉融入新的班集体。2. 能力：增强自我控制能力，努力为集体添光彩。3. 知识：认识个人和集体的关系，了解融入新集体的方法。教学重点：融入新的班集体。教学难点：集体的作用。教法学法：创设情景、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：升入初中以前，同学

18、们都度过了一个愉快、幸福的小学阶段，陪伴我们一块走过来的同班同学和朋友，也各奔东西了。也许至今有些同学仍然怀念原来的班级，原来的同学、朋友和老师。那下面就让我们一块跟随同学们的旧照片来怀念过去、思考过去。想一想，一个良好的班集体对我们的成长有什么作用？对比之下，怎样融入一个新的班集体？板书课题：新集体 新面貌2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第3033页内容，感悟以下知识点。（1） 良好的班集体是什么样的？对个人成长有什么作用？（2） 怎样融入新的班集体？2. 合作探究：（1） 观察课本30页图片，想一想：自己心目中理想的班集体是什么样的？议一议：良好的班集体对个人成长有什么影响？（2）

19、观察课本3132页图片，议一议：在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？（3） 名言欣赏：纪律虽然带着强制性，但必须遵守。 陈云（4） 读一读：“管闲事大侠”的自述。说说自己还能为班集体做些什么？（5） 议一议：以小组为单位，说说自己有哪些才能和特长能为班集体的建设谈奏出美妙的音符。3. 典例剖析：（多项选择题）下列同学的做法中，不利于融入新的班集体的有（ ）A. 小刚向王强请教问题，王强推说不会，拒绝了他。B. 要件上自习课时总爱说话。C. 学校要开运动会，小磊积极报名参加，为班级争光。D. 星期天，班里组织义务劳动，张宁为了睡个懒觉，请了病假。【分析】本题考查融入新的班集体的具体做法，只有

20、“学校要开运动会，小磊积极报名参加，为班级争光”是正确的。本题为逆向选择，故选ABD.4. 课堂检测。3 知识拓展：新教材完全解读第55页“哪些方法可以帮助我们适应中学生活”。4 课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了个人和集体的关系，掌握了融入新集体的方法，提高了自我控制能力，培养了对班集体的情感。能够自觉地融入新的班集体，努力为集体添光彩。5 作业设计。第三课时 新自我 新认识教材分析：本项目主要围绕为什么要正确认识自己，怎样正确认识自己进行讲述，其目的是让学生明确自我评价的意义，掌握自我评价的方法，对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。教学目标：1. 情感、态度、价值观：

21、能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。2. 能力：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。3. 知识：了解自我评价的重要性。教学重点：怎样正确认识和评价自己。教学难点：人贵有自知之明。教法学法：创设情景、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：森林中举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”大象登台表演，动物们也欢呼：“大！”这时，台下角落里一只青蛙气坏了：“难道我不大吗？”青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飞扬的高喊：“我大吗？” “ 不大。”传来一阵嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜

22、的青蛙，致死也不知道它到底有多大。 问题：你知道青蛙悲剧产生的原因吗？这则寓言对我们有什么启示？板书课题：新自我 新认识 2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第3437页内容，感悟以知识点。（1） 为什么要正确认识自己？（2） 怎样正确认识自己？2. 合作探究：（1） 阅读课本第34页材料，思考：有的同学认为普通人才会有缺点，为人和名人都是完美的。从乔丹的话中我们会得到什么启示？（2） 课本第36页，这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（3） 说一说：自己同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？（4） 课本第37页，说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自我的？3. 典例剖析：玫瑰虽香，却

23、浑身长满了扎人的刺；种子虽小，却有让大力士瞠目的力量。下列说法正确的是（ ）A. 金无足赤，人无完人 B. 十全十美的事物是不存在的C. 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处D. 每个人都有缺点，所以我们没有必要在意自己的缺点【分析】本题考查的是如何正确认识自己，只有“每个人都有缺点，所以我们没有必要在意自己的缺点”是错误的，因为我们要及时改正自己的缺点。故选ABC.4. 课堂检测。3 知识拓展：新教材完全解读第58页“内在美与外在美有什么关系？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们明确了自我评价的意义，掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。5 作业设计。第四课 知识让人生更亮丽

24、 第一课时 学习成才的阶梯教材分析：本项目主要讲述学习对一个人生存和发展的重要意义。教学目标：1情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。2. 能力：培养学生学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力。3. 知识：认识学习对人的生存和发展的重要意义。教学重点：学习可以增长才干。教学难点：学习才能适应社会发展的要求。教法学法：创设情境，自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：在我们周围，有一部分厌学在家的学生，由于他们的无知常常做出一些违反社会公德的事儿来。 请你分析产生这种现象的原因，并提出帮助他们摆脱这些不良行为的办法。板书课题: 学习成才的阶梯2 师生互动：1

25、. 自主学习：阅读课本第3841内容，感悟以下知识点。学习的重要性体现在哪些方面？2. 合作探究：（1） 读课本第38页散文，思考：你读过那些好书？对你有什么作用？（2） 名言赏析：读史使人明智，读史使人只会，演算是人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 培根（3） 读课本第40页材料，思考：在今天的信息时代背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？3，典例剖析：全国十大杰出学习青年张立勇曾经是清华大学的一名切菜工，他自学成才，考上了北京大学。再回首自己的成长经历时，张立勇说:“人在任何环境下，从任何起点学习都不晚。”对此，下列说法不正确的是（ ）A. 学习是成才的阶梯B. 不

26、断学习，不断进步，应是我们一生的追求 C. 逆境时学习的最佳环境D. 成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈奋斗【分析】这是一道反向选择题，题干的意思是学习的重要性，只有C是与题干无关的选项。故选C.4. 课堂检测。三知识拓展：新教材完全解读第71页“我国最急需的人才是什么？”应用科学和技术科学人才最为急需。四课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了学习对人的生存和发展的重要意义，树立了正确的学习态度，培养了终身学习的意识。五作业设计。 第二课时 受教育法律赋予的权利和义务教材内容分析：本项目主要对学生进行法律常识教育。教材从法律的角度，强调学习、受教育的重要性，让学生认识权利的神圣、义务的庄严，努

27、力学习。教学目标：1. 情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。2. 能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。3. 知识：知道公民有受教育的权利和义务。教学重点：受教育既是公民的基本权利又是基本义务。教学难点：珍惜受教育权利，履行受教育义务。教法学法：创设情景、自主学习，合作探究，典例剖析等。教学过程：1 创设情境：我国宪法第四十六条规定，中华人们共和国公民有受教育的权利和义务。学生思考：我国法律为什么做出这样的规定？板书课题：受教育法律赋予的权利和义务2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第4146页内容，感悟以下知识点。（1） 如何理解受教育既是公民的权利，

28、又是公民的义务？（2） 怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？2. 合作探究：（1） 阅读课本第4142页材料。结合陈章良的事例，谈谈享有受教育的权利对人的发展的重要性.（2） 议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？（3） 阅读课本第43页材料。说说;马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？3. 典例剖析：判断分析题。八年级学生小明，不听学校老师的反复劝阻执意辍学外出打工，并且说：“受教育是我的权利，上不上学是我的自由。”【分析】此题选取生活中的实例，并结合我们思想中的误区，综合考察我们分析问题、解决问题的能力。考查的知识点是“受教育既是公民的权利又是公民的义务“。

29、4. 课堂检测。3 知识拓展：新教材完全解读第73页“什么是受教育的权利？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们从法律的角度认识了学习、受教育的重要性。知道受教育既是公民的权利，又是公民的义务。学会运用法律武器维护自己的受教育权，自觉履行受教育的义务。5 作业设计。第三课时 学会学习教学内容分析：本项目主要进行学习方式、方法、习惯等方面的能力培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习方法和学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。教学目标；1. 情感、态度、价值观：学会学习，体验学习中的乐趣。2. 能力：转

30、变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。3. 知识：掌握正确的学习方法。教学重点：选择适当的学习方法。教学难点：转变学习方式。教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、典例剖析等。教学过程：1 创设情境：有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高。”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”。讨论：这些同学的问题到底出在哪儿？板书：学会学习2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第4651页内容，感悟以下知识点。（1） 为什么要转变学习方式？怎样转变学习方式？（2） 学习方法有什么重要性？好的学习方法有哪些？怎样的学习方法才是最有效的？（3）

31、什么是学习习惯？良好的学习习惯有哪些表现？良好的学习习惯对我们有什么好处？2. 合作探究;(1) 阅读课本第46页材料，议一议：我们为什么会赢？想一想：这对我们的学习有何启示？(2) 交流：在平时的学习中，自己采用了那些学习方法？对自己的学习有什么影响？(3) 阅读课本第48页材料，说说孩子为什么不要金山，而要点金术？(4) 课本第48页活动。这两位同学的问题出在哪儿？请帮助两位同学找到解决问题的方法。(5) 课本第50页。比一比 说一说 以上哪些是良好的学习习惯？自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来什么好处？（6）课本第51页“纠正不良学习习惯的方法”想一想自己有哪些不良的学习习惯

32、？怎样纠正？3. 典例剖析：七年级学生王进，小学时成绩就很好，进入初中以后成绩仍然在全班遥遥领先。王进同学说他学习时从不死学，而是对课本知识进行实践与创新，并积极参与一切创新活动。王进的学习经验告诉我们（ ）学习的过程不是被动的接受课本上现成的结论 学习的过程是亲自参与丰富的、生动的思维活动的过程 学习不能依靠课本，要脱离课本 要进行创新学习A. B. C. D.B. 【分析】学习的过程不是被动的接受课本上现成的结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。但是创新不等于完全脱离课本，的表述有误。故本题答案为D。4. 课堂检测。3 知识拓展：新教材完全解读第8283页“怎样

33、合理利用时间？”4 课堂小结：本节课，要求我们转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。通过学习，我们认识到了转变学习方式的重要性，懂得怎样的学习方法才是最适合自己的，知道在生活中应该养生怎样的学习习惯。5 作业。第三单元 相逢是首歌第五课 友情伴我同行第一课时 播种友情教材分析：本项目主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。教学目标：1. 情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。2. 能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。3. 知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们

34、生活、学习和工作中的重要性。教学重点：生活需要友情。教学难点：克服闭锁心理，积极寻找朋友。教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境： 人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题播种友情2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第5760内容，感悟以下知识点。（1） 生活为什么需要友情？（2） 闭锁心理有什么危害？（3） 怎样克服闭锁心理？（4） 我们在交友的过程中有什么具体要求、2. 合作探究：（1

35、） 阅读课本第57页材料，想一想：如果你被调查，会怎样回答？从这份调查中能悟出什么道理？（2） 读课本58页案例，想一想：在学习上，自己曾得到过好朋友的哪些帮助？（3） 观察课本58页图片，填空：自己最知心的朋友是他（她）对自己印象最深的以此帮助是（4） 读课本59页案例，议一议：徐娜应怎样摆脱苦脑？（5） 课本60页活动：在下列情况下，自己应该怎么做？3. 典例剖析：小军因结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪的道路。这警示我们应该 （ ）A. 遵纪守法，慎交网友 B.遵纪守法，拒交网友C.远离网络，拒交网友 D.珍爱生命，拒绝网络【分析】这是一道网络与交友相结合的综合题目，要求我们要

36、正确对待网络，科学的对待网络，正确运用网络进行学习和交友。对待网络不能一概否定，也不能完全认同。故选A。4. 课堂检测。3. 知识拓展：新教材完全解读第106页“克服害羞心理的技巧和方法。4. 课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了友情在人成长道路上的作用，了解了青春期闭锁心理的现象及危害，掌握了克服闭锁心理的方法和交朋友的具体要求。5. 作业。第二课时 让友谊之树常青教材分析：本项目主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧以及坚持的原则。教学目标：1. 情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德；友爱同学，增进与同学之间的友情。2. 能力：学会与同学、朋友正确的交往与

37、沟通，提高与同学、朋友交往的能力。3. 知识：学会与同学、朋友正确交往的方式。教学重点：平等、尊重、真诚。教学难点：宽容待人。教法学法：创设情景、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：上节课的学习，我们认识到了友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！板书：让友谊之树常青2 师生互动：1. 自主学习:阅读课本6164内容，感悟以下知识点。怎样与同学、朋友正确交往？2.合作探究：（1） 课本61页，说一说：自己愿与上述那些同学叫朋友？为什么？

38、（2） 课本62 页，如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？（3） 课本64页，当遇到下列情况是，自己会怎样做？3. 典例剖析：两个好朋友一起赶路。途中，遇到一头大熊，其中一个立刻闪电般的爬上了树，而另一个躲避不及，便灵机一动马上躺倒在地上，屏住呼吸，假装死了，因为他听说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他身上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么.那人委婉地回答说：”熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”这个故事告诉我们一个什么道理？【分析】故事的寓意在于，在危难遇困境中，朋友之间应该互相帮助、共度难关。4.课堂检测。三知识拓展：新教材完

39、全解读112页“当同学、朋友遇到困难时，我们该怎么办？”四课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了与同学朋友交往的方法技巧以及坚持的原则。知道在与同学交往的时候，应该做到：平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，但要分清是非善恶。 五作业。 第六课 师爱助我生长第一课时 我爱我师教材分析：本项目主要帮助学生认识师爱在学生成长中的作用，要以实际行动热爱尊敬自己的老师。教学目标：1. 情感、态度、价值观：尊敬老师，激发对老师的热爱之情。2. 能力：积极与老师进行沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感。3. 知识：了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师；知道礼貌是交往的必要前提。教学重点

40、：师爱浓浓。教学难点：热爱尊敬老师。教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：老师是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵，老师是最值得我们尊敬和爱戴的人。板书课题：我爱我师2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第6569页内容，感悟以下知识点。（1） 师爱在学生成长中发挥着怎样的作用？（2） 为什么要尊敬老师？（3） 怎样尊敬老师？2. 合作探究：（1） 观察课本65页图片，议一议：老师给与我们的爱体现在哪些方面？（2） 阅读课本6667页材料，用自己印象最深的一件事，说说老师是

41、怎样帮助我们成长的？（3） 名言赏析：尊师重教是一个国家，一个民族文明的重要标志。 李先念（4） 尊重老师的劳动，我们应按做到： 课上： 课下：（5） 下列要求自己是否做到了？对老师有礼貌，还应该做到哪些？ 见到老师热情地打招呼问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 有事进老师办公室，先打招呼，井老师允许后再进去。 3. 典例剖析：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是对老师的礼赞。请问：（1）我们为什么要尊敬老师？ （2）师恩难忘，请写一句感激老师的话。【分析】此题考查我们为什么要尊敬老师，以及如何表达对老师的感恩之心。4. 课堂检测.3 知识拓

42、展：新教材完全解读125页“为什么说老师是最可敬的人？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了师爱在学生成长中的作用；了解了教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师；尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，真诚接受老师的批评，还要对老师有礼貌。5 作业设计。第二课时 我与老师交朋友教学内容分析：本项目主要讲述师生之间应怎样相处，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。教学目标：1. 情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念、民主平等观念。2. 能力：学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。3. 知识：知道学生应该怎样与老师交往和沟通。教学重点：主动与老师交流交往。教学难点：正确处理与

43、老师及间的矛盾。教法学法:创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：老师的爱是无私的，我们应该热爱尊敬老师。在学习的过程中，怎样和老师交往？出现问题（如和老师发生矛盾）时，怎么办？带着这些问题，我们来学习第二项目我与老师交朋友。板书：我与老师交朋友2 师生互动：1. 自主学习：快速阅读课本69-72页内容，感悟以下知识点。（1) 我们与老师之间需要建立怎样一种师生关系？（2) 我们为什么要主动与老师交流交往？（3) 怎样正确处理与老师之间的矛盾？2. 合作探究：（1） 阅读课本第6970页案例，说说：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？（2） 针对课本70页几个同学

44、存在的问题，分小组讨论上述做法可能产生的后果，说说他们应该怎么做.（3） 阅读课本第71页案例，想一想：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？（4） 这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到今天为止已经是第三次出错。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。我该怎么办呢?3. 典例剖析：思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列做法正确的是（ ）A. 有意疏远老师，避免发生冲突B. 上思想品德课时不再认真听讲，也不完成作业C. 对老师怀恨在心，从此在课堂上故意与老师作对D. 选择一个适

45、当的时机，主动与老师解释清楚，请老师原谅【分析】当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生记恨心里，更不能采取消极态度与老师对抗。4. 课堂检测。3 知识拓展：新教材完全解读第139页“和老师谈话的10点提示”。4 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了作为学生应主动与老师交流交往，建立一种新型的、民主平等的师生关系；懂得当与老师发生矛盾和误解时，要学会冷静思考，用恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。5 作业设计。第四单元 生活告诉自己“我能行”第七

46、课 做自尊自信的人 第一课时 做人要自尊教材分析：本项目主要主要引导学生了解自尊的表现和重要意义以及赢得自尊的方法。教学目标：1. 情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难。2. 能力目标：在自我评价的基础上，塑造一个自尊的“我”。3. 知识：认识自尊的重要作用，掌握赢得自尊的基本途径和方法。教学重点：自尊无价。教学难点：用行动赢得自尊。教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可

47、见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？板书： 做人要自尊2 师生互动：1. 自主学习：快速阅读课本第7780页内容，感悟以下知识点。（1） 自尊有哪些具体表现？（2） 人为什么要自尊？（3） 怎样赢得自尊？2. 合作探究：（1） 看课本77页情景，说说：自己有过类似的经历和感受吗？描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？（2） 读课本78页材料，议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？（3） 读课本79页上面的案例，说一说：自己为孙天帅感到遗憾吗？（4） 阅读课本79 页下面的案例，想一想：朱自清的行动说明了什么？自己还能知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的实例？讲给大

48、家听。（5） 阅读课本80页上面实例，想想；自己有过类似的经历吗？说一说当时的感受。（6） 课本80页，针对两位同学存在的问题，想一想：为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？（7） 观察课本80页漫画，说说他们会得到别人的尊重吗？3. 典例剖析：一些高校为了照顾家庭困难的学生，在食堂里设了“贫困生窗口”，但很多贫困生都拒绝在食堂的“贫困生窗口”买饭，尽管饭菜很便宜，它们却受不了旁人同情或轻视的目光，“贫困生窗口”总是冷冷清清的。这是因为 （ ）A. 高校的出发点是好的 B.每个人都有自尊，自尊是无价的C.自尊必须自立自强 D.自尊是赢得他人尊重的前提4. 课堂检测。3 知识拓展：新教材完

49、全解读151页“怎样理解自尊与尊重他人的关系？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们了解自尊的表现和重要意义，掌握了赢得自尊的途径和方法。能够在自我评价的基础上，塑造一个自尊的“我”。5 作业设计。第二课时 成功需自信教材分析：本项目主要介绍自信的作用和树立自信的方法。教学目标：1. 情感、态度、价值观：正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；养成自信的生活态度，以自信的态度对待生活中的困难。2. 能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我；面对遇到的困难，学者靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。3. 知识：认识自信的重要作用，理解

50、自尊和自信的关系；掌握树立自信的基本途径和方法。教学重点：自信是成功的基石。教学难点：扬起自信的风帆。教法学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。“一口咬掉牛尾巴 ”（打一字）学生：抢答。教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。不过老师发现有的同学很犹豫，他可能在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想一想：一个不相信自己的人，他能成功吗? 导入：成功需自信 2 师生互动：1. 自主学习：快速阅读课本8185页正文，感悟以下知识点。

51、（1） 自信有什么重要作用？（2） 怎样树立自信？2. 合作探究：（1） 阅读课本第81页案例，说一说：自己有过因自信获得成功的经历吗？（2） 阅读课本82页华罗庚的案例，想一想：困境面前的华罗庚是怎样？当你遇到困难时，是怎样对待的？（3） 阅读课本82页杨扬的案例，分析：杨扬的成功除了自身所具备的实力以外，还得益于什么？（4） 以“欣赏我自己”为题，在全班同学面前展现一个自信的我。（5） 结合课本84页阿泽的例子，试一试：找出自己23次成功的经历。想一想：这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？（6） 阅读课本85页王立的案例，说一说：王立的自信来自于哪里？3. 典例剖析：在全校的演讲比赛中，

52、准备上台演讲的七年级三位同学此时在台下的心态是：小林：你看前面的几位同学，不是忘了台词就是死记硬背。看来，这冠军一定是我的。小明；有点紧张。但他不断的暗示自己说：“别紧张，我是有实力的，我一定会去的好成绩的！”小亮：紧张的手直发抖，心想我生来胆小，声音也小，别人这么优秀，我肯定没戏。（1） 根据他们三人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者，而其余两位是什么心理？（2） 他们三位在比赛中的结局会怎样？【分析】此题主要考查了自卑、自信和自负的本质区别。小林自负，过高估计自己，看不起别人。小明自信，相信自己“我能行”，自信是成功的基石。小亮自卑，看不起自己。自卑的人无法燃气成功的火焰。4. 课堂检测

53、。3 知识拓展：新教材完全解读第167页“毛遂自荐的故事”。4 课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了自信的作用，即自信能使人成功；自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信能使人充分挖掘自身的潜能.。掌握了树立自信的方法，首先要发现自己的优势，找到自信的支点；其次要在生活中积累成功；再次要正视自己的不足，使之变弱为强；最后要克服自卑心理。5 作业设计。第8课 走自立自强之路第一课时 自己的事情自己做教材分析：本项目主要介绍了什么是自立，分析了自立的意义，解决怎样才能走向自立的问题。教学目标：1. 情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，以自立的态度对待生活中的困难，克服依赖心理。2. 能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己安排。3. 知识：理