《鲸》教学设计

1、课题： 9鲸教学目标：1.朗读课文，进一步了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。继续学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。2.围绕重点，全班研讨。3.培养热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：进一步了解鲸的生活习性。继续学习作者抓住事物特点来表现事物，并用说明方法来说明事物的特点。教学难点：学习作者抓住事物特点来表现事物，并用说明方法来说明事物的特点。教学过程：一、 复习：1、认读词语：须鲸 上腭 哺乳动物 过滤 背鳍 胎生 2、本课介绍了哪些方面的知识？使用了哪些说明方法？板书。二、新授：1、指名读课文第3自然段，其他同学思考：鲸分几类？按什么分的

2、？板书：须鲸 齿鲸 出示课件2、出示学习要求：（1）从鲸的生活习性中（47自然段）任选一个或几个方面，充分自学后小组内交流，说说自己都读懂了什么？比比谁的收获最大？（2）再想想作者使用了哪些说明方法？体会这样写的好处。学习方法：读一读 想一想 画一画 议一议3、学生自学。汇报学习情况（1）汇报进食方面：课件演示读懂了什么？使用了什么说明方法？体会这样写的好处。师：有没有什么安全又简单的方法区分须鲸和齿鲸呢？请学习呼吸部分的同学汇报。（2）汇报呼吸方面：A、汇报两种鲸不同的呼吸方式，课件演示B、展示简笔画C、出示名子，学生齐读，理解新的说明方法打比方。句子鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面

3、，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（3）汇报睡觉方面：A、学生先汇报学习收获，解释“胎生”。B、展示简笔画C、课件演示师问：鲸为什么选择这种睡觉方式呢？（有利于快速逃生）三、结合板书，回顾全文。1、回顾课文内容。2、回顾说明方法。3、在今后的习作或说话中，如果要说明一件事物，应适当使用这些说明方法，便人一看就懂，一听就明白。四、巩固练习1、判断下面句子使用了哪种说明方法。打比方作比较列数字A、最大的鲸有十六万公斤，最小的也有两千公斤。（ ）B、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ）C、一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

4、 （ ）2、说说句子使用了哪些说明方法。（1）光明小学的教学楼分为四层，每层有六间教室，两间办公室，共有二十四间教室，八间办公室。（2）树上熟透了的柿子像一个个小灯笼。3、找出下列每组词中不合群的一个，并说一说为什么。（1）鲨鱼 带鱼 鲸 梭鱼（2）老虎 狮子 鲸 豹子（3）齿鲸 幼鲸 须鲸4、选择你认为准确的答案：鲸是哺乳动物是因为：（ ）鲸很大、很重（ ）鲸用肺呼吸（ ）鲸是胎生的（ ）鲸有鳍（ ）鲸的睡觉方式很特殊（ ）幼鲸吃母鲸的乳汁长大5、鲸的自述我就是世界上最大的动物蓝鲸。我身长30米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。所以，有人管我叫“大力士”。你们记住我了吗？五、总结收获。六、课外小练笔：1、以“鲸的自述”为题，选择一种你喜欢的鲸，结合所搜集的资料写一段话。2、运用所学的说明方法，介绍一种事物，如“我的文具盒”、“可爱的小猫” 板书设计：形体：大