中考语文总复习记叙文专项训练紧扣六要素

1、 中考专项训练记叙文：紧扣六要素，把握文章主体（知识点+针对训练） 一、知识指要： 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事物的起因、经过和结果。掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络。如走一步，再走一步(七年级上册)中父亲鼓励、指导我爬下悬崖的事件： 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

2、“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，”我又照着把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。 做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿

3、，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘 不了的经历。 时间：暮色苍茫 地点：在悬崖上 人物：我和爸爸 起因：我在悬崖上不敢下来 经过：父亲鼓励我、指导我，让我爬下悬崖 结果：我成功地爬下了悬崖 六要素是记叙文的组成部分。一般说来，一篇写人记事的记叙文应六要素都俱全，尤其是新闻。 在几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容。 二、考查方向： 1、找出记叙文的六要素。 2、根据记叙要素，概括文章主要内容。 三、能力提升： 1时间、地点： 时间要从大范围答到小范围。有的时间胡跨度，要把跨度写出来。如：暑假中的一天夜里。 地点有变化时，要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。

4、如鲁迅的从百草园到三味书屋这篇文章就有明显的地点变化。先是写百草园，然后是三味书屋。 2人物： （1）如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都要都列出来。 （2）如果问所要表现的是主要人物（主人公、中心人物），那么就看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现、议论、抒情围绕谁中。 （3）次要人物在文中的作用：事情的叙述者，是叙事的线索、衬托中心人物、推动情节发展，从侧面表现中心，交待社会环境。 3起因、经过、结果： 分析起因、经过、结果，一般是对一件上体的事情来说的。怎样分析哪些内容是起因、哪是经过，哪是结果呢？一般起因是交待人在什么情况下，遇到什么矛盾、难题，包括主观的

5、和客观的；经过是写人物为了解决这个矛盾做了什么；结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事人们怎样了。对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。 4在阅读文章时，只要明确了：谁在什么时间、什么地点、因为什么(起因)、在干什么(经过)、结果怎样，就把握了记叙的要素。但并非所有的记叙文都如此，有的记叙文，特别是某个具体事件，如果有的要素是读者熟知的(如时间、地点、起因)，而且不交待也不影响表达效果的话，也可以省略一两个要素，但必须是文中有暗示，或者是 巧妙的间接交待。 四、针对训练 蜕变（2017浙江宁波） 蔡浩淇 她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住

6、地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。 她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达，达达”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧了下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大 “你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧搂住

7、她的双肩，焦急地望着她。 她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？ “大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么有毛虫出现？” 她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸臊热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现， 再半小时宿舍就要关门了。 炒“妈咪妈咪”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬

8、牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。 “不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍 白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。” “奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？” 她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸了口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩的两颗门牙朝小孙女笑笑。 “那是蝴蝶的幼虫。”她说。 【注释】蚂蚁上树：四川名菜。 选自台湾极短篇小说选） 1.阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。 小小的毛毛虫，伴随着“她”走过

9、童年、青年、中年，直至老年； 小小的婴儿床，承载了“她”、“ ”、“ ”的童年。 故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的 ，历经再见时的恐惧， 终于凝望时的 。 6.小女儿 小孙女 惊慌 平和（安然） 【解析】本题考查梳理小说情节内容的能力。注意题干“各用一个词”的要求。第一空应为第段内容，此时“她”已为人母，而婴儿床段内容，此时“她”的身?内的是“她”的女儿；第二空应为第 份是“奶奶”，而婴儿床内的是“她”的孙女；第三空，应对第段中的“她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞”，童年的“她”面对毛毛虫非常惊慌；第四空对应第?段，老年的“她”平和面对毛毛虫，并对孙女说：“那是蝴蝶的幼虫。” 2.画线句中，“她”

10、两次说“不要怕”，仅仅是在安慰孙女吗？请写出你的看法和理由。 7.画线句中，“她”两次说“不要怕”，不仅仅是在安慰女儿，也是在给自己打气，从“脚下一阵瘫软”和“强抑住胸腹的翻腾”中可以看出，“她”在孩童时受毛毛虫惊吓留下心理阴影，长大后仍心有余悸，所以“她”说“不要怕”其实也是在给自己打气，暗示自己要克服恐惧。 【解析】本题考查对画线句的理解。解答本题，需要结合上文“她”童年时的“惊慌地尖叫”，青年时“见了毛虫不是作呕就是昏倒”，可知毛毛虫已给“她”留下了“后遗症”，而作为母亲的她对女儿“不要怕”的安慰外，还应该有对自己的鼓励。 3.小说中没宥出现主人公的名字，都用“她”来代替。请你说说作者的

11、意图。 8.作者故意隐去主人公的名字，暗示读者名字在这篇小说中并不重要。作者是想以“她”来代表不断成长蜕变的一类人。 【解析】本题考查对文中人物及作者写作意图的理解。小说中没有主人公的名字，而又写到了童年、青年、中年以及老年的“她”，“她”由开始对毛毛虫的害怕，到后来老年的平和心态。作者之所以没有具体的人名，应该是将“她”这个一个人，作为一类人来写，如此更全面地阐释“蜕变”的主题。 结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。4. 9.说明：本题6分，分层赋分。 第一层：仅从人物的身份、外貌、年龄等表层变化理解“蜕变”，理解肤浅，表述较笼统。 【示例】我认为这里的“蜕变”，指的是一个人的变化。从

12、小女孩到母亲，到奶奶，主人公的身份发生了变化。 第二层：从心里逐渐成熟的角度理解“蜕变”，理解较浅层、较单一，表述较有条理。 【示例】我认为这里的“蜕变”，是指一个人心理逐渐成熟的过程。面对毛毛虫时，主人公开始很害怕，后来克服了恐惧，最后能用平和的心态去看待。这种变化，就是人不断克服各种困难的过程。 第三层：能从心灵成长的角度理解“蜕变”，理解有深度、多角度，表述有条理。 【示例】我认为这里的“蜕变”，不仅指一个人心理成熟的过程，也是心灵成长的过程。主人公在经历了不同角色的转变后，在不断克服各种困难的过程中，逐渐学会了接纳。在接纳中，生命获得了更多的领悟，心灵变得安宁，对周围的人、事、物给予尊

13、重，从而更好地与世界相处。 【解析】本题考查对文题的理解。“蜕变”本义指人或事物向不好的方向发生变化。结合小说内容，变化的是不仅是“她”的年龄，以及对“毛毛虫”的态度，还应指的是一个人的心灵成长、成熟的过程。由开始对毛毛虫的害怕厌恶，到“那是蝴蝶的幼虫”，这种变化，还应是于其它生命的尊重，与外界更好地相处。 参考答案： 1.阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。 小小的毛毛虫，伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年； 小小的婴儿床，承载了“她”、“ ”、“ ”的童年。 故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的 ，历经再见时的恐惧， 终于凝望时的 。 2.画线句中，“她”两次说“不要怕

14、”，仅仅是在安慰孙女吗？请写出你的看法和理由。 3.小说中没宥出现主人公的名字，都用“她”来代替。请你说说作者的意图。 4.结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。 参考答案“ 1.小女儿 小孙女 惊慌 平和（安然） 2.画线句中，“她”两次说“不要怕”，不仅仅是在安慰女儿，也是在给自己打气，从“脚下一阵瘫软”和“强抑住胸腹的翻腾”中可以看出，“她”在孩童时受毛毛虫惊吓留下心理阴影，长大后仍心有余悸，所以“她”说“不要怕”其实也是在给自己打气，暗示自己要克服恐惧。 3.作者故意隐去主人公的名字，暗示读者名字在这篇小说中并不重要。作者是想以“她”来代表不断成长蜕变的一类人。 4.第一层：仅从人

15、物的身份、外貌、年龄等表层变化理解“蜕变”，理解肤浅，表述较笼统。 【示例】我认为这里的“蜕变”，指的是一个人的变化。从小女孩到母亲，到奶奶，主人公的身份发生了变化。 较单一，理解较浅层、，“蜕变”从心里逐渐成熟的角度理解第二层： 表述较有条理。 【示例】我认为这里的“蜕变”，是指一个人心理逐渐成熟的过程。面对毛毛虫时，主人公开始很害怕，后来克服了恐惧，最后能用平和的心态去看待。这种变化，就是人不断克服各种困难的过程。 第三层：能从心灵成长的角度理解“蜕变”，理解有深度、多角度，表述有条理。 【示例】我认为这里的“蜕变”，不仅指一个人心理成熟的过程，也是心灵成长的过程。主人公在经历了不同角色的

16、转变后，在不断克服各种困难的过程中，逐渐学会了接纳。在接纳中，生命获得了更多的领悟，心灵变得安宁，对周围的人、事、物给予尊重，从而更好地与世界相处。 搭车记（2017浙江舟山） 小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。2-1 黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到 县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行 三公里才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到 镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。 黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之

17、后。这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没 看他的证件，就痛快地说，上来吧。 上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。 第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。 后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市

18、里搭到县里，再从县里搭到镇上。运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。 黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。车停下后，黎鸣才看清，这是一辆 2.8排量的“奥迪 A6”。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板， 他以前可从不搭这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？ 黎鸣说，我想搭个车。这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。司机说，我这车去省

19、城，不顺路。好好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也 行呀。 黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车。就拉开车门上了车。 后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。 男人主动问，小伙子，在哪工作呀？ 黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。 男人看了看他的证件，还给了他。 静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。 经常搭车？黎鸣点了点头。 那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。 你每周都回家干什么？ 看我的母亲。 你母亲

20、一个人在家？ 是的。 那为什么不接来一起住？ 那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。 男人再也没有说话。 到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳 一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！ 男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。 这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。 一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。 局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？ 黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。 一瞬间，他的

21、汗就下来了。他胆怯地看着局长问，我我是不是给你惹麻烦了？ 局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？ 他羞愧地低下了头。 好了，没什么事。局长拍了拍他的 肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了 从此,黎鸣再也没有搭过车。（选自小小说集玉米的馨香，有删改。作者邢庆杰） 1.小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文，完成下面表格内容。 搭车经过 心理变化第一次 学港黎鸣工作一年后，在台片上警察的样子，县里回家路口搭车，面包车司机将其送到了 家门口。 姑且试试试 第二次 迟疑如释重负 疑惑不解 2.结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。 （1）回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。（结合加点词语分析句子