数学教学中学生直觉思维能力培养策略(word版)

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2、教学中学生直觉思维能力培养策略 本文内容：摘要：初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带, 只有搞好初中数学教学才可以令初中数学教学变得更加有效。在初中数学教学中, 一定要注重学生直觉思维能力的培养, 使其高效的转化成逻辑思维、解困思维等。对此, 围绕如何在初中数学教学中培养学生直觉思维能力进行探讨。关键词：初中数学; 教学; 直觉思维能力;在初中数学教学中, 学生往往会运用到直觉思维能力, 直觉思维是一种非常具有价值的能力。只有不断培养初中生的直觉思维能力, 才可以使他们的数学思考能力和解决问题能力得到相应的加强。那么初中数学教学中应该如何培养学生的直觉思维能力呢?下文将做出细致的说明。一、初

3、中数学教学中学生直觉思维能力培养的重要性初中数学教学中学生直觉思维能力的培养是相当重要的, 应该对此给予高度的重视, 初中数学是一门比较复杂的学科, 在初中数学学习中会遇到各种具有难度的知识理论, 需要有强大的数学思维能力, 然而数学思维能力在很多时候都要依托直觉思维能力来进行开发和深入, 正是存在直觉思维能力, 才可以带给学生更加有利的数学解题素质, 使学生更好更快的学习数学知识。因此, 必须能够让学生在初中数学教学中具备强大的直觉思维能力, 这样学生就可以在数学学习中灵活运用直觉思维, 从而在一定层次上加强自己的数学素养, 提高自身的数学思想, 进而培养出更加深入且具有内涵的数学本领。初中

4、数学教学中学生直觉思维能力的培养, 对初中数学教学来说至关重要, 应该引起初中数学教师的高度重视, 并且以此为教学目的, 展开更为精细化的教学过程, 以达到更为理想的教学现状。二、数学直觉思维能力的培养方式首先, 要在数学解题分析中培养学生的直觉思维能力, 这是一个非常必要的方式, 因为大部分时间, 初中生在学习中都是在解题。数学题永远都是做不完的, 数学题的题型也是百转千回, 那么就需要在数学解题分析中去更好的挖掘学生的直觉思维能力。比如, 在具体的三角函数例题中, 教师解题讲解时可先让学生自己通读题目, 随后直接让学生以直觉思维来告诉教师应该怎么解题。当知晓每一个学生的直觉解题思路后, 教

5、师先不公布答案, 而是一步步的引导学生进行解题, 在解题分析中继续促发学生利用直觉思维来进行选择和判断, 最终强化学生的直觉思维能力, 从而帮助学生利用直觉思维能力来处理数学题目。其次, 要在学生自主学习中培养学生的直觉思维能力, 这是一个非常重要的培养方式, 能够引导和鼓励学生进行自主学习, 通过小组合作、小组分工合作、小组角色扮演的方式来让学生自主学习, 并且在其自主学习中逐渐强化直觉思维能力。让学生在自主学习中可以充分发挥直觉思维能力, 从而达到更为理想的直觉思维效果。最后, 在积极思考中培养学生的直觉思维能力, 在实际的初中数学教学中, 应该引导学生善于思考, 乐于思考, 打开学生思考

6、的积极性, 让学生在积极思考中培养直觉思维能力。在具体的数学教学和数学解题中, 能够让学生善于思考, 多多提问学生, 清楚学生到底是怎么想的, 在第一时间抓住学生的直觉思维, 最终让更多的学生通过直觉思维来进行学习, 从而在真正意义上在积极思考中培养学生的直觉思维能力。三、培养学生直觉思维能力的教学导向首先, 要培养学生创新思维, 对于学生而言其创新思维能力能够引发直觉思维能力, 而直觉思维能力也可以在一定程度上影响创新思维能力。因此, 教师要持续培养学生的创新思维, 带给学生更为强大的思维连锁反应, 进而在直觉思维能力方面得到更强的塑造。在初中数学教学中应该多多鼓励学生创新, 多对学生进行创

7、新教育, 令初中生认识到创新思维的重要性, 且强化创新思维与直觉思维的内在联系, 巩固两者之间的连锁效应。如此, 在对学生进行创新思维培育的同时, 进一步提升直觉思维能力。其次, 要培养学生探究能力, 此做法可以在更大程度上培养学生的直觉思维能力, 带给学生更为理想的直觉思维培养结果。那么如何来培养学生的探究能力呢?首先要对学生贯穿探究能力思维, 并且讲明直觉思维能力在数学学习探究中的重要性, 让学生以探究为导向来发挥直觉思维能力, 以直觉思维能力为基础来更好的探究。比如, 在讲述一元一次方程的时候, 可以让学生将一元一次方程的知识运用到实际生活中, 以实际生活状况来设计一元一次方程的题目, 让学生以探究思维来进行挖掘, 运用直觉思维能力刺激探究能力的发挥, 从而更好地培养直觉思维能力。初中数学教学中需要高度培养学生的直觉思维能力, 只有如此, 才可以让学生以直觉思维能力为指引, 带给学生更加有效的学习成果。直觉思维能力需要初中数学教师给予正确的培养, 运用科学有效的方法进行引领, 如此才可以展现出初中数学教学中学生直觉思维能力培养的要义, 最终带给初中生更为理想化的直觉思维能力现状。相信本文的研究和分析能够提供给初中数学教师一定的参考和借鉴, 促进初中数学教学走向更加美好的发展境地。参考文献1 刘淑珍.在初中数学教学中培养学生思维能力的实践J.新课程导