网络学习空间翻转课堂教学模式_精选VIP

1、 精编范文 网络学习空间翻转课堂教学模式温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。网络学习空间翻转课堂教学模式 本文关键词：翻转, 教学模式, 课堂, 学习, 网络网络学习空间翻转课堂教学模式 本文简介：摘要：翻转课堂是近年来的一种流行教学形式, 在教学实践中的应用, 取得了十_大的学科, 因此如何才能有效提升教学质量, 一直是教师比较关注的问题。随着网络技术的发展, 网络学习空间的建立对于促进学生学习和发展, 具有十_大的影响。以往的数学教育过于注重学生理论知识水平的提升, 但是忽视了学生综合实践能力的培养, 这显然

2、不符合素质教育的发展趋势1。因此在网络学习空间的翻转课堂教学模式过程中, 应该坚持创新性原则, 积极对传统的教学形式进行改革和发展, 勇于打破传统数学课堂教学形式的束缚, 科学设计教学活动, 让学生能够积极参与到实际的教学活动之中, 不断提高数学知识文化水平。同时, 在网络学习空间的翻转课堂教学过程中, 还应该注重与学生之间的互动和沟通, 及时发现学生在教学过程中存在的问题, 以便做出针对性的指导, 有效提升数学学习效率。（二）改变学生被动学习的局面, 引导学生主动学习与其他学科不同, 数学学习对于学生的自主性学习意识要求较高, 在教师进行了基本的知识讲解之后, 就需要学生独立进行理解和消化,

3、 从教学实践来看, 学生学习的自主性意识与数学教学质量有着十_大多数学习成绩不理想的学生, 在学习数学知识的时候, 都缺少自主性, 不能及时的学习相关知识内容, 学习的积极性也没有被有效地调动起来, 因此对于这些学生来说, 学习依然是一种任务, 导致整个学习过程较为被动, 这显然不利于学生学习数学知识。（三）网络学习空间的翻转课堂教学模式应该具有提高教学质量的实质性作用在以往的数学教学实践中, 由于受到传统教育观念的影响, 理论教育成为教学的重点, 老师在讲课的过程中将绝大部分精力和时间都用在了强化学生理论知识之上, 因此经常会出现学生理论基础水平较高, 但是在实际解决数学问题的时候, 却不知

4、道从何下手的情况, 这主要是由于教学缺乏实践性所致3。随着现代职业教育的改革和发展, 传统的数学教育观念得到了很大程度的进步和发展, 在开展网络学习空间的翻转课堂教学模式的过程中, 应该严格遵循实用性原则, 通过翻转课堂的实际应用, 有效培养学生的数学综合能力, 切实发挥翻转课堂教育的积极作用。二、网络学习空间的翻转课堂教学模式在数学教学中应用时存在的问题（一）教学缺少差异性, 学生情况参差不齐由于家庭和成长环境的差异, 学生在智力和综合能力方面都是各不相同的, 所以在数学教学实践中, 教师应该关注到学生之间的这种差异性, 根据学生对于知识的实际接受情况, 科学调整教学方式, 提升教学的差异性

5、和针对性, 这也是未来素质教育发展的基本要求4。但是从当前的数学教学情况来看, 教师在教学的过程中往往都采用统一的教学形式, 缺少对于学生个体情况的关注, 这种统一的教学形式是教师按照多数学生的知识接受程度设计的, 因此还有少部分学生不适合采用这样的教学进度。长期处于这样的教学形式之下, 一些基础不好, 接受新知识较慢的学生就会越拉越远, 逐渐失去学习信心。（二）教学资源与教学目标不匹配教学资源在很大程度上决定着教学质量的高低。对于网络学习空间的翻转课堂教学模式来说, 教学资源的整合与利用同样十_大的不利影响。就数学学科来说, 由于具有较强的实践性, 与生活实际联系的较为紧密, 所以与实践相结

6、合、能够激发学生自主学习的教学方式是一种能够有效促进教育发展的模式6。这就需要教师既具有较强的教育创新意识, 能够将翻转课堂有效应用到实际的教学之中, 同时具备丰富的网络学习空间教育实践经验, 这样才能将网络学习空间的翻转课堂教学模式顺利推进下去。如果教师本身都不具备一定的实践经验, 那么网络学习空间的翻转课堂教学模式就会流于表面形式, 根本落不到实处。三、网络学习空间的翻转课堂教学模式在数学教学中的应用对策（一）应用翻转课堂激发学生学习热情由于传统的数学教学方式较为单一, 并且学生的基础知识较为薄弱, 所以部分学生存在缺乏学习兴趣和学习热情的情况。而学习兴趣是促进教学质量提升的关键因素, 所

7、以在网络学习空间的翻转课堂教学模式实践中, 老师应该重视学生学习兴趣的培养。以往教师在教学过程中按部就班, 缺乏教学创新意识, 学生学习较为被动, 教学氛围沉闷, 这都是教学质量提升的障碍7。因此在数学教学过程中, 教师应该积极丰富教学内容, 创新教学手段, 将网络学习空间的翻转课堂教学模式进行有效应用, 同时注重与学生之间的沟通和互动, 激发学生学习的积极性, 引导学生主动参与到实际的教学活动之中, 将单一的数学知识变得更加生动活泼, 使学生逐渐感受到学习数学知识的成就感, 不断提高学习积极性。（二）应用翻转课堂营造良好的教学氛围, 促进学生学习教学环境的营造一直是教学过程中的重点内容, 尤其对于处于