生物人教版八年级下册第八单元 第一章传染病与免疫第一节免疫和计划免疫

1、第八单元 第一章 传染病和免疫 第二节 免疫和计划免疫 1.教学目标： 1. 描述人体三道防线的组成和作用 2. 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 3. 描述人体的免疫功能 2.教学重点和难点 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 3.教学过程： 第一课时 教学内 容教师活动 学生活动 教学意图 新导入课 1.大家接种过疫苗吗？ 我们为什么要接种疫苗呢？2.通过大家都经历过的事1.情来帮助学生体会免疫在生活中应用。 通过提问的方式引起学2. 生的思考。联系生活实际让学生知道免疫与我们的生活息息相关。 三道防 线 第一道防线：皮肤和粘 膜 1.讲述：平时人们总是说环境里到处充满了细菌和病毒，那为

2、什么我们却并不是一直在生病呢？ 2.教材展示“资料分析”中资料1“链球菌的实验”。 3.展示：电子显微镜下的病原体图片和视频。 4.引入：这就和我们学习的第一部分“第一道防线：皮肤和粘膜是保卫人体”有关 5.教材展示：皮肤和粘膜能阻挡大多数病原体的入侵，而且还能起到杀菌的作用。 6.教材解读：通过图片8-5我们知道皮肤表皮细胞排列紧密，可以起到阻止外界病菌和化学物质的入侵；另外皮肤还会分泌一些盐分和酸性物质以起到1.认真听讲，积极思考。 2.观察图片视频 3.进入主题 4.了解皮肤的两个作用 5.学习病原微生物不能直接透过皮肤进入身体，从而得出皮肤能够机械性地阻挡病原微生物的入侵。 在卫生安全

3、教育时，老师一直在强调细菌无处不在，可人们并不是时刻都在生病，从这方面可以引起学生的思考，激发学生对新知识了解 的渴望。 防三道 线 一第道防线：皮肤黏和膜 杀菌的作用解释：为什么盐能杀菌；7. 为什么酸性物质能杀菌？当然除了我们外部皮肤8.起着保护的作用，还有身体内部的黏膜及其上的纤毛；讲解纤毛对人体的保护。 9.引导学生归纳第一道防线的组成与功能。 深入了解为什么皮肤的6.到杀菌作的分泌物能起用。 通过学习知道呼吸道上7.的黏液可以粘住病原微生物，纤毛不断摆动，可以 清除病原微生物。 8.归纳并做笔记。 以生活实际的情况可以更好地帮助学生对新知识的理解，也能更好地帮助他们记忆。 整理归纳

4、第二防道线：液体中的菌杀物质和吞细噬 胞1.是不是有了第一道防线 就不用担心生病了呢？2.展示图片：不是，凡事总有例外，想想如果大家一不小心摔了一跤，蹭破或者被动物咬伤了，了皮，有些病原微生物就能乘机通过第一条防线，进入人 体了。那这样可怎么办！不要3.担心，我们还有第二条防“杀菌物质和吞（书写）线 噬细胞”。4.体液解释：可理解为人体中的液体（区分消化液 。与体液）8-75.通过图介绍溶菌酶的作用破坏细菌的细胞壁 （区分植物细胞壁）。除了溶菌酶外，身体里6.的吞噬细胞也能处理掉很 大一部分病原微生物。视频展示：吞噬细胞攻7. 击寄生虫。化脓的解释：吞噬细胞8.与病原微生物同归于尽的1听讲，思

5、考。 2.联系生活实际 3.学习小段主题 4.了解体液概念范围 5.了解溶菌酶的作用 观看视频直观了解吞噬6.生胞细如病理处原微何 物。进一步的联系生活实际，7. 认识吞噬细胞1.设计问题，引入新的类容。 2.通过生活实际使学生更好的认识学习内容。 3.利用视频，将学习内 容具体化，形象化。产物。 归纳总结：引出非特异9. 性免疫的解释8.总结归纳并做笔记 三第防道：线疫免官器免和细疫 胞1.那么有人可能会问，如果连溶菌酶都不能处理的办病原微生物那可怎么 呢？没关系，我们还有第三2.道防线“免疫器官和免疫 。细胞”3.第三道防线是我们人体最后一道，也是最重要的一道。前两道防线是不区分对象的，只

6、要是外来进入到都会被他们阻挡或者攻击，而第三道防线则是 具有选择性。4.举例：如果我们把病原微生物比作坏人，那么第一道防线就像我们的社区民警，第二道防线就像公安局，第三道就是我们的军队了。 5.举例艾滋病：艾滋病的特点就是攻击人的最后一道防线，我们知道一个国家如果没有军队，那么就会被其他国家任意欺辱一 直灭国。6.图片展示：初步了解第三道防线的组成：免疫器官和免疫细胞。 简述第三道防线的作用7.机制抗体的产生。 的原和体抗8.抗描具体述。 1.抗体的作用机制：9.与抗原结合，以被吞噬细胞吞 噬；使抗原丧失致病性。2.解释为什么种过水痘10.的人能抵抗水痘病毒的侵 袭。 解释疫苗的制备。11.1

7、.思考得出：免疫系统还有其他办法。 2.认识到第三道防线的重要性。 更好地理解三3.通过比喻， 道防线的区别与联系。 4.认识到艾滋病的攻击特点与可怕。 观察图片对身体中的免5.疫器官有大概的了解与认 识。抗体由淋阅读课文了解：6.巴细胞制造；抗体的本质是蛋白质；淋巴细胞在受到病原体刺激时会制造抗 体。 听讲。7. 尝试根据所联想到抗体。8. 学知识解释。 1.紧随主题，挖掘深度知识。 2.通过比喻学生加深对三道防线的理解与记忆。 3.引导学生与教材对话。问题的设置，有效地帮助学生由浅入深地形成较完整的认识。 4.设计“先行组织者”，促进知识迁移。加深对抗体的认识。 总结。5.12.归纳总结。

8、 9.归纳总结。 6.板书设计 第二节 免疫与计划免疫 一免疫系统 三道防线 两种免疫 一个本质 组成 功能 类型 识别“自己” 排除“异己” 第一道 皮肤，黏膜 阻挡，杀灭 清扫 非特异性免疫第二道 杀菌物质，吞 噬细胞 溶解，吞噬 第三道免疫器官，免疫细胞 产生抗体，清 除抗原特异性免疫 7.知识回顾 1. 人体的三道防线及其功能: （1）第一道：皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等）还有杀菌的作用。呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。 （2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌

9、酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解。分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。 （3）第三道：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。 2. 第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫（又称先天性免疫） 3.第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能；特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫（又称后天性免疫）。 抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种

10、抵抗该病原体的特殊蛋白质。 抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）。抗原进入体内促进篱笆细胞产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。（抗体对抗原的反应具有特异性，一定的抗体只对特定的抗原起作用(犹如钥匙与锁的关系)。 4免疫：最初指人体对病原体的抵抗力，现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 免疫的功能：5. （1）清除体内衰老，死亡和损伤的细胞。（自身稳定） （2）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。（防御感染） （3）监视，