2021年互联网+下会计信息化教学研究

1、 精编范文 互联网+下会计信息化教学研究温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。互联网+下会计信息化教学研究 本文关键词：互联网, 教学研究, 信息化, 会计互联网+下会计信息化教学研究 本文简介：摘要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展, 信息化教学开始成了全社会所关注的主要对象之一。互联网技术逐步在多个领域中有所渗透, 自然也对教学形式带来一定程度改变。在新时代背景下, 教师理应尝试改进早期的教学模式, 积极应用信息化技术, 以此提升课堂教学的整体质量。本篇文章将阐述互联网+背景下教学模式的改变, 互联网+下会

2、计信息化教学研究 本文内容：摘要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展, 信息化教学开始成了全社会所关注的主要对象之一。互联网技术逐步在多个领域中有所渗透, 自然也对教学形式带来一定程度改变。在新时代背景下, 教师理应尝试改进早期的教学模式, 积极应用信息化技术, 以此提升课堂教学的整体质量。本篇文章将阐述互联网+背景下教学模式的改变, 并对于具体方法方面提出一些合理的见解。关键词：“互联网+”背景；会计；信息化教学；研究从现阶段发展而言, 新时代教师理应紧跟时代发展的要求, 积极学习互联网技术, 并将其应用到日常教学之中。如此一来, 整个课堂的表现也将更具现代化特点, 学生们也将全身心融入课

3、堂之中。一、“互联网+”背景下教学模式的改变“互联网+”技术的出现, 使得课堂教学的模式出现了巨大变化。教师授课不再局限于教室本身, 而是可以通过互联网平台进行教学。学生们通过互联网展开交流, 分享自己的看法和意见, 从而大幅度提升教学的整体质量和效果。（一）“互联网+”背景带来了大量教学资源伴随每一次技术的进步, 知识传播的方式都会随之发生改变。互联网技术的出现自然也会改变人们获取知识的渠道, 不再受到时间条件以及空间条件的限制, 使得知识传播的速度进一步提升。（二）“互联网+”背景更新了原有的服务模式在“互联网+”背景下, 人们之间的交流将会变得更为频繁, 同时知识内容的传播速度也会提升,

4、 传播范围也会大幅度增加。基于这一背景, 所有学习者一方面会自主投入到学习活动之中, 同时也会参加到其他学习者的网络联结之中, 如此一来, 教育服务体系便发生了巨大的变化, 原本的同伴互助模式也得到了全面创新。（三）“互联网+”背景创新了教学模式在早期的教学活动之中, 教师往往会通过口述的方式进行授课, 使用的工具也以黑板和教材为主。而在“互联网+”背景下, MOOC形式出现, 使得教学内容、媒介以及参与者之间的关系发生了巨大变化。首先是教师的角色, 其逐步变成了一名课堂引导者, 仅仅只需要做好课堂指导即可。其次则是教学内容发生改变, 学生们可以自主选择教学内容, 根据自身需要, 寻找最为合适

5、的方法。再者, 学习者也随之有所改变, 学习活动更多依赖学生们的自主性, 而不再是被动展开。二、“互联网+”背景下开展信息化教学的具体方法（一）课程内容及模式设计“互联网+”技术的出现, 使得整个会计行业受到了巨大影响, 尤其是对于普通高校来说, 其人才培养的方向也随之得到了改变。在新时代背景下, 高校需要改进原有的课程教学模式, 并将重心更多放在管理会计人才方面, 以此保证学生们在毕业之后可以更好地进入社会。而在进行教学模式设计的时候, 尽可能向学生们普及一些最新的互联网技术, 促使其能够做到高效应用, 以此改变原有的会计工作模式, 并将预测计划控制决策等职能全部发挥出来。（二）教学交互的具

6、体情况在课堂教学的过程中, 教师可以向学生们进行指导, 以此了解学生们近期的学习状况, 以此获得反馈。而教学活动结束之后, 教师和学生之间也可以通过线上的方式展开探讨和指导, 学生们随时随地能够和教师展开交流, 并完成参考资料的下载。如此一来, 教学活动不再会受到时间以及空间条件的限制。不仅如此, 教师也可以通过互联网平台的方式, 对学生们的学习成果展开分析, 发现其中的问题所在, 并及时采取措施进行处理。如此一来, 学生们的学习积极性必然会得到大幅度提高。（三）评价模式现在普遍高校已经改进了原有的考核模式, 考试尝试采用过程性考核教学的方式。除了按照往常依靠考试的方式了解学生们的学习情况之外

7、, 还会对其日常的表现进行考核, 最终得到的成果自然也十_大改变, 同时也提供了技术层面的支撑, 教师通过互联网平台的方式, 了解学生们的学习情况, 并从多个角度出发展开考核。同时还需要结合学生们近期的反馈情况, 逐步改变学生们的态度, 让其不再过于重视自己的考试成绩, 而将目标更多放在提升自我方面。毕竟在未来社会中, 会计专业工作并非主要考察工作人员自身的知识基础, 很多时候主要考核其实践水平。如此一来, 学生们的综合水平必然会得到大幅度提高, 进而在真正意义上实现全面发展。三、结语综上所述, 在“互联网+”背景下, 会计行业自然也会发生巨大变化。为此, 高校教师理应充分利用互联网本身的优势, 促使学生们能够自主投入到学习活动之中, 提升自身管理水平, 进而培养更多优秀的综合性人才。参考文献1杜素音,赵男男.“互联网+”背景下会计信息化新常态教学模式探索以高职院校财务软件应用课程为例J.湖北经济学院学报（人文社会科学版）,20_（6）.2钟金萍,唐冬妮.“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养模式探究J.时代金融,20_（6）.3盘洋华,苏文昱.“互联网