《三峡》语文教案设计VIP

1、三峡语文教案设计【教学设想】这是第七册第四单元的一篇古文，教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以学生自读（学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句， 了解课文内容）、辅以教师的指导、 学生讨论的教读方法， 使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受； 文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要； 使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。【媒体运用】多媒体【课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入课文师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票（幻灯

2、2），三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。 今天我们就来学习郦道元的三峡（幻灯 3 出示课题），领略三峡独特的美。请同学来看一下本堂课的“学习目标”二、出示学习目标：（幻灯4）师：请同学们把目标齐读一下：1 、抓住景物特征，领略三峡的美。2 、背诵课文。重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。三、关于作者师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。生举手回答本文选自，作者是 _他是 _时候的地理学家、 散文家。三峡是指长江上游的 _、_、_（幻灯 5)四、教学过程朗读课文师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得最好？生：推荐。师：好！我们用热烈的掌声

3、欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委，等下请你发言。学生对朗读同学作评价。师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：（由三峡的“峡”字破题导入课文）师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义生：两山夹水的地方（幻灯6）师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？生：山、水师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题（幻灯7）出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画（幻灯7）1 、快速阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。2 、在描写三峡山的语句中， 找出

4、关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。3 、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“”表示。分析课文1 、师：请一位同学把描写山的语句朗读一下。思考：从句中找出关键的字词来说明山的特点。幻灯显示一邮票作背景，请同学看一下邮票中的山与所说的特点是否吻合？投影打上关键字词：连、高、陡、险、窄，根据那些特点来背诵山的语句。请一个学生来背2 、师：离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢？作者又按什么顺序来写水的呢？请学生先来看一幅描写三峡水的动画，说说那画面中的水有什么特点，然后根据内容用书中的语言评述一下画面中的水。 （抓住“有 朝 白帝，暮至江陵 乘奔御 不以疾也” 句作文章，指 学法。）（ 背）3 、如果 是三峡水迅疾、凶 的一面的 ，那三峡水也有其恬静、温柔的一面。 从 文中找出相关的 句来描述画面景物 （素、 、清、影。）（“清荣峻茂。良多趣味” 得 嚼）。4 、 ：秋天水枯谷空， 的三峡又