9.2《滑轮》授课

1、1,第九章 简单机械 功,第二节 滑轮,2,他们遇到了什么问题,课前导入,想想议议,3,学习目标,学习目标,1）认识定滑轮和动滑轮,2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点,3）了解滑轮组的结构,4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系,4,新知探究,观察图片中机械的特点，试着总结滑轮的概念,滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮,滑轮,5,新知探究,在使用时，它的轴固定不动，这样的滑轮叫做定滑轮,一、定滑轮和动滑轮,6,新知探究,一、定滑轮和动滑轮,在使用时，它的轴会随物体一起运动，这样的滑轮叫做动滑轮,7,新知探究,观察滑轮的使用,观察与实验,实验步骤,1）如图安装定滑轮和动滑轮,2）测出用弹簧

2、测力计直接提起钩码、用定滑轮和动滑轮分别提起钩码时的相关数据，完成下表,一、定滑轮和动滑轮,8,新知探究,观察与实验,数据获得与整理,一、定滑轮和动滑轮,9,新知探究,观察与实验,分析实验数据，思考下列问题,1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用动滑轮,一、定滑轮和动滑轮,10,新知探究,使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改变用力方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距离，并且不能改变用力的方向,一、定滑轮和动滑轮,观察与实

3、验,实验结论,11,新知探究,现在，你能帮漫画中的两个人找出解决方案吗,一、定滑轮和动滑轮,想想议议,12,新知探究,二、滑轮组,使用定滑轮不省力，但能改变用力方向,想想议议,使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向,为了结合两者的优点，我该怎么做呢？有没有这种可能呢,13,新知探究,定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组,二、滑轮组,14,新知探究,观察与实验,滑轮组的安装,1、把定滑轮与动滑轮组合成滑轮组,2、改变钩码数量，测出弹簧测力计的拉力F和钩码重G，完成下表,二、滑轮组,15,新知探究,实验表明：使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力的大小就是物重的

4、几分之一,二、滑轮组,观察与实验,16,新知探究,现代生活中，几种复杂的机械,起重机,电梯,原始吊车,找出它们涉及到的几种简单的机械,二、滑轮组,17,新知探究,其他简单机械及机械传动,轮轴,二、滑轮组,科学世界,18,新知探究,其他简单机械及机械传动,斜面,二、滑轮组,科学世界,盘山公路,斜面利用,模拟盘山公路,19,新知探究,其他简单机械及机械传动,机械传动,二、滑轮组,科学世界,皮带传动,链传动,齿轮传动,20,通过这节课的学习，你有什么收获,本课小结,本课小结,一、定滑轮和动滑轮,1）定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。（不省力，但能改变用力方向,二、滑轮组,2）动滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。（省力，但不能改变用力方向,定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既能省力，又能改变用力方向,使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一,21,随堂练习,随堂练习,1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，力（ ） A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大,D,2、如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于_ kg,10,22,随堂练习,随堂练习,3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一