2021年中心学校教育科研总结

1、2021年中心学校教育科研总结一、加强理论培训，强化科研意识1、圆满完成培训工作。今年上半年，突如其来的“非典”给学校工作带来极其的不便，但我们依然按照_年制订的教科研培训总结，一手防非典，一手抓培训。针对不宜大面积集中的实际，我们积极挖掘各校的内部潜力，以教师自学、小组讨论为主要形式，提倡自我反思，自我提高。全镇所有在职小学教师参加了培训，参加培训率达到100，其中71位教师撰写了课题实施方案，交案率达到100，71位教师参加了市进修学校的教科研专题测试，通过率达到100。圆满完成了培训工作，提高了教师的科研意识，提升了教师的科研水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。2、拓展教师学习

2、空间。_年，是我校教育科研学术氛围较浓的一年。一是“请进来”。_月，邀请市教科所副所长徐炳炎到校作了新课程理念下的教科研工作的专题讲座；_月，邀请市教师进修学校书记徐金珠到校作了做一个智慧型的教师的主题报告；同月，邀请衢州市教育局基教处杨治平老师到校作了新课程标准的思考的学术讲座。与名家、名师面对面的交流，近距离的接触，使广大教师受益非浅。二是“走出去”。上半年，教科室主任参加市教师进修学校_的教科室主任培训，并赴台州进行考察学习；暑期，选派优秀教师参加了新课程通识培训；下半年，_教研组长参加教研组组长培训。各类培训结束后，由培训教师_全体教师进行了二级培训，从而达到全体提高，全面优化的目的。

3、二、完善规章制度，规范科研工作1、健全管理机构。_年，我校申报的课题达到了5项，为了进一步加强科研管理的实效性，校教科室开始推行课题组长负责制，由课题组组长主持本课题的研究，教科室给予协调指导和帮助，形成了教科室课题组长课题组成员三级科研管理网络。2、制定科研规划。根据市教育科研规划办公室编制的“_”后三年教育科研课题指南，结合本校的实际，教科室_力量制订了石门镇小学_年教育科研规划。根据这个规划，教科室制订了_年的教科研工作总结，给全校的教育科研工作指明了方向，明确了目标。3、完善规章制度。为了保证课题研究的实效性，科研成果的实用性和可推广性。我校依据衢州市、_市两级教科所的有关课题管理规定

4、，制订了石门镇小学教育科研工作管理实施细则、石门镇小学教育科研学习制度、石门镇小学教育科研研究制度、石门镇小学教育科研立项课题管理办法等一系列规章制度。三、开展科研活动，提升科研成果1、开展课题研究。_月，衢州市和_市_年度的课题研究成果评比结果揭晓，镇中心小学的衢州市一般规划课题小学生发展性学习习惯培养的研究获三等奖，_市一般规划课题轻松愉快，自主发展的课堂教学模式研究获二等奖。_月，教科室_全体课题组成员，对_年度衢州市一般规划课题农村小学开展语文综合性学习的策略研究进行了阶段总结，并形成了阶段成果报告，印发给每位教师。_月，教科室又_全体课题组成员进行了全面总结，理清了一年来的研究成果，

5、形成了研究报告。_月，将该课题的研究成果报告上交衢州市教科所鉴定。2、积极申报课题。由于上半年经过了教育科研的全员培训，教师们的科研意识普遍增强，_年的课题申报工作也异常火热。教科室共收到课题研究方案6份，经筛选后，选择其中了5份上送市教育科研规划办公室申报立项。5项课题全部通过审定并立项，其中由教科室申报的课题农村小学开放性作业的设计和评价策略的研究被列为衢州市_年度重点规划课题。立项课题数量之多，级别之高，创下了我校历史之最。3、_论文评选。_月，教科室_教师参加了市学科论文评比活动，共收到论文36篇，经过评选，选出了其中的22篇上送到市教科所评选。_月，评选结果揭晓，我校共有17篇论文获

6、奖，其中徐强老师的论文对中小学生性教育的几点思考获一等奖，叶立忠和姜利红老师合写的以开放的少先队活动为载体，引导学生德育自化获二等奖，获奖数量和获奖等次在农村小学中名列前茅。4、深化科研内涵。科研的目的是提高课堂教学效益，科研的着眼点应该在课堂。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去。为此，教科室和教导处紧密合作，通过开展听课、评课，着力在课堂中发现问题，形成研究课题；着力在课堂教学落实研究成果，检测研究成果，为深化学校教学改革，实施素质教育，提高教育质量，提供优质的服务。教育科研是一项长期而艰巨的工作。_年，教科室虽做了一些工作，取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如教

7、师的科研实践能力尚有不足；群体科研的氛围尚未形成；村级小学的科研工作尚未启动。教育科研是学校进步的不竭动力，教师又是教育科研的主体。_年，我市将全面推行基础教育课程改革，对全体教师而言，既是一次挑战，又是一个机遇。在新的一年，我校教科室力求以课改指导学校的教科研工作，大力倡导教师在课题研究中领会课改精神，把握课改方向，适应课改要求，不断提高自身业务能力和水平，从而更好地推进教育现代化和素质教育。第二篇：中心小学学校教育科研工作总结镇川镇中心小学学校教育科研工作总结教育科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教育科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校的教

8、育科研工作开展得有声有色。现将一年来的教育科研工作进行总结：一、领导重视，使教育科研工作顺利开展。一年来，由于我校领导对教育科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教育科研工作一如概往的支持。在开展教育科研工作的过程中，学校领导还亲自对教育科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教育科研工作得以顺利开展。二、建立学习体制，改变教师的教育理念学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时

9、将值得_的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，_了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求

10、每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。三、采用多种方式对教师进行培训为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：1、_教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训一年来我校_全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。2、系统学习理论知识

11、和实践经验几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取_学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。_所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。3、利用网络资源，_教师进行教科研充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造

12、性。四、对教学课堂进行改革在教育科研的过程中、在学校的_下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教育科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题

13、的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。教师在教育科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。在教育科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景

14、，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激

15、发了学生的学习兴趣。科学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。为了促进教育科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价

16、标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，_教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等

17、信息，着力_教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。第三篇：长安乡中心学校_年教育科研工作总结长安乡中心学校_年教育科研工作总结_年我乡小学教育科研工作以提高教育科研水平，创设浓厚的科研氛围为重点，以强化教学六环常规管理为抓手，以提高教育教学质量为核心，开展多种形式、多个层面的教科研活动，以精心打造教师队伍，精心_教研活动，强化教学质量监控，努力促进我乡教研工作的进一步提高为目标。

18、在县教育局教研室的关心和指导下，在全乡教研员和广大教职工的辛勤努力下，我乡小学教育科研工作成功圆满地结束了，盘点一年来的工作，成绩是可贺可喜的，当然，也有一些不足的地方，现我就全乡小学教育科研工作总结如下：一、教育科研制度化，确保教研工作有效开展我乡认真落实县教研室各项规章制度，乡中心校成立了教科室，增配备了教研员。各完小教研工作有专人负责，并且都是以业务学习、教研活动、_备课等作为新课程研究的主阵地。全乡形成了业务副校长教科室教研组这样的科研管理结构。领导带头参加教研活动，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使教育科研工作又好又快发展。-1二、加强学习，促进教师专业成长1、教

19、师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。中心校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，教师本人也各自至少订阅一份教育方面的书刊。使教师有书可看，有感而发，为撰写个人经验文章、论文、随笔打下基础。教师们积极写好学习笔记，每月不少于三次。采用请进来，走出去的办法，为教师提供学习的平台。2、自我反思促成长。我们鼓励教师多阅读、多反思、多执笔，不断促进对课程改革的进一步领悟。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我乡非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师写好每节课后的教学反思，且每月至少写一篇有

20、针对性的论文式教学反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。3、抓队伍建设促成长。有步骤分层次开展，特别是加强青年教师的培养工作，如对新上岗的教师，学校教导主任或教研组长先给他们上一节示范课，之后中心校_对其追踪听课，了解教学动态，这样既促进了教师的专业成长，又保证了教学质量。三、开展常规教育科研活动，提高教师综合素质-3量意识，乡中心校于年初召开六年级教学质量分析会和教学经验交流会。会上，随机抽取两个任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。业务副校长从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析

21、，在肯定成绩的同时提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性指导意见。这对于我乡教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。6、采用请进来，走出去的办法，为教师提供学习的平台，开阔了教师视野，为不断开创我乡教育改革与创新的新局面起到了抛砖引玉的作用。_月_日请教研室主任一行4人教育课题研究工作，_月_日请市教研室主任张佐才、昭通师专教授陶仁作教育科研专题讲座，来自全县96个搞教育科研的教师参加了讲座。_月，请县一幼来我乡指导学前教育工作，使我乡就如何抓好幼儿教育有了新的思路。_年度，我们积极_教师参加外出学习及业务培训工作，本年度达50余人次。_月，派村完小校长参加扎西小学开放周活动，选派杨艳老

22、师到德宏参加全国小学数学课堂教学成果展示观摩活动；_月，派王忠稳老师参加云南省基础教育质量监测与评估培训会；_月，派付兵老师等7人参加麟凤中心校小学语文课堂教学研讨活动，选派柳昌雨老师到上海参加_计划-云南省农村骨干教师培训活-51、加强各学校同外界的交流学习。2、提高教师们撰写教学经验文章的积极性。3、学生的书写要各校、各教师还要行动起来常抓不懈，促进学生养成良好的书写习惯。4、教学研讨的形式较多，而实际效果不明显。今后的课题研讨更要注重实效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作

23、中，我们要团结全乡教师共同参与，共同提高，共同发展，为我乡的教育教学做出自己的贡献第四篇：中心学校教科研工作总结中心学校_年教科研工作总结1、抓培训提高。本学年我们积极_教师参加省、市、县教研室举办的各种教学研讨会，要求教师学习有关教育教学名家专著，学习优秀教师事迹，参加各级_的活动。以校本培训为阵地，密切_教学新动向，了解教育新信息，反思教学过程，撰写学习心得。教师论文和教学评比，先后有50多名教师获市、县级奖。我们还要求教师个人订阅一本业务杂志，35岁以下的教师会制作课件，45岁以下教师会利用多媒体上课，50岁以下教师能自制试卷。2、抓_备课。规模大的学校以教研组为单位_备课，发挥_智慧的

24、力量，充分发挥各教研组的作用，增强教师的凝聚力和向心力，更新业务知识，提高教学手段，使得我镇的教研氛围更加浓厚。3、抓常规教学。努力抓好教学常规的管理工作，使学校教学常规管理工作逐步走上制度化、规范化，科学化的轨道。这也是我们工作的目标。要求各学校必须严格按部颁计划开齐课程，开足课时，让学生得到全面发展、全面提高，并有一套科学、完善、操作性强的常规管理制度，切实强化教学过程管理的落实。各学校必须做到四有：即有检 查记载；有对教师出勤的严格记载；有教师对知新作业、练习册批改情况的检 查登记，有一月一次的学生座谈记录。学校领导要掌握教师工作的第一手资料，教师要掌握学生的最新动向。自觉接受中心学校的

25、检 查。4、抓督查检 查。教学工作是学校的中心工作，中心学校的主要职能之一就是检 查，督办全镇的教育教学工作的开展。我们主要抓了以下工作：一是抓开学工作检 查，督促人员的到岗到位，课程设置及教师的编排，各校各种计划的制定，各项制度的修改完善。二是加强过程管理，每学期利用期初、期中、期末进行教学常规检 查。三是严格教学常规“3+1”考评，围绕备课上课、作业布置批改和教研三方面，不漏一位教师，考评到位，并向全体教师公布考评结果。5、抓考试评价。我们先后统一_了2次全镇19年级的期末统一考试，我们采用了统一时间，统一命题，统一评卷，集中分析，对比评价的形式，较好的指导了教学。比如为促进中考质量的提高

26、，中心学校先后召开了九年级全体教师，对初中毕业班的教学现状进行了认真的分析，肯定了好的做法，找出了存在的问题与不足，并提出了改进的意见和建议，对中考备考起到了一定的指导和督促作用。6、抓素质教育。中心学校先后举办了“学雷锋做一个有道德的人”爱国主义读书教育征文、小学生讲故事、初中生演讲比赛，网络硬笔书法年赛、中高年级课外阅读知识竞赛、暑假读一本好书征文等活动。学生在各类竞赛先后有21名学生获市级奖，179名学生获县级奖。第五篇：学校教育科研工作总结沐浴课改走科研兴校之路教育事业要发展，教育科研要先行。加强教科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化、高效化的

27、需要，是提高教师素质创造价值的需要。以基础教育课程改革为契机，我校站在一个制高点，以更深远、更开阔的视野去审视教科研。我们领悟到，以教研活动为切入点，以实施课题研究为突破口，切实有效地做好教科研工作，促进学校教育教学的发展一、加强_领导切实保障教科研地位中国教育改革和发展纲要指出。“各级领导和教育行政部门要把教育科研和管理信息工作摆到十分重要的位置。”我们非常庆幸，庆幸有一个成熟的领导班子，班子成员富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识，善于审时度势，作出科学决策，以明确的办学理念为学校发展定位，并带领学校群体执着地追求的教育理想。在办学思路上，我们牢固树立“科研兴校、科研强师”的意识，将

28、教科研工作纳入学校五年规划、学年度工作计划。学期初的教务计划中，我们始终把教科研工作作为一个重点项目，进行具体详尽的安排。从研究方向、研究专题、研究方法及科研_上提出明确要求，使全校教师有章可循。1、领导身体力行激发教科研活力为了保证学校教科研工作的落实，我校成立了教科研领导小组，由校长任组长，副校长、教导处主任、教研组长等为成员，全面负责全校教科研的领导及管理工作：成立教科研重点课题研究小组，对于学校教科研重点立项课题，_专人进行研究。如：我们学校校长_良同志亲自挂帅，担任课题主持人承担铁岭市“_五”规划课题信息技术与学科整合的时效性研究工作；副校长田克忠担任课题主持人承担小学数学课堂教学小

29、组合作学习实践研究工作；政工主任胡忠凯承担县级规划课题家长会策略改进研究工作。校领导身体力行，大_大激发了全体教师科研热情高涨，并积极参与。同时充分加强教研组备课组建设，发挥它们在教科研中的作用。2、加强管理措施巩固教科研实效在_管理上，学校采取了以下几项措施：一是制定教科研发展规划、教科研工作方案及教科研奖励办法，在学校经费非常紧缺的情况下，保证教科研经费的开支。二是_教师参加教科研培训，使我们对科研方法、研究过程，资料理论、论文撰写有了初步的了解。三是明确提出五个“一”工程，即：每位教师参加或承担一个课题研究；每学期读一本教育理论专著；执教一节相关课题研究的公开课；完成一本读书心得笔记；撰

30、写一篇教科研论文。四是要求教学学科组长申报自己的小课题，结合教学中遇到的困惑，做到提出问题-研究问题-解决问题-推广经验。五是要求各教研组、备课组制定教科研计划要做到“四定”（即定时间、定地点、定人员、定内容）。我们要求教师努力更新观念，在教学实践中，不断研究探索、发现，注重个人反思，不断总结提升，撰写论文等环节的体验。每学年学校要对教师的教研工作考评一次，记入教学业务考核，考评结果作为聘任、晋职、评优、提干的重要依据甚至必备条件。这些措施的实施，提高了教育科研工作的地位，极大地调动了教师开展教科研的积极性，巩固了教科研的实效。二、创建学习型校园努力营造教科研氛围北大校长蒋梦麟说过：“有真学术

31、，才有真教育，有真学问家，才有真教育家。”面向未来，为学生提供充分满足发展需要的教育，我们不可一日停止学习。我们倡导教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。我们提出“学习是教师教育生命之源”。让学习成为学校发展的源动力。1、率先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导都积极投身教科研，校长亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。2、创设文化，营造良好的学习环境。学校制订了教师学习制度，要求教师每人每月写一篇教学随笔，每

32、学期交一篇教学论文。特别是在本学期，学校还专门完善了阅览室，丰富各类报刊、杂志，制订了阅览制度，为教师创设更好的学习环境。要求教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。并在每学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。3、以校为本，搭建教师学习的平台。首先建立系统的学习_，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。以骨干教师为龙头学习系统等。这些_又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训，以提高全体教师的素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。我们认为，学习一定要为实践服务，从实践抓住学习的契机

33、。三、立足校本课程扎实开展教科研活动开展以校为本的研究，是课改的一项重要任务，目的是促进教师发展，推进课改。建立与新课程相适应的教科研制度，是当前学生发展、教师发展、学校发展的现实要求与紧迫任务。新课程理念告诉我们，教师即研究，教学即研究。首先我们将教科研定位在应用性研究上，把新课程理念转化为日常教学行为研究的目标，然后让教师从自身教学实践中提炼出最感兴趣、急需解决的问题。面对问题，选择主攻方向和目标，形成改革和探索的主题，最后将研究主题转化为课题研究。其次，我们将校本研究的方法定位在行动研究，帮助教师提升课题研究的能力。再次，我们运用典型现身说法，引导教师感悟到：从教学的实际问题出发，解决问

34、题的过程就是行动研究过程，就是课题研究的过程。1、学习引领，提高课题研究的认识教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应用利于教师创造性地进行教学。教学方法的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的_应多样生动，有利于学生探索。这些精神旨在落实素质教育，面向学生的生活世界和社会现实，以学生为本，培养学生创新精神和实践能力。为贯彻落实这些精神，学校思考着如何结合我校的实际情况，利用现代教育技术优势，引领教师走进新课程_年_月，我校申报的现代教育技术与学科教学整合的时效性研究被批准该课题为铁岭市教育科学“

35、_五”规划课题。现代教育技术与学科整合，充分利用多媒体教学资源，实现网络共享，体现了新的课程意识。丰富绚丽的色彩、富于情感的动画、逼真的场景视频、优美的歌曲、生动的人物形象等而成为教师、教材和其他教学材料所无法替代的一种独特的课程资源。信息技术和学科之间的兼容性、互补性、拓展性、同一性、协调性、渗透性等关系，表明两者整合有着广阔的空间和实验基础。2、创新机制，营造研究氛围学校将课题研究工作确定为重点工作并列为学校重要议事日程，让教师产生出在科研课题指导下对学习和研究的理性感悟让学习充满研究，让研究充满思想，让教学充满智慧、让课堂充满活力。目标导向机制。学校成立课题实验领导小组，校长_良同志任组长，学校要求教师人人成为“课题中人”，在课题研究中逐步实现自己发展目标：工作3年以内成为普通适应型教师，从教学实践中提炼自己的研究课题；工作5年以上成为学科骨干型教师，在任教的学科内有研究课题，并有一定的研究成果；工作8年以上成为学科带头型教师，科研成果在省、市交流或获奖；并要求每位成员要在目标导向下，结合学科教学内容及校园文化内容开展行为研究。活动运行机制。学校课题组通过建立活动运行机制，让全员“动”起来，让骨干“亮”起来。一是开展“一师一优课一课一名师”活动，人人都有课例，都参与到备课、说课、上课、