培养学生的班级自主管理能力

1、培养学生的班级自主管理能力培养学生的班级自主管理能力是我们每个老师都在做的工作，下面我就把自已在班级管理中培养学生的班级自主管理能力的几点做法向各位作一些交流。我认为学生的班级自主管理是学生自己主动参与的管理，是一个从他律到自律的过程。它包括个人对集体的管理，也包括集体对个人的管理。一个班集体就犹如一个大家庭，要使每位成员都互相信任、互相关心、互相帮助、和睦相处、共同进步，那么老师就得为学生营造一个良好的班级氛围，让学生在这个和谐、温暖的班集体中进行自主管理。一、让教室的每一面墙、每一个角落都“说话”。利用教室的每一面墙，搞好班级文化建设，形成良好的文化氛围。刚才杜老师已说得很多了,我就不再多

2、说了。 二、采用干部轮换制对学生进行自主管理能力培养。管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是本人采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。刚开始有些学生做得不好，于是我逐个与之沟通、谈心，使新干部和退下来的干部相互较好的配合，当过干部的同学能够约束自己，新上任的干部也能以带头人的标准要求自己，一些成绩不理想或平时表现不好的同学当上了干部，也增加了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这样不仅锻炼了学生，也增强了他们的自信心和责任心。三、清洁卫生的自主管理能力培养。教室的卫生需要学

3、生们的共同努力才做得好。清洁卫生全权由每天的清洁组长负责，做到既分工又合作。把每天做清洁的学生固定下来，对教室的区域也进行了分工，各自负责自己的区域，如扫地、拖地、图书角和讲台、墙壁四周的磁砖、门、窗台和阳台、桌椅的摆放、桌面的卫生、黑板的卫生等。公区的卫生（五自墙、旗台和半个操场）做到早上来进行清扫，下午放学排好队由体育委员带领同学们去巡视一下看有没有垃圾，然后再放学。四、结合班队课对学生进行自主管理能力培养。本期结合学生的科研课题（城市化地区小学生自主管理能力培养研究），在10月底开展了主题为“五自”你做到了吗？的班会活动，学生谈到了自己对“五自”的理解并对自已做得好的方面和不足的方面进行

4、了反思。比如一学生说到“我对自理的理解是自己的事情自已做，不依赖自己的父母，不依赖老师与朋友。”“我做到了自理，比如我在上学放书（本）（进书）包时我发觉里面的书本（摆放）不整齐时我会自己把书本拿出来整理一到（遍）。”一学生说我对“自信”的理解是对自己有信心，不灰心、不沮丧，要时刻充满信心。她举例说，记得有一次我考试考得不好，我开始有点沮丧，但想了想还不如化沮丧为力量，下次考好一点。还有一生说我对“自信”的理解是，自己对自己要有信心，无论做任何事情都要相信自己能做好，鼓励自己做得更好。她举例说到：上次我在做一道数学题时，和别人所得的答案不一样，有个同学叫我改，我却坚持不改，最后我对了，他的答案错

5、了，我认为是自信帮我走向了成功。五、学生工作记录的自主管理能力培养。 为了加强对学生自主管理能力的培养，我还要求学生做好平时的检查记录工作。1、班级日记的记录。班级日记由每天的值日生来写。第二天在大课间时与体育委员一起小结。虽然说学生记的都是些流水帐，但也说明了一个问题，学生每天能坚持把它记下来，我觉得这点还是很不错的。2、早读纪律检查的记录。虽然现在取消了早读，但学生早上到了教室该怎么做，做些什么，先到的学生在教室里找不到事做就讲话等。为了培养学生早上一到教室就能自觉地看书、学习，就选了两位学生专管早上的纪律，并做好批评的记录。3、大课间的记录。每天早上大课间活动完后，由体育委员进行小结并作

6、好记录。当然刚开始时每天大课间的小结都是由我来小结的，后来逐步放手让体育委员来小结，我观察了几次体育委员的小结也很全面，有表扬也有批评，对表现得不好的学生采取了第一次提醒，若第二次再犯就让该同学向全班同学表态，让其改正。4、每节课的记录。由一学生做好每一节课老师对学生进行表扬和批评的记录，是分月记录的，一月小结一次，看你当月得到任课老师的表扬几次，批评几次。当然每节课被记了批评的学生下课后班主任老师立即对其进行批评教育。5、家庭作业的检查记录。本班学生分成了九个小组，每个小组有分别有一名不同科目的小组长，每天早上由小组长对自己组员的家庭作业进行检查。一是检查学生的书写，书写不好的让其重写；二是检查学生的作业做完了没有，没有做完的让其抽时间补上，并做好每次的记录。每周评比一次，