走一步再走一步

1、读故事：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到,就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。

2、当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示,同学们，你们想知道这个人是谁吗？他小时候有过怎样的经历呢,他就是莫顿亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，最后终于完成了任务，成了孤胆英雄,他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难变成小困难，逐一克服的方法，终于取得成功,走一步，再走一步,莫顿亨特,走近作者： 莫顿亨特（19271983） 美国作家、心理学家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾

3、机执行过 对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：痛击、心理学的故事、 走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课。 本文选自当代少年,文章背后的故事 走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。小时候的他和别的孩子不一样，他体弱多病。同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺辱他、蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐。有一次他和五个小朋友一起爬悬崖，好不容易爬到一处岩石架上，爬到三分之一的高度，再也上不去了，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来他按照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经

4、验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝,题目解说： 1、反复修辞，是文眼。 2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强调作用。 3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考和想象,1、体裁分文章体裁和文学体裁。 2、其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文,关于体裁,关于题材：为表现作品主题所用 的材料,1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述,记叙顺序,字词积累

5、,灼 训诫 耸立 臭椿 突兀 抽噎 怦 哄堂大笑 晕眩 小心翼翼,ji,sng,chn,zhu,y,png,hng,xun,y,w,耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏,耸立） （怂恿,灌溉） （瓦罐,屡次） （竹篓,陡峭） （俏丽,辩字组词,词语解释,训诫： cn c 参差不齐： 恍惚： 小心翼翼： 翼翼,告诫，教导。 形容很不整齐或水平不一 神志不清，精神不集中 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 谨慎、严肃,认真读课文，留心记忆细节，掌握文章内容,抢答题,1、本文作者是谁，哪个国家的,莫顿亨特，美国,2、课文的体裁是,记叙文,3、文章是以第几人称写的,第一人称,比一比，谁最棒,4、故事发生在美国哪

6、个城市,费城,5、故事发生在当时的什么时间,7月里一个闷热的日子,比一比，谁最棒,抢答题,6、文中除了“我”以外还出现哪些人物,内德，杰里，父亲等,7、故事发生的原因是什么,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩,8、“我”为什么拿不定主意,因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险,9、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么,一共有6个小男孩。内德和杰里,10、那座悬崖有多高？岩石山道有多高,大约只有18米高；约为5、6米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程,11、所有的孩子都爬到岩石山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到,是的；不是；“我,12、“我”在爬山中遇到了什么

7、困难,我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去,13、谁叫来了“我”的父亲,杰里,14、“我”是怎样脱险的,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖,15、请用简要的语言概括本文内容,叙述在一个闷热的下午，“我”和五位小孩子一起去爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的引导下脱险，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验,整体感知,理清文章脉络 划分好层次,一）起因 （二）经过 （三）结果 （四）启示,417)中途被弃，进退两难,13）游戏玩厌，去爬悬崖,1828）父亲指点，摆脱困境,29）走一步，再走一步,复,述,故,事,请一位同学说冒险部分，一位同学说脱险部分，主要应抓

8、住人物、时间、地点、起因、经过、结果这六要素来说，但不是照搬课文，要用自己的语言来复述,复述思路,天气炎热 去爬悬崖 爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶 我一个人被扔下 产生恐惧心理 杰利带来父亲 父亲鼓励我一步一步走下悬崖 我产生成就感，得到人生感悟,课文分析,1、文章一开头为什么要突出“酷热”,正是因为天气酷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽,埋下伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死,2、“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用,3、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子,孱弱多病，常受到母亲

9、“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯,文中着墨最多的人物是“我”，主要描写了“我”遇险和脱险的情景，请找出对应的段落，揣摩“我”当时的心理变化,恐惧、无奈、悔恨,1、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句,词语：阵阵眩晕、天旋地转、神情恍惚。 句子：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那是我。” “我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲惫已经让我麻木。,毫无信心,信心萌发,信心大增,产生了一种巨大的成就感,2、在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化,3、课文中几次写到“哭泣”？各有什么含义,第一次是恐惧、伤心,第

10、二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,此后，我生命中的很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情景，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松的应对因为我回想起了很久以前在悬崖上的那一课。我提醒自己，不要看下面的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出这一步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己所走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲,4、“我”在悬崖上所学到的经验是什么,交流展示,5、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思,第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。 第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难

11、可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸,结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示,讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么,从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观,讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验,你学到写作方法了吗,1、以小见大、富有哲理 2、巧

12、用伏笔和照应，记叙周密、结构严谨 (4段：体弱多病、母亲叫我不要冒险的训诫-为下文胆小、被困于悬崖埋伏笔；杰利不放心-为杰利带爸爸找我埋下伏笔,你学到写作方法了吗,3、自然环境描写烘托人物心理,4、详略得当，重点突出。 略写：开头交代、结尾点题、其他小朋友的活动、父亲的指导 详写：攀爬悬崖、爬下悬崖的回忆；“我”的动作和心理、“我”爬悬崖的过程,5、精彩的心理活动描写和细节描写,板书设计,一）“我”跟小伙伴去爬悬崖,二）“我”爬到半途陷入困境,三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖,四）童年经历留给“我”的人生经验,毫无信心,信心萌发,信心大增,详 写,略写,详写,议论,叙事,以 小 见 大,以 事 寓 理,课堂练习,1、课文主要写“我” （ ）（ ）后在（ ）指导下（ ）的过程。启示我们，在人生道路上，无论遇到怎样的困难和危险，只要不丧失勇气和信心，把（ ， 最后必将战胜困难，取得胜利,跟小伙伴们爬悬崖,遇险,父亲,脱险,大困难分解为小困难） 再一个一个的克服,2、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得 自己有一种巨大的（,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,作业： 1课后读一读写一写词语积累。 2练笔： 请把你遇到的困难以及解决困难