七年级地理下册 8.1 中东教学设计 新人教版

1、中东 张霞一、课标要求在地图上找出中东的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。运用图表说出中东气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。运用地图和资料，指出中东对世界经济发展影响最大的石油资源，说出其分布、生产、出口等情况。运用资料描述中东富有特色的文化习俗。二、教材分析中东是人教版地理七年级下册第八章第一节的内容，本课从中东地区一直是全世界关注的热点及其战争、冲突频繁入手提出问题，然后从中东地区重要的交通地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四个方面说明其不安定的原因，其中重要的交通地理位置和丰富的石油资源是本课的学习重点。三、教学目标知识目标： 1.了解中东是一

2、个全世界关注的热点地区；2.知道中东地区的范围以及主要国家；3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道；4.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。能力目标：1.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源；2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。情感目标：引导学生关注热点问题，树立可持续发展的资源观及人地协调观；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 四、教学重点难点结合课标要求把中东地理位置的特点和中东地区的

3、石油作为本节课教学的重点；把分析中东地理位置的重要性作为本节课的难点。 五、主题教研主题教研的内容是新课标下，初中地理教学实施策略的研究，运用地理图像系统培养学生生活中的用图能力是我们主题教研的分题内容。本节课以图导课，激发学生学习地理的兴趣：多媒体展示悲惨的中东人民的图片，贴近生活，把学生带进真实的中东世界；巧用板图，提高课堂效果和教学质量：在学完中东的地理位置之后，教师边板画，边讲解，使知识点落实到图上，使学生从表象到感知，从直观到认识，既便于学生识记，又便于学生理解和运用，这对培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果，突出地理学科的特点有着独特的作用。以图析文，培养学生分析问题和解

4、决问题的能力：中东地区石油输出路线可透过该图图上粗细箭头的指向，学生就能准确地指出石油输出的方式、规模和目的地，此环节充分利用以图析文，学生就能掌握运用地图去解决各种各样地理问题的能力。 六、教学思路由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，贴近生活，所以我以中东战争为切入点利用图片导入。新课教学主要包括“长期的热点地区”、“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”三部分内容。本环节通过竞赛活动、充当播音员、船长等活动激发学生的学习兴趣，分组合作、查图探究中东地理位置的重要性以及中东石油的输出路线等。教师在学生读图、析图的基础上进一步帮助学生建立中东空间地理位置概念，促进心理地图形成，并在所营造的这

5、种和谐愉悦的课堂氛围中，培养了学生的竞争意识，体验到了成功的乐趣，运用地理图像系统培养学生生活中的用图能力也得以升华。七、课时安排两课时八、教学过程第一课时导入：在世界上有这样一个地方，它因为总是不断地发生一些重大事件而吸引全世界人的目光，从而成为长期的热点地区。同学们知道这里是？（中东）接下来我们就来学习中东。板书：第一节中东点击课件：新闻图片师：大家看到的这些新闻图片和在新闻中听到的描述中东的词语有很多，下面我们就以竞赛的形式把它说出来。学生活动：把同学分成四组，每组轮流说出一个关于中东的词语，如果出现重复或5秒内答不出来，那该小组就被淘汰，最后保留的小组即为优胜。生：战争、袭击、游行、冲

6、突、血腥、热点、屠杀师：（为获胜者以热烈的掌声鼓励）二战后的半个世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。这里战争频繁、战火纷飞。我们请一个同学当播音员，为大家读一读50页8.1战争不断的中东。生：读书板书：一、长期的热点地区师：战争给当地的人民带来了什么？看图片并解说。长期的战乱，使中东人民处于水身火热之中。（多媒体展示悲惨的中东人民的图片，贴近生活，把学生带进真实的中东世界，以中东的战争反衬出我们国家的和平，依次激发学生的爱国情绪，为中华崛起而读书。）（对比：中国是一个爱好和平的国家，社会稳定，经济繁荣，人民安居乐业）如果你是中东地区的一名中学生，现在有机会向

7、全世界人民说一句话，你最想说什么？学生回答：把和平还给我们、要和平不要战争、要商讨不要暴力、要对话不要对抗师：中东为什么冲突、战争不断？他们在为什么而战？生：运河之争、石油之争、领土之争、淡水之争、民族宗教之争课件：各抒己见看来中东之所以会战争不断，原因很多。我们这一节课将从地理的角度来分析中东冲突不断的原因。过渡：在正式开始分析之前，老师有一个疑问，中东它为什么叫中东，中东这一名字的由来是什么呢？课件展示：中东的由来：1617世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。（图片展示说明中东的由来，教师在学生读图、析图的基础上进一步帮助学生建立中东空间地理位置概念，为

8、下面理解中东地理位置做好铺垫。）学生活动：读页.图及第页.图比较中东和西亚范围上的区别展示课件：火眼金睛找不同（将两幅图放在一起增强地图的直观性、形象性、生动性，锻炼学生从地图上提取有效的地理信息，激发读图兴趣，集中学生注意力，活跃学生思维，提高分析、解决问题的的能力，学生对中东范围的理解更容易）小组交流，中东和西亚的区别。生：西亚多了一个阿富汗，中东多了一个埃及。（教师总结）板书：中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分课件：中东在世界中的位置图请同学们观察图，分析中东的地理位置有什么重要性。学生回答：本区位于亚、欧、非三大洲之间； 本区位于印度洋、大西洋两大洋之间；教师总结：中东位于三大

9、洲，两大洋之间，地理位置非常特殊，之一：苏伊士运河；之二：土耳其海峡。（提问）1、苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？2、土耳其海峡是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？课件展示两洋、三洲、五海、一湾“苏伊士运河图”“土耳其海峡图”教师提问 大家能否根据你们课内外所学的知识分析一下苏伊士运河和土耳其海峡在沟通东西方联系方面的重要作用？学生活动 根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。教师小结 苏伊士运河全长173千米，宽365米。它的建成，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。如：从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河比绕道好望角缩短800010000千米。土耳其海峡是黑海出地中海的唯

10、一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道，是兵家必争之地。现在我请同学们找出从印度洋到大西洋最近的通道。生：印度洋阿拉伯海红海苏伊士运河地中海直布罗陀海峡大西洋。生：完成活动题1题。师生小结：中东是世界的热点地区。形成的原因之一是，特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方的交通要道。板书：二、两洋三洲五海之地板书：重要的地理位置东西方的交通要道（两洋三洲五海之地）教师在看完地图之后指导同学画出两洋三洲五海之地的简易图（利用多媒体图片，由远及近地展现中东在世界中的位置、中东地区图及中东的咽喉要地土耳其海峡和苏伊士运河的地图。此目的是希望学生从读图入手，初步培养地理分析、判断能力。学生通过读图、画

11、简易图更容易理解中东地理位置的重要性，有利于形成心理地图）教师承接 中东地区除了地理位置重要外，还有对世界经济产生重要影响的一种宝贵的自然资源，它被称为“工业的血液”，你知道是什么吗？（石油）这也正是伊拉克入侵科威特，以美国为首的多国部队向伊拉克发动海湾战争的真正目的。（板书 ）三、 丰富的石油资源课件展示：世界石油分布及中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比。使学生读图明白：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。展示课件：中东的石油产区及主要产油国。使学生读图明白：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。师：中东的石油，大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运出。下面我们分组合作完成

12、活动3题，把全班分成三小组，每小组推选一名船长找出波斯湾石油外运的主要航线，并说明所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区，并按顺序填写在下面的表格中。生：活动3，把答案记在书上。展示课件：波斯湾石油外运航线各小组的船长说路线航线A：波斯湾霍尔木兹海峡阿拉伯海红海苏伊士运河地中海直布罗陀海峡大西洋西欧、美国航线B：波斯湾霍尔木兹海峡印度洋好望角大西洋西欧、美国航线C：波斯湾霍尔木兹海峡印度洋马六甲海峡大西洋日本教师承接 石油是非可再生资源，由于石油资源采一点少一点，所以这些产油国应该怎样面对石油枯竭后，本国经济的出路问题学生讨论，可给出不同的答案，一方面培养学生发散思维，另一方面教育学生的

13、可持续发展观念（通过课件展示石油运输的三条航线，可透过该图上粗细箭头的指向，学生就能准确地指出石油输出的方式、规模和目的地，并要求学生观察各航线中重要的海洋、海峡和运河，并通过填写表格加以归纳，从而使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。此环节充分利用以图析文，学生就能掌握运用地图去解决各种各样地理问题的能力。）展示课件：收获平台 小结：今天我们学习了中东的热点热在重要的地理位置和丰富的石油资源上。中东位于两洋、三洲、五海之地，是东西方的交通要道。中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家和地区。中东长期成为热点地区，除了位置之争、石油之争，还有淡水之争、宗教之争、领土之争，请大家做好预习，我们下节课继续。九、教学反思上完这节课，使我深深感受到：运用地理图像系统指导学生学习可以达到事半功倍的