2020年学校教科室工作计划模板五篇

1、2020 年学校教科室工作 计划模板五篇计划是管理的一 项重要职能，任何 组织中的各 项管理活 动都离不开 计划。计划通过将组织在一定时期内的活 动任务分解给组织 的每一个部 门、环节和学校，从而不 仅为这 些部门、环节和学校在 该时期的工作提供了具体的依据。而且 为解决组织目标的实现提供了保证。下面就是小 编给大家带来的 2020 年学校教科室工作 计划，欢迎大家 阅读 !1、进一步推进 “有效学 习 指导 ”主题 培训工作对照岳西 县第四轮中小学教 师继续 教育实施方案，在全面完成初中、小学 ( 幼儿园 ) 教师“有效学 习指导 ”主题 集中培训的基础上，进一步做好管理、跟踪服 务，创造条

2、件深入有关中心学校了解 动态、把握行情、督 查指导，及时解决教 师教学问题，引导农村中小学落实某某某某年版新 课标、深入推 进课程改革。2020 年 3-5 月，开展 “有效学 习 指导”主题 培训工作的督 查、考核、 验收工作。深入基层学校调研、指 导、督查，总结校本培 训工作经验，健全评价体系，落 实完善校本培 训评价工作。2、开展 “有效学 习 内容 ”主 题培训征文与 评选活动征文阶段： 9 月 1 日 -25 日。配合市 师训中心开展 “有效学 习内容 ”主 题培训征文与 评选活动，自 9 月 1 日起，在全 县开展中小学教 师 “有效学 习内容 ”主题 培训征文与 评选活动 。为征

3、文号召各中小学以本次论文评选为 契机， 组织开展中小学教 师“有效学 习内容 ”主 题培训征文活 动，提高教 师论文写作 质量与水平，并 对各校按 规定篇数所推荐的100 篇优秀征文进行汇总。评审阶段： 9 月 26 日 -11 月 30 日。本次征文开展两次 评审活动，分设市级、县级优秀论文两个级别 。首 评时间 ：9 月 26 日至 9 月 30 日，评审 26 篇市级优秀论文。次 评时间： 10 月 1 日至 11 月 30 日，评审 74 篇县级优 秀论文。根据 评审结 果向征文 获奖教师颁发荣誉证书。同 时，优秀论文将分 别在岳西 师训杂志、岳西 县教师进修学校网站、岳西教育网上予以

4、登 载。3、开展 “国培 ”、“省培 ”项目 远程培训工作按教育部与省、市要求，配合市县主管部 门开展 “国培 计划”项目的远程培训工作，做好“中小学校 长”班远程培训的服务与管理，督促网络学习、提升教育干部领导素质与水平。组织全县高中教师开展 “有效学 习 指 导”主题远程教育培 训工作。自 2020 年启动高中教师远程教育工作以来，我 县普通高中、 职教中心全体教 师已顺利开展了 远程培训学习。继续配合、协助安庆市师资培训中心和 县教育局人事股开展 2020-2020 年的我 县高中教师“有效学 习指导 ”主 题远程培训服务工作，做好 远程培训管理跟踪服 务指导。4、开展全 县中小学教 师

5、校本培 训验收任务2020 年 3-5 月，深入各中心学校开展 “有效学 习指导 ”主 题校本培 训工作的督 查、考核、验收工作， 检查并指导各校校本培 训的组织领导 、校本培 训和校本研修活 动 ( 校内、校际 )的开展情况。5、以岳西 师训为平台展示全 县教师教研成果岳西师训立足基 础教育，面向全 县中小学，服 务基层，宣传党和国家的教育方 针政策， 发展农村教师教育。以岳西 师训为平台， 积极宣传我校中小学教 师培训工作，进一步提高刊物知名度和学校影响力 ;为全县中小学教 师开展教学研究、 发表教研 论文提供支持，展示考研成果与水平。继续出版两期岳西 师训 ( 第 20 斯、第 21 期

6、 ) 杂志。认真做好杂志的组稿、审稿、选稿的准 备工作，潜心 编辑、细心校对、精心排版， 进一步提高 办刊质量和水平。除了以上五个固定版 块外，根据需要，相 应完成上 级部门与学校要求或是 临时安排的有关其他工作。指导思想和工作思路：以科学发展观统领 全镇教学教研工作全局， 紧紧围绕县 教育局工作中央， 积极引领全镇教干教 师全面推 进素质教育的 实施，切 实提高学生 综合素质，构建和 谐玉山教育 ;同时以精细化治理思路，深化教学服 务、教学治理、教学研究的各 项工作环节，逐步提高教 师队伍整体素 质，开创玉山教育工作良好的新局面。一、强化制度引 领，重视工作落 实：1、进一步修改玉山 镇学校

7、教学工作考核 细则，使其更好的服 务、指导和管理全镇教学工作的能力，逐步提高教育教学 质量。2、进一步加强全镇教研队伍建设，突出抓好教研 员和学校业务教干服 务和指导教学工作的意 识和水平， 规范他们的工作思想、工作思路、工作落 实，逐步提高教学 质量，切实让人民群众 满足。3、抓好工作的落 实 。 强化工作的落 实意识，确保每件有做有布置、有安排、有落切实突出 “要害在于落 实 ”。实，二、用精 细化管理 为抓手，促 进全镇教学工作的 进一步规范：4、以山 东省普通中小学管理基本 规范( 试行 )为工作基本准 则，确保我 镇实施素质教育的 办学行为不变，切实实施好素 质教育。5、继承组织好全

8、镇学校以 进一步落实精细化管理 为思路，提高学校教学、教研工作精细化水平，促 进学校快速高 质量的发展。6、积极推进学校特色工作，以学校特色引 领学校教研工作的全局，做 为提升学校教研工作的有效抓手，本学期 试行学校特色 现场会的做法。三、以 “高效 课堂 ”为目 标，进一步深化教学改革，促进教学过程优化：7、以高效 为目标，逐步探索并 实施 “常 规教研的高效 ”、 | “教 师课堂教学水平的高效 ”、“学生作业水平的高效 ”等活动 。8、积极开展教 师课堂教学达 标活动，在今年 3 月底和 9 月底开展一次全 员性的教 师课堂教学达 标活动，并将教 师达标活动纳入学校和教 师的考核中，和教

9、 师绩效工资进行有力挂钩，确保高效 课堂的有利 实施。9、大力开展高效 课堂的研究力度，日常各项工作均要以是否高效为目标进行谋划。把高效作 为硬杠杠来指 导教学工作的各个 环节。四、继承开展 师资队 伍建设年活动，大力促 进教师业务能力的提升：10、开展骨干教 师培训活动，充分 发挥骨干教 师的作用，逐步提高大面积的教学 质量。11、开展教 师理论学习和教师论坛 及教师理论竞赛活动，确保教 师会学，学有所用。并将教 师理论考试成绩纳入学校和教 师个人综合量化活 动中。12、大力开展好以学校 为单位的校本培 训活动，各学校要制定 详细的校本教研和培 训规划，切 实加以实施，将教 师参加情况和成

10、长情况作 为教师量化的重要指 标，快速提高教师的业务能力。13、积极开展全 镇范围内的教研活 动，做好充分的 预备，确保开得充 实，老师满足。一、指导思想坚持以科学 发展观为指导思想，明确第一要 务是发展教学 质量，核心是以人 为本，基本要求是全面 协调可持续，根本方法是 统筹兼顾。要牢牢抓住 “教学 质量”这个中心，要着力把握 发展规律、校正 发展理念、 转变发展方式、发展难题，提高发展质量。反对任何在 “教学 质量”上的任何 动摇思想。要在抓质量的过程中，始 终坚持 “以人 为本 ”，尊重一 线教师的主导作用和学生的主体作用。关注教 师、关注学生，通 过帮助教 师专业发 展促进学生的学 业

11、发展，抓教学 质量的过程，也是教 师与学生共同 发展的过程。反对经验 主义，但要尊重教 师的实践经验 ;尊重专家的研究成果，但要反 对教条主 义;减少教师的教学 时间，但不能 丧失教师的主导作用 ;增加学生的学 习时间 ，但不能放任自流。要坚持“全面协调可持续 ”的基本要求，促 进教研工作、教学工作和其它教育工作相调，促进学生的智育 发展要同德育 发展、体育 发展相协调。协要坚持“统筹兼顾 ”的根本方法，正确 认识和处理好教育教学中的各种关系和矛盾，紧抓住主要矛盾和矛盾主要方面， 统筹好个人利益和集体利益的关系、局部利益和整体利益的关系、当前利益和 长远利益的关系。紧二、基本思路主动研究、科学

12、管理、有效指导、热情服务。研究是本分。研究的内容是无 穷的，研究的 领域是广 阔的。不要做狭 义的专家，要做广义的专家。研究是快 乐的，工作好才会生活好。研究需要主 动，被动研究是痛苦的，也出不了成果。关 键是要研究真的 问题，真的研究 问题。管理是职能。教研 员是领军人物，要管理好学科教研工作和学科教究方法，每一 门学科，无 论大小，都是一片广 阔天地，大有作 为。师队伍。管理要 讲指导是本领。教研 员好比医生，工作是行医、 问诊、开方。 评价医生是良医 还是庸医，关键看疗效。评价教研 员的工作本 质上就看两条，一是 终端显示，一是教 师口碑。服务是姿态。服务一词准确地反映了教研室的地位，

13、这是必须展示的一种姿 态。为 教学服务、为学校服 务、为教师服务是教研工作的本 质。三、主要工作1.课程 加强课程实施管理，大力推 进学校课程的全面落 实配合教育行政部 门，督促基 层学校开 齐开足规定的课程。加强科学、品德、音 乐、体育、美 术、综合实践活动( 劳动与技术、信息技 术、研究性学习、社区服 务与社会 实践)等课程实施的研究与指 导 。督促基 层学校开展好阳光体育运动。加强校本课程、园本 课程的建设，强化课程开发论证 和有效 实施机能的培育。中小学相关学科要 积极参加市教研室 组织的公民教育 实践、振 兴阅读 行动计划、做中学、民 间体育、民 间美术等项目研究。帮助学校打造校本特

14、色 课程，探索 课程有效 实施的方法和途径。加强幼教园本 课程开发与设置的评估与指 导，科学、有序地推 进园本课程的建设，认真组织好幼教园本 课程 (教材 )的展示与 评比活动。2.课堂 深入开展教学研究，不断提高常态课的教学 质量优化课堂教学 结构，构建有效教学模式。各学科依据学科特点，深入开展课堂教学研究，帮助教 师进一步优化教学 设计，大胆改革不合理的 课堂教学 结构，逐步构建新授 课、复习课、评讲课 、辅导课 等不同 课型的有效教学模式。继续深化反思性教学的研究与实践，启动课堂教学 “挤泡沫 ”行动。要指 导教师不断改进课堂教学行 为，努力提高 课堂教学效率。 结合常态课堂教学，着力引

15、导教师反思 导、教、学、练等教学行 为方面存在的 问题与不足，帮助教 师探寻解决教学 过程中不当教学行 为的策略与方法，提高常态教学的品 质。继续开展中小幼教学 衔接的研究，促 进学生的可持 续发展。在以往研究的基 础上，进一步分析学生 进入高一 级学段学 习的需求及 问题，科学 调整教学策略，适当改 进教学方式，提早抓好做 题规范养成和学 习习惯培养的教育与 训练。各学科 还应结 合学科特点和教 师实际，开展形式多 样的小专题学科教学 衔接研讨活动，引导教师了解不同学段学生的学情及发展状况，促 进教师拓宽教学视野，进一步明确教学重点，改 变高耗低效的做法，提高教学的针对性和实效性。3.课改

16、发挥课 改基地的作用， 总结推广课程改革成果全区基础教育课程改革整体 实验学校和学科 实验基地学校，在新 课程改革的推 进过程中做了 许多有效工作， 对推进全区义务教育课程改革和学科推 进发展发挥了很大的作用。随着课程改革的深入和各科 课程标准修订稿的出台，在当前形 势下需要 进一步 总结推广课改基地学校推 进课程改革的成果和 经验，研究有效推 进课改与学校特色 创建的关系，帮助学校打造学科教学品牌、形成特色，以更好地 发挥课 改实验基地学校的示范和引 领作用。4.质量 做好毕业班复习迎考工作，提供有力的智力支持做好毕业班的复习指导与质量监控。加强毕业 年级日常性考 试评价的规范管理，在 严格

17、执行“五严”规定的前提下， 认真做好教学 质量抽样调 研工作，加 强对抽考信息的收集和整理，高 质量地命制 试卷，高 质量地完成抽 样学科试卷的阅卷组织、质量分析和反 馈等工作，认真组织好初三和高三模 拟考试，确保中高考 质量继续保持高位 稳定的发展状 态。加强对学科教 师的命题研修，提高 训练质 量。进一步加 强学科教 师命题的指导与培训，充分发挥市区学科 带头人、优秀青年教 师的作用， 组织单 元试卷的命 题交流与评比，加 强习题精选精炼的研究与指 导，引导教师注意结合教学目 标，精心 筛选习题 ，着重在 练习课与作业布置环节提高选题质 量，切实减轻学生重复 训练的负担。5.小班 强化小班

18、化教育研究，努力提高小班教学成效积极参加南京市 “幸福每一个 的小班化教学区域推 进研究 ”的 课题研究。针对我区小班学校的 办学特色， 围绕 “关爱 每一个、 发展每一个、幸福每一个 ”和“多元化、个性化、适性化”的理念和策略，深入开展小班化教育研究和小班学校校 际间的研讨活动，不断 强化教师的小班意 识、效率意 识、成果意 识，努力做到关 爱、激励、成就每一个学生。开展小班化教育主 题论坛 及部分学科教学 观摩研讨活动，积极探索小班教学典型示范、互动研讨、经验分享等研修新方式，提升小班教 师的教学水平和教学成效。继续开展小班化教育管理者和学科教 师的研训活动，促进管理者和学科教 师的教育管

19、理和教学理念的更新，引 领小班化教育 实验学校全 员、全学科推 进。开展雨花台区小学小班化教育 课堂教学竞赛，引领小班化教育 实验学校的教 师深入进行课堂教学研究。6.幼教 加强幼儿教育研究，促进幼儿园内涵特色 发展开展 “关注儿童，研究儿童 ”的专题 研究，通 过各种不同的研培活 动进一步 转变广大幼儿教师的儿童 观和教育 观，提高幼儿园保育和教育 质量。关注集体及民 办幼儿园的教学研究， 给予这类幼儿园更多的教研 倾斜和扶持，着力提升这类幼儿园的教育教学 质量。进一步加 强幼儿园教 师队伍建设，打造幼儿园学科 优秀教研 组，举办 “2020年度区幼儿园学科教研 组优秀组员年度颁奖会 ”，开

20、展幼儿园教 师教学基本功比 赛，不断提高幼儿园教师的整体素 质。7.内务 规范教研室内部管理，坚持培育雨花教研文化在学校 “五位一体 ”的管理模式下， 进一步创新教研管理范式，探索教研工作范式管理机制，以 质量管理 为核心，以教 师专业发 展为重点，有效整合教 师培训、教学研究、教育科研、信息技 术等资源，不断提高教研管理 实效。强化教研室的学 习制度、反思制度和考核制度，把 “三项 制度 ”的落 实和 “三制管理 ”的探索有机地 结合起来，建立健全教研室行政、 业务的常规管理制度，完善室内人事的工作设岗，明晰岗位职责，不断 强化工作 绩效考核， 进一步提高教研 员的工作品 质。培育有雨花特色

21、的教研文化。以 “内强 素质，外塑形象 ”为目 标，大力倡 导和谐高效的教研文化，打造学 习型、实践型的教研 组织，建立可持 续发展的雨花教研 团队。8.其他 认真完成市教研室和区教育局布置的其它工作认真配合市教研室和区教育局布置的工作，以提高 执行力为工作重点。区教研室将重点做好教学 视导工作、 组织好学科教研活 动、积极参与校本教研、开展好 师生评比竞赛活动。一、指导思想贯彻县教研室工作 计划，围绕学校整体工作思路，秉持教科研 为我校教育教学 质量服务，为教师发展服务的理念。以 实施新课程、深入推 进素质教育 为工作中心，牢固 树立“服务学校、 发展教师、成长学生、提高 质量 ”的思想意

22、识，深化科研引 领，积极推进 “科研兴校、科研 强教”的发展战略，让教科研成 为我校教 师愿做、 乐干且有成效的事，最 终使教师进步、学生得益，学校 发展，为学校真正 实施素质教育指引方向。二、工作目 标深入推 进新课程实施研究，加 强 “区域内 联动、学区 间协作 ”，努力全面提高教学质量。以“学科教研日 ”为 抓手，打造 “满 意课堂”，搞好校本教研，促 进教师自主发展。建立校本教研制度，引 领教师同伴互助和开展小 课题研究等行 动研究，打造研究性教 师队伍。重点培植 “轻负 担、高 质量”的教师典型。充分利用我校两个“名师工作室 ”资源，切 实发挥 骨干教 师的引领、带动作用。鼓励、支持

23、教 师积极参加 “两名 ”“双星 ”评选 和“我最满意的一 节课评选 活动 ”， 发展培养一批业务骨干。加强对已经立项课题 的管理与 调控，关注 课题研究过程，抓落 实，求实效，切 实掌控课题研究动态。及时向教师传递各级论文、案例 评比信息， 认真组织好教育教学 论文和案例的 发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果。充分利用网 络平台和网 络资源，参与 “安徽基 础教育资源公共平台 ”的共建、共享， 实现互动与交流，拓展培 训时空，提高培 训效益。三、具体措施(一 ) 发挥教科研的引 领作用，加快教 师发展教育的希望在教 师，学校的 发展依赖教师，保持教 师职业 生命力的法宝是 进行教育科学

24、研究，只有 发挥教科研的引 领作用才能加快教 师发展。其引 领作用体 现在：教师的教学行为本身就是一种研究，教 师从事的是先研究后教学，再研究再教学的 职业模式。故教科研应该成为教师教学的本真状 态。具体措施如下：第一，完善教 师发展平台：名 师工作室、 “两名 ”“双星 ”评选 和 “我最 满意的一节课评选活动 ”。第二，建立教 师教学、管理、科研档案。第三，管理教 师继续 教育项目，如教 师专业 培训、读书心得、专家讲座、特聘教 师指导等校本培 训。第四，规范教师教科研考核机制。(二 ) 发挥教科研的 实效作用，提高教育教学质量教科研之所以能 发挥引领作用，关 键在于其研究能 够扎根课堂教

25、学一 线，有较强的针对性、实践性和 实效性，能 够切实提高教育教学 质量，有益学生成 长、有利教 师发 展。故教科研的主体是教 师与学生，主 阵地是课堂，途径是教学研究方法，目的是减 负增效。具体措施如下：以课题为 研究抓手，解决教学中的瓶颈问题 。第二，以教学方法和手段为研究内容，突破教材中的重难点问题。改 变传统评课 方式( 教学内容不作 为衡量 标准) ，着重研究教 师对教学重 难点的突破方法及学生 课堂上的学 习效果等。第三，以同 题异构、同 题再构、异 题同构、异人同构、异人再构 为研究形式， 发现课堂教学中的 问题，继而创建教研 组学科品牌 课范例集。(三 ) 发挥教科研的 辐射作

26、用，提升教科研的影响力教科研能力 应该是每个教 师必备的，它涉及到教育教学的各个方面，如：教学方法、教学评价、教学方式、班 级管理、课堂管理、心理健康等，如何 让教师在教育教学中自 发的进行研究，无疑 现在中的教科研影响力 还不够，辐射作用 还不大， 这就需要把教育教学中教师的行为过程及结果进行归纳、整理和放大， 让教师切实的感受教科研的存在及 发挥的重要作用。具体措施如下：第一，创建论文展示平台，展示教 师教科研成果。 组织好各级各类论文比赛，对优秀论文进行整理 汇编。第二，创建学科教学平台，展示教师教科研基本功。如“两名 ”“双星 ”评选， “我最满意的一节课评选 活动 ”以及安徽省教育厅

27、开展的 “一师 一优课、一课一名师、课课有精品 ”活动。第三，创建教科研宣 传平台，展示教 师教科研能力。第四，加大教科研考核力度，促进教科研快速 发展。一、指导思想认真学习贯彻东 宝区教研室关于新学期科研工作计划文件精神， 继续坚 持 “质 量强校、特色立校、科研兴校 ”的 总体工作思路，结合我校 “小规 模，大效益 ”的 办学目 标和 “全、 实、深、精、特、美 ”的 办学宗旨，以科研 创新工作策 应学校全面、整体改革与 创新，努力践行“小班化 ”办 学特色， 积极开展相关 课题研究，造就一支科研型、学者型的教 师队伍，全面推进素质教育，使学校科研工作再上新台 阶。二、具体目 标1、完善并

28、 坚持做好科研常 规工作。2、继续做好 “十二五 ”课题阶 段性研究工作。 (包括学校立 项的课堂教学中教 师的提问艺术 研究和参与的区教科所 协作体课题探索 5+1 模式培养学生 创新能力和 实践能力 )3、配合德育室、教 务处分别做好 “小区 间”教育模式和 “小介入 ”教学模式的 实施，力争把它打造成我校校本教研精品 课题。4、积极推进上学期小 课题研究工作， 让教师通过小课题的研究切 实解决教学遇到的问题、难题，并做好 结题相关准 备工作。5、加强教师的培养，尤其是青年教师，落实“青蓝工程 ”。6、做好科研成果的发表和推广工作，有效组织各级论文的征集、推荐工作。三、主要工作(一 ) 增

29、强科研意 识，提升理 论研究层次。学习是使教 师从实践者走向研究者的必由之路。我 们倡导让学习引领研究，让学习成为教师的工作和生活的常 态。本学期要求教 师自觉阅读 教育理 论书籍，教科室也将利用 单周业务学习时间 ，结合本学期申 报的校本培 训项目内容 进行集中学 习，要求老 师们 写好读书笔记和心得体会，本期要求 2020 字每月，每月与常 规工作一并 检查 。(二 ) 深化校本培 训，有效提升科研品位校本培训工作是提高教 师素质的重要手段之一，本学期我校的校本培 训工作将遵循“全员参与、整体提高 ”的原则 。继续走“教 研 训 ”一体之路。培 训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教 师培

30、训为主，另外再采用 请进来，走出去等培 训方式，促使教 师们更新观念，提升理 论水平及 业务素质。1、切实加强对课 堂教学的研究和引领。今年我们将组织教师深入学 习研究新 课程实施标准( 试行) ，探索并 实施“小介入 ” 课堂教学模式，把握其内涵， 进一步引 导教师转变 教学观念，改 进教学方式 ;本学期将和教导处配合做好教 师的观课、评课活动，形成 “人人关注有效 课堂教学，人人参与有效 课堂教学，人人研究有效 课堂教学 ”的 浓烈氛围，大力提高 课堂教学有效性，全面提高教学 质量。2、开展校本培 训项目考核系列活 动。学校根据今年申 报的校本培 训项目对教师进行各种培 训活动，做到集中培 训和分散学 习相结合，要求教 师积极参加各 类培训活动，学校认真做好每次培 训记载 ，并出台校本培 训考核方案。(三 ) 重视课题 研究，深化教育科研本学期，我 们将继续重视课题研究，遵循以教立研，以研促教的原 则，以课题组为单位，扎 实开展课题研究，促 进我校科研工作的 发展，力求多出成果。1、做好 1 个 “十二五 ”省 级立项课题的阶段性研究工作。切 实加强对课题组 的管理