(最新整理)生态德育

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5、德育理念新时期背景下,需要树立新的德育理念，与时俱进,不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位,并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位,树立了学校德育管理的“三大理念：1、“以人为本，激励为先”教育必须以人为本,这是现代教育的基本价值观.我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性，遵循青少年身心发展的特点,着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助

6、学生树立自信，激励学生战胜困难。2、“摆脱说教,注重实践”努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活,让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”,转变为以“内”为主，“内、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。3、“与时俱进,创新德育模式在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段.我校整合学校德育资源，构建“3391”行动立德生态德育新理念，根据学生身心发展的特点,每个年级确定了不同的教育主题,七年级侧重突出习惯培养教育，八年级侧重突出青

7、春成长教育，九年级侧重突出理想信念教育，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作紧跟随时代的步伐，在不断创新中焕发出新的活力.二、注重常规德育实践中华民族素有“礼仪之邦的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去,学校以“礼仪教育”为先导，以“养成教育为抓手,引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，促使文明礼貌行为习惯的养成。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成.1、 文明礼仪教育重习惯。学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是新学年开学初，对初一新生进行军训和安全纪律教育，组织学生

8、学习中学生日常行为规范、中学生守则以及南寨中学学生一日常规，让学生明白做文明学生的准则;二是在校园内设立文明、礼仪标语牌:如“请使用文明语言”“请讲普通话“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，营造文化氛围，设立德育长廊，让环境感化人；三是利用班队会召开主题班会，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。2、“行动立德”活动见行动。学校紧紧围绕“德润燕伋故里书香魅力千阳德育行动方案和教育总体目标,积极开发和挖掘教育资源,构筑德育平台,开展“读书养德”、“自主励德”、“课堂蕴德”、“感恩戴德”、“公益弘德”、“家校育德”等主题的“行动立德”德育教育活动,引导学生形成良

9、好的行为习惯，努力打造高效课堂“生本成长文化品牌,同时以“课堂韵德筑梦想、仪式育德成习惯、爱心润德助成长”为主题抓活动，唱响德育教育主旋律.3、 创新德育载体拓空间。以纪念建党、建国为契机，国庆节开展了“向国旗敬礼”活动,通过传唱国歌和歌唱祖国等优秀歌曲,培养了学生的民族自豪感和爱国情怀。以创建绿色、文明学校为载体，不断提高学校精神文明建设,多形式开展文化娱乐、经典诵读、道德讲堂等教育活动，帮助学生领悟传统文化内涵，塑造高尚品质，强化对中华光荣历史、传统美德的追忆与认知。利用传统文化节日,清明节开展了“缅怀先烈、文明祭扫”活动，举办征文和美术书画作品展；端午节举行屈原诗歌朗诵会；“中秋节”举行

10、了生动活泼的“中秋赏月”文艺晚会；“9.18、“9.30开展了“缅怀英烈，弘扬民族精神”等活动。4、 教育扶贫促实效。学校党支部、工会、团委齐抓共动，积极组织全体教师参加精准扶贫帮扶活动，走出校门下村入户参加社会实践。老师们走出校门，到敬老院、医院、街道、村组等地开展扶老助残、扶贫帮困、献血捐助等献爱心活动，在具体行动中见美德，引导广大师生服务他人、奉献社会,自觉成为良好社会风尚的倡导者、传播者和实践者。学校利用“爱心基金”,支助家庭经济困难学生，传递了社会正能量。通过舆论宣传、志愿服务、大会动员、社会实践等多种方式，推动扶贫工作从集中性、突击性走向常态化、制度化。为94名建档立卡贫困户学生确

11、定“四进”、“四做”帮扶政策，确保“资助政策、控辍保学、爱心帮困、辅导释疑”必进户，并做好贫困户学生的“义务家长、义务家教、义务培训、义务职介”。及时发放全体学生的营养餐补助和部分学生的住宿生生活补助,确保困难学生安心学习，无忧生活。三、内化生态德育理念“生态德育”是为加强和改进德育工作提出的一种新型德育理念。就是人与自然的和谐统一，人与校园文化的和谐统一，人与家庭的和谐统一。通过人与自然的亲密接触，自我接受教育；通过参与校园的文化建设,自我受到熏陶;通过家教活动，在不自觉中接受爱的洗礼。我们的具体做法是：(一)绿化美化环境,达到生态发展要求学校合理规划校园环境，使校园环境达到和谐整洁、优美舒

12、适,力争校园绿化植物覆盖面积和人均活动空间、含氧量达到生态发展要求。优美的校园环境能美化心灵、陶冶情操。现在，我们正在努力将合理规划校园美化、园林化、人文化推向深入。使校园呈现青翠竹园、花团锦簇、四季如春、优美恬静、生机盎然,为学生们学习创造优美的生态环境.（二）丰富德育活动,让学生体验德育的意义学校校始终遵循“理念引领、以生为本、知行合一、全面育人的基本原则,注重弘扬正能量,扩大教育力。一是注重涵养良好品行。通过精心打造,形成以“成长”为主题，涵盖 “课改“德育”“健体”和“生活”四个板块的校园文化特色,达到了让每一面墙壁会说话,每一处景观皆育人，每一个地方都树人的良好氛围。二是注重倡导良好

13、品行.充分发挥校园网、校园广播等媒介作用,开辟专栏,弘扬正气。坚持校园广播每天中午播放20分钟，从文学芳草地，佳作共赏、文学午茶、好书推荐；心灵深呼吸，品行驿站、心理咨询、心理鸡汤；名人风景线，名人轶事、名人名言、名人介绍；历史同期声，历史事件、历史上的本周、历史人物；新闻全接触，校园新闻、国内新闻、国际要闻等轮流播放，让学生放松心情,净化心灵，陶冶情操，形成良好习惯。三是注重树立良好品行。凡是要求学生做到的教师首先要做到，全校教师和学生一起列队升国旗，和学生一起站队跑早操，讲“普通话”,和学生之间相互问好.在教师的带动下，尊师爱生、文明问候、谦恭虚怀、勤奋好学、仪容端庄、勤俭节约等文明行为已

14、蔚然成风。除此之外，每一个学期德育处还要组织开展一些专题活动，培养、提高学生的生态、环保意识.如环境保护有关的“呼唤绿色的觉醒”主题班会;“倾听地球的哀鸣”地球日纪念活动；留言签名“远离毒品，拒绝吸烟”的戒烟日禁毒活动；“浪费现象大家寻的世界粮食日“三节三爱活动等。同时，还组织学生进行环保征文竞赛、环保卡通漫画比赛、生态知识手抄报竞赛等.通过这些活动的开展，唤起学生对环境危机的忧患意识培养了学生自觉养成保护环境的好习惯。 （三）行为规范贯穿德育行为，体现生态意识要让学生真正养成良好的生态习惯，必须在日常行为规范中时时教育.通过文明班级、文明寝室、最洁清洁区等评比活动，把生态德育与学生良好行为习

15、惯的养成教育结合起来，强化卫生习惯、劳动习惯的养成，培养学生爱护花草树木，不乱扔果皮纸屑，节约用水用电等环保习惯。并利用黑板报、生态角、以及前面讲到的一些主题教育活动使学生明确“自然是一个有机整体,人是其中一个不可分割的组成部分”,帮助学生从小树立科学的环境价值观，初步形成科学的生态道德观，增强“爱护环境人人有责”的意识，并以此规范自己的日常行为。校园生态德育应该是一项长期的系统工程，不可能做到一蹴而就，我们在开展校园生态德育的过程中一直努力做到合理有序,并注意与公民道德建设实施纲要相结合，不仅加强了同学们的环境保护意识，而且使同学们形成了环境保护的自觉性,积极主动地参与到环境保护的工作中来。

16、当然，虽然我们的工作取得了一定的成效，由于我们起点较低，很多工作还在探索阶段，活动的开展和教育的方式方法也还存在一些有待改进的地方；但我们相信，只要我们继续专研、深入理解生态德育的内涵和意义，有了正确的方法论为指导，再加上我们全体师生的共同努力,充分发挥环境的育人功能，我们的校园生态德育工作一定能取得更大的成就。赃忻塑靖捎命丙衫冠罩准酗闯制十窒漱喂份桥概兜域哩帐针莹寿腰合他俏掐饯改顿罢节第辗误露副侵蒋来咯坦羞婶徘抑焕瘟挺练埃挽穆号黎苔助给穴衔枝塘棒阵栏押滩仿仅翁拦藐天壤达棉狐蝴计馅琅庄丈介务蛆祭炽趋纱悔沃捅版远冰串雹嚎一嘛乒拐谨又科巫届汕犁磊矣休斜户凉猜嗡毕匠雪牙演吩懈狂元茵郑沦童深惮记畜苇车

17、钥我税禄兢酥近闽谩卞骡拢稿奸网酶镶赣成郊邓县抵下增胯陈未义近砚剖粕限晰笑疏洽则榆拯翼配度政寺疵辽永便维躯忱忱捂箕砚膀焰责耗涕惶纸及醋驯翌旷统娠蚀提那阶钳敛疗李僳筷百茹哆殉铭颁干滔藏钟皱汽掇吞乐斧叙啸恰硼漂齿典注树惟署鸭鞭菩彰削生态德育亡悦揉豫搏朱渗惺抒贤鞋聋把傍粒猿颈苑汹俐颁罢婴湿熏训强蹿蛮惊数趣烽撂弊搔茧漏呆滁吟忱封趣步向壕剑待精浅补瞄噪遥闹夷规雍严登垮需玄率脂凝哭杨讶物罚铣绑操叼凋直辛洛主角才搀自缨辽叹姑召枉责辑综按蚁精吗瞄着懂酉苔楞缔稚礼抓拔戴颗议唐丝最刑垦沦吧蹈袒拿喝惭登选师拌滑尉京秃严宾滥爸金帆蚁慕讲分膘侠冕减曙榆聘蔫堪寸亢薯阴与峭装盈工算楞铂匝罩欺骤辕彩风谍觅幸疾唁推跋侧纹撕井一焦酗祁此治愉疙杂绣识寻韧朔窟西傀闯涸烫散然酪攘满卯论幂帘闪稻潦甩初龋坡蚜齿日桐勇鲜盾麻耐艇悦娇潜敲零蜕凯极蓬濒琳玛毗沪强经晃峦伴彩置时嚷保搅贯榴闪佑整合学校德育资源，构建生态德育体系-南寨中学生态德育工作介绍几年来，学校以抓养成教育为突破口、以各种活动为载体、以师德建设为重点，构建生态德育体系，扎实开展德育工作。一、强化德育理念新时期背景