二年级语文下《动手做做看》教学设计八(一)_第1页
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文档简介

1、2019 年二年级语文下动手做做看教学设计八（1）教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、出示生词卡朗志万，请一位同学读出来，他是法国的一位科学家，有一次他向几个小朋友提了一个问题：一个杯子装满了水，再放进别的东西，谁就会满出来如果放进一条金鱼，却不是这样，这是为什么？如果你是这些小朋友中的一个你会怎么做 ?2、对，有一位小朋友就是这么做的，他是谁呢?谁来叫一叫她的名字？出示生词卡伊琳娜。他是怎样做这个实验的呢，谁能在书上找到这个自然段读一读，谁读得既通顺又流利，老师就让他上来做这个实验。3、请同学做实验二、朗读感悟1、请同学们自己轻声地读一读课文，看

2、看课文里讲了一件什么事 ?不会读的生字借助拼音。2、出示多媒体生字词1 / 3先请一位学生带读，然后去掉拼音齐读，再只留生字让学生在自己的生字卡片中找出自己认识的字并读一读，不认识的字可以请教同学和书本。最后老师出示生字卡片，让学生连词齐读。三、练写生字1、老师用动作引出漫字，让学生说出此字特点，并找出左窄右宽的其他四个字：提、哄、喝、骗。老师出示多媒体课件分析。2、学生练习写字四、再读感悟1、老师提问：听了朗志万的话，伊琳娜的想法和做法与其他小朋友有什么不同的地方？2、学生再读课文，找出答案。3、多媒体出示这两个自然段，学生读一读。4、伊琳娜知道了答案后是怎样做的，请你在书上找到答案读一读。多媒体出示语句，学生仔细体味应该怎样读，学生自由地读。5、请你想一想，朗志万是不是在哄骗小朋友呢？2 / 3多媒体出示语句，学生再仔细体味应该怎样读这句话。6、开动脑筋想一想，伊琳娜听了朗志万德华后可能会说些什么？五、总结拓展多媒体出示画面文字我来做一做：生活中你有那

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