高考历史总复习 第十单元 20世纪世界经济政策的调整与创新单元高效整合课件 新人教版

1、经济成长历程,模 块 二,第十单元20世纪世界经济政策的调整与创新,单元高效整合,栏,目,导,航,一、资本主义发展史上的几大经济政策及政府职能的变化,训练1(2019安徽淮南模拟)霍布斯鲍姆把19141991年这一时期定义为“极端的年代”，他认为经历了19141945年的“大灾难”时期后，西方资本主义世界兴起了一股重大的改革与重组之潮。这股“改革与重组之潮”的共同之处是() a由经济改革转向政治改革b扩大政府经济管理职能 c继续推行自由主义思想d以争夺世界霸权为目的,解析“改革与重组之潮”是指第二次世界大战后国家垄断资本主义的发展，即国家加强对经济的干预，扩大了政府经济管理职能，故b项正确。,

2、b,训练2(2019云南保山模拟)对图表中虚线框内容解读正确的是() 图：1973年美国经济发生了较为严重的滞胀 a美国经济霸主地位丧失b凯恩斯主义已失灵 c美国恢复自由放任传统d“新经济”时代已来临,b,解析结合所学，20世纪70年代，以美元为中心的资本主义世界货币体系崩溃，美国的经济霸主地位严重动摇，故a项错误；由材料“美国经济发生了较为严重的滞胀”可知凯恩斯主义经济理论指导下的美国出现了经济增长停滞和通货膨胀同时并存的现象，国家干预经济的政策已不适应经济的发展，故b项正确；结合所学，美国为应对滞胀逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合、国有制与私有制并存的混合经济，故c项错误；“新经济”出

3、现于20世纪90年代，故d项错误。,二、苏俄(联)对经济体制的探索 1军事共产主义：战时共产主义政策 十月革命后，苏俄布尔什维克党按照马克思、恩格斯的设想，怀着革命浪漫主义情怀，希望直接过渡到社会主义社会，由于忽视了苏俄落后的国情，最终造成严重的经济、政治危机，最终被迫走上了间接过渡的道路。 2间接过渡：新经济政策 新经济政策的特点是在社会主义建设中引入市场机制，恢复并运用市场、商品、货币关系、价值规律等一向被看作是“资本主义”的东西。其本质的目的是发展生产力，以便建立社会主义的经济基础，在此基础上逐渐过渡到社会主义社会。,3权威社会主义：斯大林体制 (1)实行农业全盘集体化，不仅消灭了“富农

4、”，而且消灭了全体小生产者农民，剥夺了农民的土地、农具、牲口，剥夺了农民生产经营的独立自主权。 (2)取消市场机制，实行指令性计划，实行超高速度的重工业化、军事工业化。这种做法使苏联成为军事强国，但是也造成居民日用消费品的严重短缺。 (3)贯彻“阶级斗争尖锐化理论”，加强专政，在国内实施大规模镇压。结果在20世纪30年代形成了高度集中的、指令性的、军事动员型的计划经济体制。,训练3列宁通过新经济政策所揭示的社会主义建设的基本思路，其意义已经远远超出新经济政策的实施时期，它对于一切走上社会主义道路的经济文化落后的国家具有普遍深远的意义，这一观点认为新经济政策() a是建立社会主义制度的必要前提

5、b利于社会主义国家经济近代化 c为落后国家走向近代化提供经验 d是对马克思主义理论的新发展,b,解析新经济政策是苏俄建立了社会主义制度基础上发展社会主义经济的政策，故a项错误；从材料“它对于一切走上社会主义道路的经济文化落后的国家具有普遍深远的意义”，可知新经济政策有利于经济文化落后的社会主义国家发展经济，实现近代化，故b项正确；新经济政策以公有制为主体，适用于落后的社会主义国家，故c项错误；新经济政策发展完善了马克思主义理论，但与材料“它对于一切走上社会主义道路的经济文化落后的国家具有普遍深远的意义”不符，故d项错误。,训练4(2019江西南昌模拟)数千名新经济人遭囚禁，或被赶出家门。到19

6、28年底，1926年注册的40万民营企业中，已有一半以上因不堪重税或警方行动而被关闭；到1929年底，存留的仅占十分之一。苏联上述做法是() a社会主义工业化的影响b新经济政策实施的结果 c打击国内反动势力的措施d应对世界经济危机的策略,解析根据材料给定的时间点，随着这一时期苏联“一五”计划开始实施，大批非公有制企业被政府取缔，故a项正确；根据材料推断，这一时期，列宁时期的新经济政策已然逐渐被取消，故b项错误；这一时期的苏俄政权已然巩固，国内已经不存在反动势力，故c项错误；资本主义世界的经济大危机对苏俄的冲击微乎其微，故d项错误。,a,三、西方模式、“斯大林模式”与中国特色社会主义模式的比较,

7、训练5(2019广东梅州模拟)苏联在实施斯大林模式时实行了居民证制度，没有居民证及相关的证明文件，苏联公民就不能异地流动；居民证只发给城镇居民，农民则没有居民证。该制度实施的主要目的是() a服务于优先发展重工业的战略 b强化城市政权以镇压反革命 c加大劳动力的计划管理力度 d杜绝城乡之间的人口流动,a,解析根据材料“没有居民证及相关的证明文件，苏联公民就不能异地流动”、“居民证只发给城镇居民，农民则没有居民证”，结合所学，禁止农民随便流动，把农民束缚在土地上，为工业发展生产所必需的粮食和原料，故a项正确；材料主旨是居民证制度，与镇压反革命无关，故b项错误；根据材料“居民证只发给城镇居民，农民

8、则没有居民证”，城镇居民异地流动不受限，故c项错误；“杜绝”表述过于绝对，故d项错误。,训练6(2019皖南八校联考)世界现代史上，曾出现过三种比较典型的现代化模式，即苏联的斯大林模式、美国的罗斯福新政、中国的改革开放。三种模式的共同点是() a都是为解决当时本国的经济困难 b都是以国家力量为主导推动经济的发展 c其道路都是先重工业后轻工业 d都为本国经济发展注入了持久的动力,a,解析三种模式都是为解决当时本国的经济困难，故a项正确；罗斯福新政与中国的改革开放，都是通过国家干预经济，从而推动经济的发展，而不是以国家力量为主导推动经济的发展，故b项错误；罗斯福新政、中国的改革开放都是对生产关系的

9、局部调整，故c项错误；斯大林模式使苏联的社会主义建设取得巨大成就，但其自身的诸多弊端和缺陷也使苏联社会主义探索遭受了重大挫折，抑制了经济的发展，故d项错误。,理论阐释 史料实证是新课程标准阐述的五大历史学科素养之一。所谓史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现真实历史的态度与方法。任何史实的推理和论证必须以可靠的史料为依据，历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料，要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精。因而，解读和运用历史史料，获取历史结论，也是中学生学习历史和应对高考的必备能力之一。主要从史料鉴别、解读和运用史料获取历史结

10、论两个方面进行训练。,核心素养解读史料实证,史料鉴别 (1)按表现形式分类：文献史料(指以文字形式记载的史料)、实物史料(历史上人类活动所留下的各种物件)、口述史料(口头叙述并被记录下来的资料)。 (2)按史料价值分类： 第一手史料。又称原始史料，即历史事件、历史现象、历史人物所在的时代留存下来的材料直接反映了研究对象的情况。 第二手史料。经过后人转述、记录或运用第一手史料所做的研究及诠释的材料间接反映了研究对象的情况。这类史料与按表现形式划分的三类史料的关系是：实物史料一般都是第一手史料；文献史料中第二手史料居多；口述史料辗转相传，需要仔细甄别。,(3)其他史料分类：分为有意史料(官方组织编

11、写)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记等)；“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间记载)。从史料价值看，无意史料多为第一手史料。,研读步骤 (1)捕捉时空要素 历史指的是过去发生的事情，所以必须依托于一定的时间和空间。时间的表示方法主要有公元纪年法、朝代纪年法、皇帝年号纪年法、民国纪年法、干支纪年法。注意公元前后、某世纪或者年代的初期、中期、末期等表述；历史事件发生地某洲、某国、某地区、某城市等是空间要素。抓住这些要素，可以帮助对史料作出比较准确的判断。,(2)抓关键词、关键句 历史试题所提供的史料，并非所有文字都是有用的，其中有很大一部分是起铺陈、解释作用的，真正

12、对解题起关键作用的，往往是某个词或句子。只有抓住了关键词、关键句，才能正确理解史料，正确解答题目。关键词、关键句一般都具有以下特征中的一种：历史概念(如“工农武装割据”)、历史事件名称(如辛亥革命)、历史人物(如康有为)、特有历史名词(如租界)等。关键词、关键句或者是上述历史要素本身，或者是对这些要素的解释。,(3)“论从史出”的方法 “论从史出”是历史研究的基本方法，也是历史学习要求遵循的基本原则。历史研究的任务就是依据史料发现隐藏在史料背后的历史事实。因此，根据史料得出历史结论在高考试题中较为常见。解答这类试题的最佳策略就是始终坚持“充分条件”的原则，即“如果有a(史料)，则必然有b(结论

13、)”，就像胡适所说“有一分证据说一分话”，这对于史料的解读非常关键。通过研读史料，最终论证和形成较为客观的历史结论。,真题示例1(2018全国卷35)1959年，苏共二十一大讨论通过了七年经济计划，规定7年内工业生产总值提高80%，其中发电量、钢铁产量都要求成倍增长。这反映出七年经济计划() a未能摆脱斯大林模式 b是应对马歇尔计划的举措 c是新经济政策的延续 d加强了国家对经济的控制,a,解析a对：根据材料中苏共二十一大的决议，可知仍将重点放在工业化发展方面，尤其注重重工业的发展，且仍是通过行政命令发展经济，说明七年计划并未摆脱斯大林模式。b错：马歇尔计划是1947年提出的，以苏联为首的社会

14、主义阵营的应对举措是1949年建立了经济互助委员会。c错：新经济政策是强调利用市场和商品货币关系发展经济，与题干中制定经济发展计划不符。d错：材料仅提到了七年计划的内容，不能反映出这种计划的结果，所以据材料不能判断出是否加强了对经济的控制。,真题示例2(2015全国卷34)1930年苏联粮食产量为835.4亿千克，1931年降至694.8亿千克；1930年苏联粮食出口483亿千克，1931年增至518亿千克。这表明苏联() a人民为国家工业化建设作出贡献 b农业投入不足造成粮食供不应求 c粮食减产严重制约工业发展速度 d农业集体化影响农民生产积极性,a,解析从材料可知苏联粮食产量减少，粮食出口

15、增多，反映出在粮食减产的情况下增加粮食出口量，实际是苏联人们缩减口粮支持国家粮食出口换外汇发展工业，故a项正确；材料中体现的是粮食产量下降，出口反而增加，没有涉及粮食供不应求的现象，故b项错误；从粮食出口量增加体现不出粮食减产严重制约工业发展速度这一现象，故c项错误；农业集体化影响农民生产积极性是粮食产量下降的一个原因，但与粮食出口量增加无关，故d项错误。,方法点拨 (1)注意储备有关史料研究的基本知识。一是明确史料的分类；二是确定研究类型，一般为分辨史料、史料解释、历史叙述和历史评价等，然后运用史料分类的方法进行分析、理解、鉴别、判断。 (2)学会史料真伪的甄别。任何一个历史结论都必须有史料

16、的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。运用史料应坚持的方法或原则一般有：重视史料来源的真实性，选取第一手(原始)史料；坚持正确的史学观点；选取客观、公正、正确的史料；对史料要合理利用，做到史论结合；搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。 (3)注意开展史料问题探究性学习。一是围绕问题收集史料；二是针对问题解读史料；三是根据史料论证问题；四是依托史料重现历史等等。对史料的探究强调学生解读辨析史料与历史现象的实证与判断能力，然后得出正确的历史结论。,1经济大危机的危害在中国市场的体现 史料经济危机发生后，他们对中国的争夺更为激烈。在对华争夺战中，美国先后与国民政府订立两项借款

17、合同，1931年的美麦借款规定：“中国向美国粮市平价委员会购买美麦粉45万吨，此项麦价，嗣经结算，共美金9 212 826.56元，作为借款。”美麦连本带息，高出当时国产麦市价的30%以上。两年后，美国财政善后银行公司向国民政府再次贷款5 000万美元，以购买美国的棉花和小麦。日本更是充当了侵华的急先锋，不仅武装占领东北三省，控制华北，而且鼓吹所谓的“中日经济提携”，掠夺中国的资源，提出“工业日本，农业中国”的口号，企图变中国为其原料供应地，后来更是悍然发动了全面侵华战争。 汪效驷19291933年世界经济危机对中国农村的影响,命题角度史料主要描述了经济大危机加剧了列强对中国市场的争抢。从史料

18、看，主要体现在：与中国政府签订合约；采取军事占领，控制中国部分市场等。这些手段不仅阻碍了中国民族工业的发展，加深了中国的民族危机；而且，加快了法西斯势力的扩张，为新的世界大战埋下了隐患。可以从大危机对中国、世界的影响方面命题。,2. 20世纪三四十年代，经济危机与国民政府的经济政策 史料20世纪三四十年代，许多学者主张在中国实行统制经济。经济学家马寅初1935年在中国经济改造一书中认为统制经济源于苏联的计划经济，由于当时资本主义的自由竞争经济遭遇到严重的危机，世人“一闻苏俄计划经济之成绩，安得不靡然风起，视为宝典”。马寅初还认为：面对西方国家的倾销政策，中国保护幼稚工业，除保护税外，用统制的办法，发展国内工业