以内数的加减法复习教学设计教案

1、I教学准备1. 教学目标1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。2、通过题包计算，观察算式之间的一些规律。3、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的 规律进行推算。4、通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣2. 教学重点/难点1、通过题包计算，观察算式之间的一些规律。2、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的 规律进行推算3. 教学用具教学课件4.标签|教学过程一、新课导入：师：（出示游数城的图）新年来临，我们要在数城中玩登高比赛游戏，同学们只 有发现解题的规律解出了规定的题，才能登上一层楼直至到达

2、三楼才算胜利。同 学们想不想取得胜利？生：想二、新课探索：探究一师：想登上二楼，需要解决这样的问题通过计算这组题包，你发现了什么？ 引导学生发现: 横着观察：每行的 2 道题的结果都是 10.每行的 2 个加数交换了换位置 .竖着观察：在和不变的情况下，一个加数增加的数就是另一个加数减少的数。小结：（略）1、师：刚才我们观察了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的任意一题， 改编成 3 个数相加和是 10，你能行吗？2、这组题计算你有什么好办法吗？说说你的理由。生1:第题3个数和是10生2:第题一个加数变成3,另连个加数不变，和是8生3:第题比第题多加两个5,所以和是20o生4:第题与第题区

3、别在把5分成2和3,其余加数相同，所以和是20师:经过刚才的计算，我们发现可以通过观察算式之间的联系，能迅速找到正 确答案。师：有多少小朋友发现了秘密，也算除了结果，恭喜你们登上了二楼。能否运 用加法的思考方法能否解决减法的问题呢？探究二1、师：做题包，找规律。仔细观察这组题包有什么规律。引导学生发现:被减数一个比一个小相同的数，减数也一个比一个小相同的数，差不变被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大相同的数，差不变 小结:当减法算式中，被减数和减数都减少（或加上）一个相同的数时，差不 变。2、独立探究算式之间的规律师：先计算，再观察左右两个算式有什么相同与不同处？生：左边一组题中的第

4、一个加数和右边一组题的被减数相同，另一个加数和减 数的和为 10 时，它们的结果也相差 10。小结 ：当一个确定的数（不变）加上的数和减去的数之和为 10，它们的结果 相差 10。师：你们想登上三楼，前面有一堵墙堵住了去路探究三：完成数墙师：如果数墙上最上面的两块砖都要是 20，那么数墙我们可以怎样造呢？ 学生讨论交流汇报生 1 ：上一层的数是下一层两数的和，可以把已知两个数的先算出来生 2 ：可以先把下面两层算出来师：获得怎样的结论？师：恭喜你们穿越了堵住你们的墙，进入到最后的攻坚阶段，若要登顶需要解 决下面的问题。探究四： 小组研究仔细观察有什么特点？讨论交流小结：一个加数不变，一个加数增加相同的数，和也增加相同的数三、课内练习：练习一： 师：找规律计算 练习二： 练习三： 师：造数墙，如果最上面两块都是 20，你可以怎样造？谁的方法多？小组合作完成。I课