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文档简介

1、理解人民币赛课教案教学目标：1、理解人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察水平、实践水平和推理水平及合作精神。4、对学生实行爱护人民币和节约用钱教育。教学重难点：1、理解各种面额的人民币；2、元、角、分之间的关系。教学过程：一、开门见山，直接板书：人民币顺势提问：“人民币是什么呀？”我们国家的钱。“你们说的是这个吧。”（掏出一张纸币）“那这个呢？”（掏出一枚硬币）从制作材料上看我国的人民币有纸质的纸币和金属质的硬币两种。二、进一步理解纸币1、师：小朋友，那你们理解哪些人民币呀？（

2、100元，50元，20元，10元，5元）师：那你们知道老师手上的人民币是多少吗？（出示不同面值的人民币让学生认）2、师：开火车认不同面值的人民币。出示5元、1元、1角3、提问：都是数字1，为什么钱一张是1元，后一张是1角呢？引出人民币的单位有：元、角、分4、继续开火车认人民币：10元、5角说说你是怎样认的。让学生归纳出认人民币，既要看数字，又要看单位。以这种认人民币方法认一认新版和旧版的人民币，加深孩子对认人民币的理解。5、师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多。6、猜一猜下面，老师来考考大家，唐老师手中有一张人民币，它的右上角有个1，我就提示这么多，你能猜出来吗？

3、（1元、1角、1分）师趁机板书：1元、1角、1分。师：如果我们只看数字，不能很准确地表达这张人民币的面值。所以在认人民币时不但要看数字，还要知道人民币的单位。元、角、分就是人民币的单位。7、写一写师出示人民币，学生将其写在作业纸上，体验将人民币符号化的过程。板块二、掌握元、角、分之间的进率师：唐老师今天买了一支笔，正好是1元钱，但是我没有1元的人民币，只有一堆1角硬币，你们说说我应该付几个1角的硬币？（10个）追问：为什么？因为1张是1角，两张就是2角，3张就是3角那10张1角就是1元。（课件演示）师板书：1元=10角那你们知道1角等于几分吗？互相说一说（1角就等于10分）师板书：1角=10分

4、。“开银行”游戏师：接下来我们玩一个“开银行”的小游戏，假如我们教室就是银行，我们在做的每位同学都是“小工作人员”，一天“熊猫妈妈拿着5角钱来找我们换钱，应该怎么换？学生可能会说用5张1角的，2张2角的和一张1角的、一张两角的加上3张1角的等等。这时让他们实际操作一下，并说说理由。如果“熊猫妈妈“拿着1元钱来换钱，我们又该如何换给他呢？（多媒体出示）小明要寄一封信，邮票要8角，他该如何付钱？他有8张1角的，两张5角的，4张两角的。学生准备与小明一样多的钱，自己拿一拿。学生交流拿法，并把结果记录在本子上，比一比，哪位同学的拿法多。师板书各种拿法。三、实际操作练习购物游戏：让孩子用钱到老师这里买东西，体验购物过程，并思考不同的付钱方法。四、课后总结师：小朋友，今天我们学习了相关人民币的哪些知识？我们休息

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