优品课件之金属的化学性质和金属活动性顺序复习第二课时教学设计

1、 优品课件 学设计教课时活动性顺序复习第二金属的化学性质和金属 教课时教学设计金属的化学性质和金属活动性顺序复习-第 2 本节课的设计理念是通过教师引导，学生自主学习的学设计思路： 通过提出问题、讨论、思考、分析、归纳等过程，新型课堂模式。 知识进行整理、运用、总结的能力。本节复习课既提升学生对原有 也重视学习过程，通过开放式的教学培养学解决实重视学习结果， 属的化学：1. 再次认识金目标：际问题的能力。 教学 知识与技能 学会比较金属 2. 性质，复习金属的反应规律及金属活动性顺序； 利用金属活动性顺序进行简单的金属回收处法 3.活动性强弱的方 程与方法：1.为主线的工业流程的一般步骤。 过

2、理，并归纳以金属 生形成对知识总结归纳的习惯、讨论过程中， 学在学案思考、交流 设计实验过程中，提高实验设计和分析能力。 2. 在和概括能力。 形、勇于探索的科学精神； 2. 情感态度价值观：1. 养成勤于思考 归纳出比较金属活学重点： 1. 成环保意识和社会道德责任感。 教 的工业流程图的一般步骤归纳出以金属为主线动性强弱的方法 2. 教学环节程： 设计实验比较金属活动性强弱 教学过教学难点： 上一节我们已经【引入】设计意图 新课引入 教师活动 学生活动 学学习了金属的化性质与活动性顺序第一课时的内容，知道了金属 动性顺序，这些反应在生活中都有广泛的应用，今的反应规律及活 分知识的应用及考点

3、的运用进行学习并总结归纳。天我们就把这部 】请同学回顾上化学性质和金属活动性顺序 【提问【板书】金属的 ：金 氧气知识回顾的内容 【板书】一节的知识并回答学案中 、金属的化代表回答，学生完善学案中的答案： 1+ 酸 盐 学生属 氢气盐+前）+ 酸 H 学性质：金属+氧气 金属氧化物 金属（ Al Zn MgCa Na 新盐 2、金属活动性顺序 K+盐溶液金属+ 新金属 Ag Pt AuHgFe Sn Pb(H)Cu 属一、比较金活动性强弱的回忆巩固金属的反应规律及活动性顺序 【提问】金属的这些化学反应的程度与金属的什么性质有关？方法 的剧烈程度与金属的活动性顺序有关。今天我们应【过渡】对，反

4、【板书】一、学习如何比较金属的活动性顺序。 是的第一项内容就的活动 Fe 】 强比较金属活动性弱的方法【讨论：如何判断Mg、 优品课件 设计方案。性顺序？写下你的 表上台写下方案【反馈】请学生代 比较金属活动性强弱一般有哪些生的方案 【提问】【分析】分析学 纳】比较金属活动性强弱的方法思考并归纳。 【归方法？请同学们 (2)利用金属 (1)利用金属与酸反应的剧烈程度来判断；一般有： (3)利用金属与氧气反应的难易程度来判断。与盐溶液反应来判断； 写下你的设计 Ag 的活动性顺序？断 Fe 、 Cu 、【思考】如何判方案。 用金属与盐反应判断三种金属【提问】的方案 利【分析】分析学生如何选择金属

5、和盐溶液？般活动性顺序时一 黔东南）某学生为了验证铁、锌、铜三种金（09 【中考演练】 1. 分别加入到、Cu 设计了四种方案： 将 Zn属的活动性顺序， Zn将 ZnSO4 溶液中； 将 溶液中； Zn、Cu 分别加入到 FeSO4、ZnSO4分别加入到 将 Fe 分别加入到 FeSO4、CuSO4 溶液中； C B溶液中。 其中可行的是（ ） ACuSO4 性顺序回答：金属活动D 代表上台板书学生中写下设计方案 讨论，并在学案 答回思考，学生代表 领悟 聆听 学生代表回答 思考、作答 领悟 聆听 溶 CuSO4 Fe、Ag 分别加入到 思考、解答、学生代表 回答： 将溶液中；AgNO3 F

6、eSO4、别加入到液中； 将 Cu 分 应判断三种金属活动性顺序的 利用金属与盐反思考、归纳并回答： 间金属与另两种金属的盐溶液反应，或选择中间一般方法：选择中 1：回答：A 领悟思金属的盐溶液与另两种金属反应。 考、练习 习，讨论、思考、分析、归纳的过程，学生能更通过让学生自主学比较金属活动性强弱的方法握深刻的理解并掌 属与盐反应时一般如何选择金属和盐溶液：学生学会利用金2 主线的工业二、以金属学会运用掌握的知识：通过中考题目3， 为 优品课件 【过渡】除了懂比较金属活动性强弱的方法这外，在中考中流程图 工业废【考点归纳】以金属为主线的工业流程图也是重要考点。 ,如果直接排放会Cu (NO3

7、)2 等重金属元素化合物水常含有 AgNO3、 完 和Cu ，使金属 Ag 导致环境污染及浪费，一般的处理方法：加入 【典例】 【板书】二、以金属为主线的工业流程图 全置换出来。 排放的废液中含有大量的硫酸锌)某化工厂2012 江苏徐州）(6 分（ 趣小组的同学根据所学知识设计了一个方案，用和硫酸铜，化学兴到硫酸锌晶体，主要过程如下图所示：得来回收金属铜并 的A (2)固体 ：请回答下列问题 (1)步骤中分离物质的方法是 。 骤中步 步骤中发生反应的化学方程式为 ， (4)成分是 。 (3) 反馈、分析】请学生代表回答，教师分析答 。 【B加入的 物质是案。 【归纳】流程图【思考】以上的流程图

8、中回收金属的步骤有哪些？ 加药品反应（溶解、过滤等） 中回收金属的一般步骤有： 预处理 聆听、领悟产品（过滤、结晶等） 处理过量的药品（过量） 得到思考，作答 思考、回答 领悟 聆听、思考、领悟 学生代表回答 答思考、归纳并回 悟聆听、思考、领 ： 21：通过对工业废水的简单介绍培养学生的环境意识及社会责任感： 3以中考题为典例，让学生明白如何应用知识和中考的考查方向生 通过先练习，再根据题目分析归纳并总结的学习方法，培养了学能力；归纳总结知识的 提问】学完本节课你有什么收获？ 【三、总结 作业 利用金属：1学会比较金属活动性强弱的方法： (1)【知识整理】 利用金属与盐溶液反应来判断；度来判

9、断； (2)与酸反应的剧烈程 ：学会利用金属与盐 2(3)利用金属与氧气反应的难易程度来判断。 属活动性顺序的方法：选择中间金属与另两种金属反应判断三种金 ：选择中间金属的盐溶液与另两种金属反应。的盐溶液反应，或 3 加预处理（溶解收金属的一般步骤： 、过滤等）学会流程图中回产品（过滤、结晶等）得理过量的药品 药品反应（过量）处 到 优品课件 课后提升【作业】完成学案中的 1：培养学知识整理，归纳总结、巩固知识，并将所学知识系统化力生整理知识的能 所学的知识点：再一次巩固本节2 学会运用掌握的知识，并熟悉中考课后提升中的中考题，3：通过性属的化学性质和金属活动 】 金的考查方向和考查方式 【板

10、书设计以 、一、比较金属活动性强弱的方法 二金属+ 酸 盐 顺序 氧气 ：、1节课的教学任务是两个考 点：业流程图 课后反思 本金属为主线的工图。这两 、以金属为主线的工业流程比较金属活动性顺序的方法；2序。通过本 个考点运用的知识都是金属的化学性质和金属的活动性顺 、 1一、 行之 有效的方法节课的教学及课后的思考，获得反思如下：、论、分析、归纳学生自主学习的课堂模式。学生通过思考、讨 采用 、 2握和巩固了考点的知识，又提 升了学习的能力。即总结等过程， 掌过程中，习 生从点到面的学通过先练习考题再归纳总结的学习方法，学通过自、 类旁通的能力。 3学会整合知 识，培养学生举一反三，触。反馈

11、在学和掌握都更加透彻己思考、归纳总结，学生对知识的理解 答案准确率高。大部分学生的 做题思路清晰，课 后提升中，生作业比较多。很好的数解思路、归纳 和总结知识的次4、 课堂上请学生讲的积累，所以大期能力和语言组 织能力。由于长培养了学生的表达 在思考、讨论、归纳、 5、部分学生的语言组织表达能力都 较好。而是 长汇报成果，总结等环节活动汇报成果时，没 有采用学习小组面更广，避免有学学习活动中的参与采用点名汇报的方式。让学生在 教学中的全体性很有各个环节中。这对生没有有效参与到自主学习的 对及时反馈所学知识的这、 进行堂上练习，不足必要。 二、 之处 1课后练习较少，大部分在巩固与运用非常有必要， 而本节课的堂上和课堂设计中应改进和完在以后的课堂教学提升中完成。这是本人 关的学科，在化学的教学中相、化学是 2 一门与生活息息善的地方。活中的问题。本课在以金属为生 知识运用在解决应结合生活实际，把关生活、生产中问题解决的教育有的学习中有进行主