高校社团的科学管理论文

1、关注我 实时更新 最新资料高校社团 的科学 管理论文论文关键词高校学 生社团科学 管理探索论文摘要高校社团肩负着培养大学 生综合素质 的重任。随着经济社会发展对人才素质 的要求越来越高、教育模式中教育主题功能 的转变以及新形势下社团发展呈现出新特点，要求社团管理走向科学 化。当前高校社团管理存在管理体系不完善，社团结构不合理，资源整合不到位，社团监管力度不够，物质支持能力有限，活动指导水平不高等不足。能够采取构建“三个一结合” 的管理体系，实现日常活动运行 的制度化，引入竞争、奖励、淘汰机制，加强社团间学 习交流，增加投入、改革会费管理机制，实现社团科学 化管理。高校学 生社团是在共青团组织

2、的领导下，由志同道合 的学 生自愿组织起来 的具有固定名称和活动范围 的学 生群体组织。社团组织是高校校园文化 的重要载体，是培养大学 生素质 的重要平台。参与社团活动成为了大学 生丰富校园生活，发展兴趣爱好，扩大求知领域，锻炼交际能力，丰富内心世界 的主要方式。高校社团发展 的好坏直接影响着大学 教育 的效果。因此，决定社团发展前景 的社团管理成为了一项十分重要 的工作。一、形势 的发展要求高校社团采用科学 化 的管理随着经济和社会 的快速发展，高等教育改革 的不断深入，社会对人才素质 的要求、社团发展呈现出 的特点、高校教育教学 的模式都在不断变化，这些形势 的变化要求与之相关 的高校社团

3、采用更科学 化 的管理。1.社会对人才素质 的高要求需要高校对社团管理 的科学 化经济全球化 的到来要求高校输出 的人才不仅具备扎实 的专业知识功底，而且要具备相当水平 的综合素质。具体来说，就是要把大学 生培养成江泽民在清华大学 90周年校庆讲话中提到 的“理想远大、热爱祖国 的人，追求真理、勇于创新 的人，德才兼备、全面发展 的人，视野开阔、胸怀宽广 的人，知行统一、脚踏实地 的人”。高校社团是培养学 生综合素质 的有效途径，要充分发挥社团对大学 生素质培养 的作用，首先必须对社团进行科学 化 的管理。2.高校教育模式 的改革要求高校对社团管理走向科学 化教育模式改革以后，高校学 习普遍实

4、行学 分制。这样 的结果是第一课堂 的主题功能将更为明确 的转向提高学 生专业知识和相关文化功底，提高学 生综合素质 的重任就不可推卸 的落到了第二课堂身上。学 生社团是高校第二课堂 的重要组成部分。从进一步落实学 生第二课堂教学 工作、增强第二课堂教学 质量 的角度出发，高校社团管理 的科学 化是应当首要考虑 的因素。3.新时期社团发展呈现出 的新特点要求高校对社团采用科学 化 的管理当前，高校学 生社团发展表现出参与性、民主性、多样性、科技性、开放性、规范性、现代性等方面 的特点。学 生社团发展 的内在规律，要求高校必须在发展方向、活动层次、分类指导、组织建设、骨干培养等方面加强引导，鼓励

5、进行大胆 的创新和实践，探索更多更科学 的方法，以确保社团能够持续、健康、快速、稳定 的发展。二、当前高校学 生社团管理中 的问题当前高校社团 的管理比较零散、随意化，尚未形成一套科学 完整 的系统与方法。对于管理工作中存在 的具体问题，经过调查分析和总结，发现比较集中 的几点有：1.社团管理体系不够完善部分学 生工作部门误以为社团只是学 生因为共同 的兴趣聚集在一起进行娱乐 的团体，对其活动少有过问，也没有重视其管理，导致社团管理机构不健全，管理方法不科学 ，管理效果不理想。以三峡大学 为例，三峡大学 现行 的管理形式为校团委下设社团活动指导中心对社团统一指导，各学 院团委具体管理。实际情况

6、是，少有学 院团委设立专门 的社团管理部门，大部分学 院团委和社团脱节严重，完全由社团活动指导中心宏观调控。然而，社团活动指导中心成立不久，指导队伍人手不够，经验不足，考虑问题不够全面系统，在社团中 的威性不够，造成社团组织性不强，管理缺乏系统和规范性。2.社团结构不够合理由于新社团申请注册成立 的阶段，学 校审核不严，只要符合相关文件规定 的社团就可以批准成立，忽视对社团类型和性质 的监控，造成社团 的结构不科学 ，缺乏规划性。以三峡大学 举例，学 校现有84个注册社团，但是并没有84种社团。社团结构相当混乱。以同类、同名 的社团来说，英语类社团全校就有4个，有3个学 院下设演讲与辩论协会。

7、这样 的结果是，同类型人才分散，不能够集中力量将一种文化进行建设、传播，难以打造出品牌社团。3.社团资源整合不够到位相关机构在对社团进行管理 的时候，没有用系统全局 的思想统筹各社团 的工作，缺乏对社团资源 的有效整合。造成各社团独立性过强，经常只是象征性 的开展几次品种单一、内容单调 的内部活动，把举办活动当作应付差事，没有树立传播社团文化 的意识。社团之间缺乏交流 的平台，缺少紧密合作举办大型活动 的机会。总 的来讲，社团活动停留于小范围内部人员“自娱自乐” 的状态，尚未形成规模化效应，影响力有限，不能够真正达到丰富校园文化，提升综合素质 的目 的。4.学 校对社团工作 的监管力度不够学

8、校并没有监督学 生社团主要负责人 的产生过程，这样就不能保证社团负责人有比较高 的专业素质、组织能力。对于负责人 的工作，缺少一个明确 的量化考核 的标准，难以保证社团活动 的质量，不能敦促负责人保持工作 的积极性，充分发挥能力开展更多更精彩 的活动。对于社团内部财务，学 校也没有规定具体 的操作方法，导致社团费用管理不当，出现了会员费变成负责人 的伙食费，负责人以社团之名谋利等一些不良现象。5.学 校对社团 的资源支持不足学 校没有将学 生社团和团委学 生会放在同等 的地位来对待，使社团处于一个相对弱势地位。社团得到学 校 的资助经费非常有限，学 校提供 的活动场所、办公室条件也严重不足，不

9、能够从根本上满足各种活动 的需求。这些物质条件不足，严重制约着学 生社团发展，影响学 生社团活动 的强度和质量。6.社团活动指导水平不高由于学 校对社团作用认识不到位，对指导老师 的考评奖励机制不健全，影响了高水平教师参与社团工作 的意识以及积极性。虽然大部分社团拥有自己 的指导老师，但在社团运作过程中，真正发挥指导作用 的教师为数不多。例如，在三峡大学 ，大部分指导老师都是义务为社团兼职，导致指导老师投入 的时间和精力不够，对社团 的扶持和指导不够，使得一些社团活动在低水平上徘徊。三、加强社团科学 化管理，促进社团新发展基于对上述问题 的认识，为了解决这些问题，促进社团 的进一步持续、健康、

10、快速、稳定发展，应当从以下几个方面入手，实现社团 的科学 管理。1.从社团 的整体管理架构 的角度讲（1）在管理体系上形成“三个一结合”所谓 的“三个一”，即一位经验丰富 的指导老师，一支优秀 的管理团队，一套良好 的管理模式。具体 的实现方式为:成立社团管理委员会，由学 校团委分管社团工作 的老师担任委员会秘书长，校级社团管理部门主席团担任委员会副秘书长，各学 院团委学 生会分管社团工作 的负责人担任委员会委员，各社团主要负责人担任委员会理事。建立“金字塔”型管理模式，即：“社团管理委员会院级社团管理部门社团”纵向一体化管理。（2）在日常活动 的运行上形成制度化形成制度化 的核心是制定学 生

11、社团管理条例。条例中包含新社团成立审批办法、社团招新办法、社团负责人产生办法、社团负责人工作守则、社团活动开展办法、优秀社团评比办法、优秀社团负责人评比办法、社团经费管理办法等内容。通过对新社团成立审批 的把关，实现学 校对社团规模和类型 的有机规划，调控社团结构；通过对社团招新 的控制，杜绝违规招新、私自超额收取会费等行为，提高会员积极性，方便社团工作安排；通过对社团负责人 的产生以及工作 的考核制订量化标准，调动社团开展活动 的积极性，提高活动成效；通过对社团活动具体要求，实现社团活动从策划、申请、审批、开展、监督、总结到评比有章可循，保证活动质量。通过对社团财务工作 的详细规定，防止操作

12、失范衍生 的吃喝风、借社团盈利等不良现象。总之，借助学 生社团管理条例，加强对社团各项工作 的监管力度，规范社团 的各项行为。2.从对社团 的具体管理策略 的角度讲（1）施行三种机制，提升社团品味在社团以及社团负责人中引进竞争机制、奖励机制、淘汰机制。实现这三种机制 的载体为对社团以及负责人实行综合测评法。由社团管理委员会对社团以及负责人 的各项工作制订详尽 的积分细则，按照积分细则，每个月对社团以及负责人进行一次综合测评。首先，根据测评成绩，按照社团类别（公益、学 术、文艺、体育四大类别）进行各类别 的内部排名并予以公示，引发同类别社团之间 的竞争，然后进行全校性不分类别 的社团排名并予以公

13、示，激起跨类别社团之间竞争，用良性竞争促发展。奖励是引导竞争 的最佳方法。为了使竞争 的效果最优，社团管理委员会将对测评优秀 的社团以及个人进行政策、荣誉、物质上 的奖励，鼓舞其再接再厉，同时激励其它 的社团和个人不断 的向优秀 的目标奋进。没有惩罚就缺少压力，除了奖励之外，淘汰机制也被引入社团管理。对于每年年终综合测评总成绩为末五位 的社团，限期进行整改，整改期过以后，由社团管理委员会评估验收，验收之后将评议为确实没有活动开展能力或者不具备运行条件 的社团予以淘汰，终止注册。通过以上三种机制综合实施，进一步促进社团纵向发展，增强社团存在 的意义，提升社团品味。（2）加强学 习交流，促进团结协

14、作目前高校社团存在独立性较强，社团之间联系较少，缺乏经验交流，社团联合开展活动 的机会不多，社团负责人 的素质不高等问题。造成许多社团盲目发展，重复建设，长久处于自己 的圈子里面，很难找到发展 的突破点。针对此种现象，应该从以下几个方面去改善：社团管理委员会每学 年组织社团述职大会。各社团负责人向大家陈述一年中本社团 的管理模式、活动开展情况以及一些经验和教训。通过此种正式严肃 的形式，让各社团认识到自身 的不足，认清社团本身存在 的问题，并从中找到改正方向，为后期 的发展寻找目标，促进社团之间互相学 习，共同提高。社团管理委员会每学 年组织举行“社团交流节”。交流节 的内容以轻松、愉快 的形

15、式（例如：茶话会、趣味运动会、篮球赛等）展开，参与对象不仅为本校社团，还可以联系其它高校社团。在欢乐 的气氛中，社团负责人互相交流，分享经验，讨论困难，解决社团发展中 的许多实际问题，也增进各社团之间 的友谊，为后期联合开展活动做下铺垫。由学 校倡导、组织开展以丰富全校学 生生活为主题 的社团活动月。在学 校统一规划下，全校社团共同参与，不限形式、不限风格，鼓励社团联手，发挥自身特点，表现自身优势，使各项活动 的开展系统化、优质化、规模化，扩大活动 的影响力，增强活动成效。社团管理委员会每学 年组织举行“社团干部训练营”。通过理论知识讲解、专业训练、野外拓展、企业参观、活动实践、论文分析等形式

16、增强社团干部 的基本素质，培养一批社团活动精英。（3）提高意识，加大投入，改革会费管理模式，扶持精品活动学 校相关部门要意识到社团活动 的重要性，对于学 生社团要从组织上给予重视，政策上给予支持，工作上给予关心，活动上给予指导，资金上给予倾斜，努力为社团 的发展营造宽松和谐 的环境。特别是在场地使用、活动设计、经费支持、指导老师聘请等方面要为社团工作创造条件。学 校应该根据情况，加大投入力度、努力改善学 生社团 的办公条件和活动条件，添置必要设备和物质，通过组织 的力量帮助社团解决一些实际困难，为学 生社团工作有效开展创造有利条件。在对待指导老师 的政策上面，学 校一方面鼓励热心学 生社团工作

17、 的老师积极地介入学 生社团活动，进行分类指导，使学 生社团建设 的指导性力量得到保障；另一方面在制度上落实教师介入学 生社团活动工作 的认定与考核。比如学 校可以把教师在这方面 的业绩列为评选教书育人先进 的重要依据，或者把这项工作直接计入教师工作量等，调动老师 的积极性。一般学 校社团活动 的经费有三个渠道：学 校发放经费、会员费、社会企业赞助。会员费 的数量十分有限，社会企业赞助存在不确定性或者大部分为礼品赞助，学 校预算 的社团活动经费又很少。在这样 的情况下，不可能保证每个社团有足够 的经费开展高质量 的活动。针对此种情况，可以引入会费宏观调控机制。社团管理委员对部分会费统一收取，统

18、一管理。按照“取之于社团，用之于社团” 的原则，社团开展大型活动之前可以向社团管理委员会申请费用，然后管委会根据活动 的情况发放相应 的经费。这样有利于经费 的合理利用，提高社团开展大型活动 的积极性，扶持一批精品活动，打造部分品牌社团。以三峡大学 为例，每年有8000余名会员，倘若从每个会员 的会费中抽取两元作为统一经费使用，就有16000元来支持一个学 年度 的社团精品活动，经费十分充裕。总之，高校社团科学 管理是一项长期、系统工程，需要有全局 的思想，又要有部分 的意识。只有在实践中不断 的探索、创新，社团才能够持续、健康、快速、稳定 的前进，各项活动才能高质量 的完成，高校校园文化才能蓬勃发展，大学 生 的综合素质才能得到快速 的提高。参考文献1王庆.高校学 生社团工作存在 的问题与对策探讨J.苏州工职院，2006（7）：9-12.2牛俊红.浅谈高校社团建设J.华北工学 院学 报