(最新整理)坚持就是胜利教案

1、(完整)坚持就是胜利教案(完整)坚持就是胜利教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)坚持就是胜利教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)坚持就是胜利教案的全部内容。篇一：坚持就是胜利教学设计坚持就是胜利教学设计教学目标：1、了解坚强的意志、自信心的重要性，培养学生的抗挫折能力,树立

2、自信心，战胜困难的勇气.2、培养学生勇于面对失败、挫折的勇气，增强责任感，在困难面前，乐观坚强，培养学生良好的心理品质。教学重点：让学生知道坚持就是胜利的道理。教学难点：总结成功的体会与经验是本节课的难点教学方法：通过具体的事例启发引导,在游戏中体会，在活动中总结。教学过程:一、引入课题:同学们都喜欢看动画片，老师这里有一部非常精彩的动画片，大家想不想看呢,看的时候认真仔细的看，一会老师还有问题要问大家,看谁回答的最棒。二、欣赏动画片,边看边思考:1、乌龟看见小白兔在睡觉，他心里想什么?2、乌龟为什么没有停下来休息？3、想一想他在跑步过程中,对自己说了什么呢？4、最后谁取得了胜利？为什么?5、

3、这个故事对你有什么启发？分小组展开讨论,说出你的看法。（同学们兴趣高涨，积极参加讨论），教师选出优秀小组进行答案的展示。师:引导总结，看了这部动画片,你懂得了什么？生：乌龟虽然平时跑得很慢，但是，它不偷懒一直坚持跑下去，所以取得了最后的胜利。 师：你的结论是什么？生：坚持就是胜利！师:非常好，我们身边有没有不坚持的例子呢？生:纷纷举手展示例子。师：(引导总结）那这样做对不对，我们应怎做呢？通过游戏活动加深对“坚持就是胜利”这一道理的理解。活动一:跳台阶。游戏方案:（一）、人员分配1、裁判组2人：负责监督运动员的动作。2、诱降组2人：负责又是参赛同学放弃比赛。(二）、比赛内容:全部参赛同学跳台阶

4、，看谁坚持的时间长。（三）、比赛规则1、只能双脚跳上跳下.2、不停下休息,否则后面的成绩不算，请同学们互相监督。活动二：蹲跳游戏方案：（一）、人员分配1、裁判组2人：负责监督运动员的动作.2、诱降组2人:负责又是参赛同学放弃比赛.（二）、比赛内容：全部参赛同学蹲跳，看谁坚持的时间长。(三）、比赛规则1、只能蹲跳，不能直身.2、不停下休息，否则后面的成绩不算，请同学们互相监督。三、教学导航1、刚才呀，我们进行了一些活动，接下来老师采访一些小朋友，看看他是怎么坚持下来的。2、你对这两个活动有什么体会,你来给大家讲一讲。(学生讲述，教师相机指导、点拨）3、对照这几位同学想一想，你自己平时有哪些方面是

5、像他这样做的？学生畅所欲言。小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。只有坚持才能取得最后的胜利。篇二：坚持就是胜利坚持就是胜利【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人,才能取得最后的胜利.2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法.【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情

6、以及半途而废的事例进行对比谈体会,从而让学生真正感受坚持就是胜利.【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标.【教学过程】一、谈话导入：同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆,至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。二、欣赏画面谈感想1、学生欣赏图片。2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底.因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这

7、个话题一起来聊一聊。三、教学导航灯1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹,接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的.2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容,教师相机指导、点拨)3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？学生畅所欲言。小结:大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。四、教学小诊室1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）2、那你有那些类似于他的行为呢？

8、学生谈自己不能坚持做得事。3、名言交流，互相激励大家非常诚恳，敢于承认自己的错误,如果我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂.此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。六、制作坚持协议书（准备纸)1、自己制作一份“坚持协议书。2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。3、回家之后，结合成功岛的作业,认真完成。六、学具、教具和教学媒体的使用1通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观察图画,让学生感受坚持的

9、重要性，体会坚持就是胜利。2通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情。小学生心理健康教案：揭短会【教学目的】:认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力.【教学重.难点】:培养学生的心理承受能力.【教学具】:准备小学生跳楼事件的报道材料.【教学过程】一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在

10、日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见.b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？(2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗?3、全班交流。4、 教师小结二、拿镜子照自己1、 教师引导学生用下列情形对照自己（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现

11、?2、 学生交流 3、 点拨三、看录象激起兴趣1、 播放录象2、 学生阅读材料 3、 学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短.老师指导。五、写感受篇三:我坚持,我成功教案我坚持,我成功教学目标：1. 知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。2. 培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。3. 做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。教学重点：知道成功贵在坚持,培养做事坚持到底的恒心和毅力. 教学难点：受到挫折有放弃念头时,能自我激励坚持不放弃。教学准备:教师：ppt课件、“我的计划宣言书”卡片；学生：搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

12、教学过程：一、课前体验，初步感悟1. 布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。2. 提前组织800米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质不能参加或坚持不住的同学,可以离队,给其他同学以鼓励、服务)。二、课中体验，深化感悟(一)引入话题，唤醒生活师：同学们，前几天咱们班组织了一次800米长跑比赛，比赛时的感受都还记得吧?现在，让我们重新回到比赛那一刻.师：播放长跑比赛的录像。师：坚持到最后的是哪些同学？请站起来让老师认识一下。师采访：你们都是最后的胜利者。你们在跑的过程中感到累了吗？有没有想停下来的念头？是什么力量让你取得最后的成功？师：你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。请你们大声地告诉

13、自己：“我坚持，我成功！”请你们再大声地告诉全班同学：“我坚持,我成功!” 板书课题:我坚持 我成功（二)合作学习，体验生活活动一：赏名人故事1. 看王献之练书法的视频短片师：王献之为什么能成为著名的书法家？2. 说名人坚持成功的故事师：坚持就是成功！你还知道这样坚持不懈而获得成功的名人故事吗？课前同学们已经进行了资料的搜集整理,下面，请你们先在小组里交流交流，然后在全班汇报。(1)生汇报交流名人成功故事.（2）课件出示:曹雪芹写红楼梦经历了10年的艰辛.李时珍写本草纲目花费了27年时间。徐霞客用27年写完徐霞客游记.司马迁写史记15载忍辱负重。著名画家达芬奇画鸡蛋画了3年。著名昆虫学家法布尔

14、业余自学12年。？师:从这些名人的成功做法中，你受到什么启发?师小结:这些世界的伟人,之所以能取得伟大成就、一举成名，是因为坚持;而一位普通的女孩雷庆瑶,在不幸失去双臂后,同样用不懈地坚持改写了人生,创造出生命的奇迹!活动二:讲身边故事1. 师:其实,在我们身边还有许许多多因为坚持而取得成功的人，像我们班的刘硕同学，她的钢琴已经过了七级，参加临沂市的音乐技能大赛获得一等奖呢。想知道她成功背后的故事吗?师讲述.师：你听出了什么？你知道她取得成功的秘诀吗？2. 现场采访师：像她这样的成功故事还有很多,像我们的爸爸妈妈、老师同学?？下面，请同学们现场采访。课件出示采访要求:请采访你身边的一位同学或老

15、师曾经做什么事情坚持不懈，成功了？他（她）是怎么做的？在做的过程中曾经遇到过什么样的困难?面对困难他(她）是怎么想的？怎么做的？（1）现场采访(2)采访汇报师:听了他们的故事，你发现这些名人都有一个共同的做法是什么？ 活动三:说自己故事师：同学们，请打开你记忆的闸门，搜索属于自己的成功故事。1. 生讲述自己坚持取得成功的故事。如爬一座高山,走独木桥，书法练习,学弹钢琴等.师生交流：有没有想放弃的时候？在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？成功了，你的心情怎样?师小结：同学们的成功故事告诉我：坚持,让你们克服了一个个困难；坚持，让你们实现了一个个目标。但是，生

16、活中，还会出现这样的情况?（三）深化感悟，引导生活辨析行为:1. 课件出示：小丽:为了参加跑步比赛，刚开始我每天练习跑半个小时，可是练了不到两个星期，我就觉得跑步太累了，不想坚持了？?小刚：我每天下午放学后都坚持练习打乒乓球，可是，这次全校的乒乓球比赛，我还是没得奖，我的努力白费了。2. 听了这两位同学的话，你有什么想法？你想怎样安慰、鼓励小丽和小刚? 师：有时候,成功就是再坚持一下;但是,有时候，坚持未必能换来你想要的成功.但是，不管成功还是失败，只要坚持了，你就会有进步有收获,这也是另一种意义上的成功.三、课后践行，内化感悟师：下面,请同学们选择一个近期最想实现的目标，制定一份“我的计划宣

17、言书”。1. 制定计划。学生制定,老师巡视指导.2. 交流计划。全班交流，集体评价。3. 践行计划。把计划卡贴到你的文具盒里，时时提醒自己坚持到底！师：同学们，成功在于坚持，坚持就是胜利。愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃,胜利最终属于你。青云中心校王仕莲篇四：坚持就是胜利亲子阅读体会现在每个家庭里都是只有一个孩子，又处于一个竞争非常激烈的社会,所以我们家长们都希望自己的孩子学习积极，知识丰富，思维活跃，将来能够更好的适应社会.怎么样才能做到这些呢？单就读书这一项，浅谈几点个人体会，3个词，6个字，不足之处请多多批评指正。第一：坚持。亲子读书贵在坚持。俗话说，身教重于言传。孩子的

18、可塑性是非常大的，家长的各种习惯直接影响着孩子的习惯.如果家长有读书看报的习惯,孩子就会很自然的去效仿.一个有书香氛围的家庭才能熏陶出爱读书的孩子,一位有读书习惯的家长才能培养出有读书习惯的孩子。我们每个家长都希望自己的孩子知识面广，懂得更多的道理。孩子现在还小，想想如果你现在不努力一点，将来还会有更多的麻烦。蒙特索利说过:只要你坚持什么，孩子就有什么。孩子读书要坚持，家长与孩子读书更要坚持。只要我们坚持了,可能不经意间你会发现我们的孩子长大了,懂事了，会说了，会写了!为了孩子，也为了自己，不管有多忙，我们家长都要克服一切困难，下定决心，拿出点儿时间来陪孩子读读书，讲讲故事。坚持就是胜利！第二

19、个词：交流.多与孩子交流阅读心得,培养孩子独立思考的习惯. 读书一可以积累各种常识知识,二可以培养独立思考习惯.积累知识固然重要，但培养孩子独立思考的习惯也不能忽视。我们希望孩子要多读书,但不希望孩子读死书.只有多与孩子交流,经常与孩子交流读书的感受和收获,多鼓励他们独立思考，才不会读死书，把书读死。现在好多孩子看书只满足于看热闹,看书里有没有什么精彩的趣事.其实，无论是简单的绘本读物还是复杂纯文字作品,都是作者思想的体现，都蕴含着作者对某件事情的看法或对主人公所持的态度.当然,孩子小的时候为培养读书的兴趣，我们可以只让她看看热闹足矣。可是,孩子到了高年级以后，就应该逐步培养他独立思考的能力，

20、让她从书中读出自己的观点。孩子每次考试发下的语文试卷,大家可能看了。最能反映孩子能力的题目除了作文，就是阅读理解.而恰恰孩子出错最多的可能就是这些题。问题就出在孩子很少读书或者读书的时候从来没有自己的思考.所以，作为父母我们一是要鼓励孩子多读书,还应要注重孩子读书后的交流,引领孩子去独立思考.要根据自己的工作和生活安排,抽出时间提早看看孩子读的课外书，坐下来和孩子一起静心交流，彼此把自己在读书中学到的故事和知识进行交流.孩子读完书，家长可以像平时聊天一样和孩子“聊书”。在交流的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的

21、想法,要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定。因为有许多事情，本来就没有绝对的答案。可以耐心的解释，可以展开讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，还可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案。英国作家萧伯纳说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换一个仍旧只有一个苹果;而你有一个思想,我有一个思想，交流一下就是更多思想的火花。父母经常与孩子交流,不仅可以增近两代人的感情，更可对孩子产生新的思维冲击，培养孩子独立思考的能力,促进孩子的快速成长.第三个词:自由。给孩子读书学习的自由，不要过多的限定阅读范围. 阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中,家长除了杜绝那种真正有害于孩子的书籍外，不应对孩子所读书刊进行过多的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。我从不去刻意引导她要读哪一类书，全凭她喜好。你想孩子不喜欢看的书,她肯定吸收不了，还不如不要看.那么，是不是在孩子阅读的过程中，我们就可以完全任由孩子自己选书呢