《[谈顽强性和坚持性]顽强的坚持》.doc

1、精品文章谈顽强性和坚持性顽强的坚持教师：学生规则第一条讲些什么呢。学生：每个学生必须“顽强地、坚持地掌握知识，以便成为有教养的和有文化的公民，尽可能地为苏维埃祖国带来更多的利益”。教师：你们已经知道，我们政府批准了学生规则，这些规则，对苏联学生来说，有法律的效力。顽强和坚持地学习，这是斯大林同志本人向你们提出的要求，他曾对青年们说：“要建设，就必须有知识，就必须掌握科学。而要有知识，就必须学习。顽强地耐心地学习。”我们今天的谈话，就是要说明斯大林同志和我们伟大祖国要求我们顽强、坚持和耐心地学习究竟是什么意思。首先我们应该知道（哪怕知道一个大概），顽强性和坚持性究竟包含些什么意义。顽强性和坚持性

2、，这就是我们的意志和我们的性格中的主要特征和基本品质。有些学生抱定一个目的，要好好地度过休息日：多睡一下、读完一本有趣的书、滑滑冰、晚上去看永远的秘密电影。所有这些事他们统统都如愿做到了。你们说，这样子达到既定目标，能不能说他们有顽强性和坚持性呢。学生。不能。因为休息、睡觉和游戏，并不需要什么特别的顽强性和坚持性。这是任何人都能做到的，只要他稍为主动一点就行啦。教师：在什么样的情况下、达到什么样的目的才需要顽强性和坚持性呢。学生。顽强性表现在劳动中。教师。很对。工作越困难，就越需要拿出坚韧的毅力来完成它。因此，顽强性和坚持性的意思，就是在达到既定目标时善于克服各种困难。现在我们来谈谈这样一件事

3、：我们学校里有一用学生不喜欢上体育课，每逢上体育课时，他总是不好好地上课。大家想尽了办法来解决这个问题：在级会上讨论啦，在墙报上批评啦，全都没有用。不错，现在他调皮比以前要困难些，因为其余的人都反对他这样做呀。可是他努力克服这个困难，每次上体育课，一有机会，他总要调一下皮。你们想想看，能够把他称做有顽强性和有坚持性的人吗。学生。这是愚笨的顽强性。他根本是个无赖。教师：那么，我们用什么字眼来说明“愚笨的顽强性”和没有理智的坚持性呢。学生。用“顽固”这两个字来说明。教师：这样看来，不是我们所要达到的任何一个目的，都需要顽强性与坚持性的，而仅仅是那些有理智的和有益的事情才需要。现在我们来谈一个主要的

4、问题，就是我们在掌握知识的过程中，具体地说，遇到过一些什么困难呢。同时还必须指出。有些困难，是在我们自己身上、我们的感情和意志中存在着，而有些困难，是在外部客观环境中存在着，其中也包括在学科中存在着的困难。你们大家都知道，不能完成功课的原因，常常是因为自己不善于安排时间。在上次级会上，我给你们分析过，为什么伏洛加在一天里得了两个两分，现在，我再对你们谈一下，伏洛加是怎么会这样的。那天放学后，他一回到家里，便拿起卡维林著的船长与上尉来读。一连读了好几个钟头，本来应该坐下来做功课了，但是伏洛加却舍不得放下书来。他知道那一天要做许多家庭作业，他过一会就看一下表，每次他对自己说，再过半个钟头就做功课吧

5、。他这样一直拖延到晚上十点钟。然后才闷闷不乐地决定。现在反正来不及准备功课了，还是继续看书吧。于是，他的功课就没有完成。你们说，是什么妨碍了伏洛加完成功课。学生。妨碍他完成功课的是有趣的书。教师：那么，这就是说，是书的过失，而不是伏洛加的。学生。不是的，是伏洛加的过失。不过，要他放下书来也很困难。他这个人意志很薄弱。教师。对了。这就是说，他不能克服他本身存在的困难，也就是他不能克服他想读有趣书籍时的困难。一个学生当他想做别的事时，不能努力迫使自己坐下来做功课，这样的学生是没有坚强的意志的。这样的人通常不能遵守正确的作息制度。他们去找有趣的书籍啦，约同学去玩啦，看新的电影说明啦，于是，规定的整个作息制度，就被破坏了。这样的人，在自己的生活中，没有遵照民间谚语“工作做完，放心去玩”办事。这就是说，他们不是自己生活的主人，而是偶然的事情：同学、书籍、一时的情绪在支配着他们的生活。意志坚强的人们，在类似的情况下，就不会这样做了。比如，卓娅的妈妈在她著的卓娅和舒拉的故事里写过卓娅的学习态度：“妈妈，你给我带回什么书来了吗。我默默地从皮夹里取出了牛虻。卓娅欢喜得脸红了。她说：谢谢你，马上就情不自禁地、小心地翻了几篇，可是马上又放在一旁了。以后她迅速地收拾了饭桌，洗净了食具，就坐下做功课了卓娅由对她最难的数学开始她完全沉没在工作里了。旁边放着很早以前她就要求我给她带