(最新整理)乔磊：《建设一所新学校》读书心得

1、(完整)乔磊：建设一所新学校读书心得(完整)乔磊：建设一所新学校读书心得 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)乔磊：建设一所新学校读书心得）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)乔磊：建设一所新学校读书心得的全部内容。干工作要求真、务实 建设一所新学校读书心得宁阳四中 乔磊读完建设一所新

2、学校这本书,让我想起一句话:“教育是一门事业，事业的意义在于献身;教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一门艺术，艺术的生命在于创新”,广文中学的师生用自己的实际行动诠释了这样一句教育上的名言,本书赵校长作者写了八年，八年是一个不断学习、实践、积累、沉淀的过程，赵校长始终朝着自己心中理想学校的目标不断努力，致力于课程的开发和课堂的改造，着眼于学生成才和教师的发展，值得研究和学习，下面谈一下自己的收获：一、怎样建设一所理想学校?详细内容个人感悟和收获目标学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可以人为本，目中有人，把学生、教师和家长放到了第一位，有思路，有办法,按部就班有条不紊的发展。规划抓住主

3、要矛盾，一个学年解决一个主要问题，先后依次确立了“教师发展年、“高效课堂年”、“精品课程年、“学生成长年”、“精细管理年”五个主题发展年。解决问题的方法科学1、排序法和赋分法调研时把所要研究问题的10个要素按重要程度排序，从前往后依次赋分1-10分，得分最低的就是最靠前的,也是最重要的因素。这样的调研可以做很多，比如：学生最喜欢的课堂10个特征,学生最喜欢老师的10个特征等没有调研就没有发言权，采用行动研究的方法，把行动中遇到的问题作为研究对象，再把研究的成果随时付诸行动,最有效的行动研究的方式就是持续不断的追问，直到把握住问题的本质。2、头脑风暴法当查找原因寻求解决问题的办法时，十几个人一个

4、小组,围绕一个话题，每个人发表观点，一轮又一轮，直到全部表达出来为止，广文中学的课堂教学法和有效教学策略都是头脑风暴的结果。好办法是商量出来的，适合自己学校的才是最好的，方法都要根植于“民间”，从“群众中来到群众中。3、课程教学流程效益网格图将学习效能作为网格图的横坐标,将教学流程也就是学习方式作为纵坐标,评价一节课效能的高低。（每个环节的有效时间乘以参与率再乘以不同学习方式的效能比例读为10、听为20、看是30%、说是70%、做是90%)课堂效率也可以进行量化，让老师们在提高课堂效率上有了抓手。二、怎样改造课堂？广文中学改造课堂的过程值得研究、结果值得学习。54321自主课堂是研究的结果,不

5、是凭空想象出来的,而是分析课堂教学流程效益网格图、调研师生需求的基础上确立的，符合学生的认知规律.文中学的做法个人感悟和收获改革障碍措施老师们相信过去多年的老办法，对新课堂拿不准.与校长玩起了“捉迷藏”课改是学生的愿望。用排序法和赋分法向学生开展调研，“你喜欢什么样的课堂”,结果学生期盼的课堂正是“自主互助学习型课堂”，调研结果的公布成为对老师的最好的教育。消除了老师们的疑虑，此后老师们开始尝试走进新课堂。思想决定行动理念影响实践，我们要相信每个学生都能学好都有学习的潜力可挖。不放心，老模式影响深重，老师们不习惯改变用事实说服老师们，彻底改变老师们的观念。让最有影响了的骨干教师用新旧两种方式在

6、两个平行班授课,课后进行反馈测试，于是参加教研活动的老师都信服了.教师的责任不在于教,而在于教会学生学只注重形式，未把握内涵，学生喜欢的课但检测达标率不高，“高评价低成效”一节课质量的高低首先要看其思维含量,课堂上假问题太多，学生活跃是外在的回答问题没有经过大脑只有真问题才能推动学生思考课堂不能只图气氛活跃动不动就分组讨论,要从实际出发杜绝形式主义、花架子。老师们不清楚高效课堂的要素，专业素质有待提高用排序法和赋分法分别向教师和学生开展调研，“高效愉悦课堂的要素”调查结果为四个要素:1、要关注教学内容；2、要关注师生配合；3、要关注教学环节；4、要关注教学方法。向师生调研的过程也是培训和统一思

7、想的过程,有利于进一步的课堂改革，也抓住了高效课堂飞本质教学环节不能有效实施1、“教学案变脸成为“学生学习活动案”将学生课前预习（暴露问题）、课堂活动（解决问题）、课后活动（巩固运用知识)，教师换位思考，采用精彩导入，按照思维状态递进式学习，了解学生学习是真问题。2、教师发挥好“主导作用主导“学生活动”的设计，主导“小组讨论”的实效，教师一节课必须参与到一半的小组讨论中；主导“展示交流”的精彩，随时肯定鼓励学生；主导“课堂气氛”的高涨,主导“检测反馈”的效果。教学案是课堂流程支撑的载体,让学生成为课堂的主人，有充分的个人发挥的空间，没有不会自学的学生只有不会指导的老师学生“小组合作”的效率不高

8、1、组内最优化,实践证明4人小组参与率最高，按成。划分小组成员1-14号为组长，1、4号同桌.2、分工优化。人人有事干，各负其责.3、规则优化。职务轮换以及答题次数等。4、评优最优化，评价对象不再是个人而是小组，这样催交作业辅导学生的不再是老师而是小组成员.小组合作建设是高效课堂的必然要求，学生喜欢生生互动、师生互动多的开放课堂,学生相互启发共同发展，不让一个孩子游离于课堂之外制度保障集体备课制度、主题教研制度、每日公开课制度、课堂开放制度、作业督导制度、磨课制度、高效课堂过关制度、听课制度改到深处是制度，课改只有有制度保障才能走的长远三、怎样成功建立如此丰富的课程？课程是学校服务于学生的产品

9、，是学生精神成长的营养，学校有什么样的课程就能培养出什么样的学生。广文中学的做法个人感悟和收获课程名称曾经出现的问题课程内容热身引桥初一前的暑假处于小学初中都不管,暑假处于无为状态趁着长假快进步，无主假期变有为,课程内容包括寻梦远足、知识梳理、阅读铺垫、实践活动，活动得到家长的一致好评.这项课程是在入学前完成的,将高中生活向前延伸，为三年的高中奠定基础,属于学校额外的付出，除了学生得到成长以外，先入为主的增加了社会对学校的认可.学前引桥学生成绩“两极分化，通过调研毕业生发现由于前置知识的缺陷，初中学习存在“共同的难点梳理小学各科知识点，找到初中学习的有关前置知识，检测诊断后，有针对性的“引桥搭

10、建，做好铺垫，有效解决初中学生各科学习的难点。学习温故知新，学段之间的教材内容设置存在错位现象，初高中教材内容衔接应当是入校的必修课，为高中各科顺利学习做好铺垫，做到平稳过渡。难点引桥学生大量学习新知识时,大脑必然有一个“旧知识”作为“新知识”的“停靠点，“旧知识有时就是“生活知识”或“生活经验”综合实践活动课程成为难点引桥的重要载体。生活即教育，难点叠加容易引起连锁反应,找到原因是解决问题的首要因素，教育资源无处不在，只是老师要根据高中教材“有备而战”才能在大量的生活资源中做到有价值、有目的的取舍节日课程锻炼学生，实现个性发展特长发展,提高学生的综合素质艺术节、体育节、科技节等节日课程，学生

11、参与各类课程的修习情况实行学分管理，并计入发展报告，作为全员参与各类课程的有力保障有参与就有体验就有成长，办学生喜欢的活动，让学生自主参与,获得成功体验，实践出真知.入校课程快速适应新生活,融入新集体，尽快对新集体产生认同感和归属感包括三大模块：1、走进学校，包括三项内容:认亲（班主任班内组织)、认家（了解校史）、入门2、认知自我，包括衔接教育和校规班规我来定3、规划未来主要是立志成才、前途理想教育。良好的开端是成功的一半，入学初每个学生都是踌躇满志，是教育的最佳时机，要在第一时间用积极先进文化占领思想高地,值得学习的是把一项活动做成精品课程的工作要求。离校课程避免学生离校时发生一些尴尬事，引导学生合理的宣泄情绪主题：根系广文，胸怀天下。三个课程板块:主题班会（班内）毕业校会(校长主持）校园送别（全校师生）做学生思想工作“宜疏不宜堵，有计划的疏导学生的情绪，可以给学生一份积极的情感和未来发展的持续动力。班会课程班会应当成为学生自主发表意见、参与集体管理、共同研究班级发展事项的重要舞台。三个学段专题各有侧重,且形式多样,有主题辩论、主题交流、演讲、讲座、沙龙、访谈等解放教师推动学生自我管理班会面貌大大改观，避免“一言堂”鼓励学生上台发表意见,德育不应当是空洞的说教和机械的灌输，活动是德育工作的“载体”，要让学生在参与体验中成长。千教万教教人求真,广文中学探索的是教书育