语文课文散步的教学教案设计

1、语文课文散步的教学教案设计一、教学目标1 、感受亲情，体味浓重的情意。2 、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。二、教学重点1 、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。2 、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。3 、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。4 、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美三、教学难点1 、理解我对生活的使命感。2 、领悟儒家传统文化的精神内核。四、导入新课如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水， 如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍

2、生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负， 他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程。 做儿女的我们这时应该怎样做呢？（孟郊曾写过一首结天下人之心愿的 游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。上帝无法照顾到每一个人 ,所以才创造出母亲 ! ）今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？五、教学新课（一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，思考这样两个问题）要求学生集体诵读课文，思考如下问题：1 、文章写了一件什么事？2 、这篇课文你读懂

3、了哪些内容？书中那些句子可以看出？明确：（1）三代人之间深沉的爱； （2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌； （4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（ 5）互敬互爱的家人（同学们的见解可谓仁者见仁， 智者见智，只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。 这一家人营造的温馨和谐的氛围， 这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕， 惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象， 并从书中找出相应的句子来品味分析） 4我：孝顺善良，关爱母亲我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈我的妻子：温柔贤惠我的儿子：天真活泼，聪明伶俐（二）、研读赏析（同学们都很准确地摸清

4、了人物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人， 这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？）4 段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。 （第三段写的是有一些老人挺不住， 潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感

5、情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意， 为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。） 47 段写景交代了儿子走小路的原因。（这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择）（ 1）在面对分歧时，我的决定是什么？一霎时，我感到了责任的重大。为什么这样说 ?明确：人到中年的我是家庭的主干， 母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好， 别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大

6、，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。（好的呢，我现在请同学们展开想象，体验感受一下，假如你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会怎样想 ?文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们三分钟时间）（ 2）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想 ?（ 3）文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无

7、理的态度。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母， 俗话说得好父母是孩子最好的老师言教不如身教， 从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。 6（ 4）（同学们的描写细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格， 已经达到了人我合一的境界， 通俗的说法就是成了他们肚子里的一条蛔虫。 我还有最后一个问题要问同学们） 我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么， 为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界呢？参考：文中我和妻子就代表着中

8、年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。 这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 ?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意， 他想说的意思，超出了事情本身。我背母亲，妻背儿子，从表面上看，我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱， 对生命的珍爱， 生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道

9、德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子， 他除了追求个人及家庭的幸福之外， 他一定会想到普天下其他人的幸福， 老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼等至理名言也一定铭记在他心中。 这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。） 4（四）抒写亲情，发短信给至亲。（散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感， 亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱， 想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中有千言万语想对知心的人倾诉。 学校 12 月份要举行一个发短信比赛，现在我们就先预演一下。 请同学们按照屏幕上的要求， 以亲情为主题，写一段 50 字以内的温馨短语，把它发给你的亲人）6（五）教师小结：课虽然结