语文：2.5《荷塘月色》课件(人教大纲版第一册).pptVIP

1、荷塘月色,朱自清,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的,作者简介,朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。 作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。 1923年发表长诗毁灭，诗集雪潮（与人合

2、作），诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等,背景介绍,1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章,品味课文,初读课文 整体感知,快速浏览课文，整理出作者的行踪，并说说作者的心理变化过程。 家 里煤屑路荷塘月色家 里 不宁静寻宁静得宁静不宁静,初读课文 整体感知,第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情）点明主旨 第二部分（2-

3、6）：荷塘月色的恬静迷人。 （景）主体 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。 （情）尾声,这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去,研读课文 问题探究,1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的理解。 这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱,沿着荷塘

4、，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的,研读课文 问题探究,2、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？ “幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界淡淡的哀愁,路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是

5、个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了,研读课文 问题探究,3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不同？ “踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时

6、候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了,月 下 荷 塘,荷叶,凝碧，脉脉,荷花,荷香,荷波,舒然展放,晶莹剔透 忽隐忽现 纤尘不染,若有若无 清淡飘逸,比喻,比喻，拟人,比喻，通感,拟人,研读课文 问题探究,4、品读第4段，看看作者是怎样从多角度来描摹荷塘美景的？ 先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流水。层次井然，形象精确。这是按照驻足观察的顺序，视线由近及远、由上而下来写的。作者通过动静结合的手法，给

7、我们描绘出了月下荷塘上的恬淡优美的景象，表现出作者淡淡的喜悦而又略带淡淡的哀愁的情感,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲,荷塘上的月色,月光,青雾,叶花,灌木,轻云,杨柳,写出了月光的充足感和动态感,隔树相照，表现的是一种穿透力,浮

8、,洗,笼,照,泻,以动景写静景，写出了雾的轻淡,写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡,写出了云的轻薄素雅恬静,淡淡,黑影斑驳,倩影稀疏,观察仔细 ， 描述准确,生动传神,画,美妙绝伦,写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透,研读课文 问题探究,5、第5段，“酣眠”“小睡”各指什么？ “酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，而喜欢一种平和的方式，正如我们前面分析的那样，他做不到主动积极的投身革命，而要寻找一种安宁平静的生活。所以我们通过对景物的描绘，写出景物的特点，从而折射出作者当时的心态,研读课文 问题探究,6、第5段，写月光用

9、“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么? “泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这样的审美效果,荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有,荷 塘 四 周,树,山,灯光,蛙声,远远近近、高高低低,重重围住、一例阴阴,远,暗,密,多,隐

10、隐约约，只有大意,一两点，没精打采,热闹,热闹是他们的,叠词的使用,远远近近 高高低低,写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然,重重 阴阴 隐隐约约,传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛,叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美,研读课文 问题探究,7、第6段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感? 作者想寻找美景，使自己的心态宁静平和，但寻找的结果不能令他十分满意，所以又带些淡淡的伤感,写法探究 规律总结,结合课文第一，二两部分，看看作

11、者写景的特点。 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实,课堂训练,1、给下面加点字注音。小煤屑路（ ）蓊蓊郁郁（ ） 独处的妙处（ ）袅娜（ ）脉脉的流水（） 倩影（,xi,wng,chch,qin,m,nionu,课堂训练,文学常识填空 朱自清，原名_，字佩弦，号秋实，他创作的第一首长诗是_，诗文集是_，主要散文集有_。我们还学过他的散文： 、 等,自华,毁灭,踪迹,背影欧游杂记你我伦敦杂记,春 背影,课堂训练,3、阅读第4、5段思考以下问题： 1把荷叶比作