第七章-个人职业生涯规划的步骤和方法PPT课件

1、1,第七讲,个人职业生涯规划的步骤和方法,2,一、职业生涯规划的影响因素,3,1、健康 健康对于职业选择特别重要，几乎所有的职业都需要健康的身心。 要敢于正视自己的健康状况：如毕业生就业推荐表中需要填写的健康栏目。 特殊要求：军人、三支一扶、西部计划,4,2、教育 教育是赋予一个人才能，塑造人格，从而促进个人发展的活动。拥有不同教育程度的人，在个人职业选择或被选择时，具有不同能量。 一般来说，接受过较高水平教育的人，在就业以后会有较大的发展；在职业不如意时，再次进行职业选择的能力和竞争力也较强。 专业与职业也会有密切的联系。有专业限制的职业必须要有专业对口。 如：老师必须要有教师资格证书才能上

2、岗,5,3、家庭 职业生涯的第一阶段都与家庭因素息息相关，或协调或冲突。 家庭负担较轻的，择业范围较广，所受的限制较少；反之则不然。 同学们面对考研和就业的选择也离不开家庭因素,6,4、性别 由于男女在生理、心理上的差异，在社会分工中所展现出来的优势也各有不同。 5、社会环境因素 政治体制 岗位的数量、结构、层次 经济体制 人才市场的管理体制 社会文化习俗 接受、称赞或贬低 职业的社会评价,7,6、机遇 机遇是影响职业生涯的偶然因素，但是对个人的职业生涯而言，有时又具有决定性的作用。 机遇本身是客观存在的，但机遇只垂青那些有准备的人。 如：党校由事业编制的单位改考成公务员 7、个人需求和心理动

3、机 无论客观环境怎么变化，个人永远是职业发展的动力源泉。因此，个人的价值观需要、动机是决定一个人选择职业的重要因素,8,二、职业生涯规划的基本步骤,9,1、客观认识自我、准确职业定位 （自我认知知已） 喜欢干什么职业兴趣 能够干什么职业技能 最看重什么职业价值观 适合干什么个人特质,10,职业的分类与内容,你的职业兴趣,你的需要 与价值观,各类职业的报酬,职业所需的特质,职业所需的能力,你的性格,你的能力,11,学会利用他人来认识自己 (360评估) 利用心理测试了解自己 性格测验（MBTI）、气质测验、职业兴趣测验（霍兰德） 定期自我盘点 包括自己的兴趣、爱好与特长、性格、能力、价值观、个人

4、目标与需求、个人生理与健康情况、工作经验、社会阶层与教育水准、性别、年龄、负担状况、学识、技能、智商、情商、思维方式等,12,360评估,家人评价,老师评价,自我评价,同学评价,亲密朋友评价,同事评价,360度评估又称“360度绩效反馈”或“全方位评估”，最早由被企业英特尔首先提出 并加以运用。被评估者从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需要， 使以后的职业发展更为顺畅。后来，这种方法应用于各领域，对于大学生来说， 就是来自于自己、家人、朋友、老师、同学、实习同事等各角度全方位的评价,13,2、评估职业机会 （职业认知知彼） 了解职业世界的途径： 政府或学校的职业辅导部门提供的网上

5、、网下的资料； 各种媒体发布的职业资料信息； 劳动服务部门、职业服务机构提供的信息； 用人部门直接提供的信息； 主动运用个人的关系网来扩展信息渠道； 生涯人物访谈,14,1.社会环境分析 2.学校与专业就业环境分析 3.家庭环境分析,1 、目标行业分析 2、目标职业分析,15,3、择优选择职业目标和路径 短期目标 中期目标 长期目标 短期目标也即大学阶段的目标，时间至大学毕业前。 中期目标从大学毕业后至毕业后五年内， 长期目标从毕业后五年至毕业后十年。 大学生职业生涯规划以中短期目标为重点。 中短期目标包括职业目标：你将做什么职业，成为什么样的角色。也包括具体的目标，比如自身素质的提高：英语水

6、平，计算机水平，各种专业技能证书，社会实践和实习计划,目标的拟定,16,16,大学本科学习,小企业人力资 源部一般员工,人力资源经理助理,人力资源经理,人力资源总监,人力资源专员,人力资源主管,著名公司人力 资源部员工,17,17,汽车营销总监,大学本科毕业,汽车营销员工,地区经理,销售部经理,18,兴趣与职业的匹配 性格与职业的匹配 特长与职业的匹配 价值观与职业匹配 内部环境与职业匹配,要注意因素,19,SPECIFIC：具体的，明确的 MEASURABLE：可以量化的 ACHIEVEABLE ：可达到但必须有一定 挑战 REALISTIC ：目标应该基于结果而非基于行动或过程 TIME-

7、BOUNDED：有明确时间限制的,制定目标的SMART方法,20,4、终身学习、高效行动 工作上如何提高效率 业务上如何提高业务能力 潜能上如何开发潜能 这一切都得要有计划、有措施、有行动,规划执行,21,21,大学生的目标管理,22,22,大二上学期的目标管理,23,5、与时俱进、灵活调整,职业的重新选择 职业生涯路线的选择 人生目标的修正 实施措施与计划的变更,评估和修订,大学生职业生涯规划的总原则： 一切为了自己，为了自己的一切。 一切为自己负责，为自己一切负责,24,职业生涯规划大赛的具体要求,简而言之，职业生涯规划就是：知己、知彼，合理选择职业目标和路径，并以最优的策略、高效的行动去

8、实现职业目标的过程。 （1）自我认知（知己）： 根据“职业生涯规划测评”、“360度评估”等方法，客观分析自己的职业兴趣、能力倾向、职业价值观、行为风格、个性特征等，了解自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？最看重什么？人-岗是否匹配？ （2）职业认知（知彼）： 通过多种途径（书籍、互联网、社会实践、专家咨询等）和方法（外部环境分析、目标职业分析、职业素质测评、SWOT分析等），全面了解目标行业、目标职业、目标企业（用人单位）的相关资讯，结合自己的专业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素，理性评估职业机会,25,3）职业生涯规划设计： 选择职业目标和路径：在自我认知、职业认知的

9、基础上，进行职业定位，选择最适合自己的职业目标，并确定相应的职业发展路径。 制定行动计划和策略：围绕职业目标的实现，制定具有针对性、明确性与可行性的行动计划，在校大学生要重视大学期间和毕业后五年内的实施计划。在制定计划时要注意区分轻重缓急，在行动计划和策略制定完成后，要加强学习、要高效行动，学会时间管理和应对干扰，确保行动计划的顺利完成。 计划修正与备选方案：由于社会环境、家庭环境、组织环境、个人成长曲线等变化以及各种不可预测因素的影响，一个人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。为了更好地主动把握人生，主动适应、利用各种变化，我们需要定期评估、反馈、调整、优化自己的职业生涯规划，包括拟定备选的职

10、业生涯规划方案都是非常必要的,26,三、生涯规划的五种基本能力 1、认识能力：了解自己兴趣能力、性格、价值观 2、收集有关生涯发展信息的能力（如职业结构） 否则会出现坐等心理（消极） 3、生涯决定能力 出现犹豫心理，错失良好的就业机会 （1）态度不端正 （2）目标不明确 （3）行动计划策略不具体 （4）最后可以进行修正,27,4、发展推销自己的能力（形象、知识和能力） 5、了解自己所追求的生活形态，发展适应工作的能力 生活形态：休闲、紧张、快节奏、慢节奏 选择一种职业就是选择一种生活方式，环境不同，工种不同也决定生活方式不同,28,四、职业生涯规划的五个“what”法 归零思考的模式：从自己是

11、谁开始。然后顺着就一路问下去，共有五个问题 what are you?你是谁？ 将自己的优点、缺点一一列出来。找不出来，证明你对自己认识不够，需要进行反思，再认识 What do you want?你想干什么？ 不同阶段兴趣目标不完全一致，甚至是对立的，但随着年龄、经历的增长而慢慢固定的。 What can you do?你能干什么？ 能力和潜力的全面总结,29,四、职业生涯规划的五个“what”法 What can support you?环境支持和允许你做什么 客观方面：经济发展、人事政策、企业制度、职业空间 主观方面：同事关系、领导态度、亲戚关系 What can you be in t

12、he end?自己最终的职业目标是什么,30,下面我们对某高校的电子专业女生的职业选择和职业目标确定做一次分析，或许能够启发许多和她一样的同学。 某高校女生，计算机系专业，在临近毕业时常常对自己的职业动向难以选择。就现在来说计算机专业属于热门，找一份差不多的工作并不难，但由于自己是女生，在就业时肯定又不如同班的男生，同时自己对教师的职业比较喜欢。在这种存在多种矛盾的情况下，我们不妨和她一起进行一次有关职业规划方面的认真思考，并通过对其职业前途的规划确定其就业方向,31,what are you？ 某重点高校计算机系专业毕业生； 优秀学生干部，学业成绩优秀，英语过国家六级； 辅修过心理学、管理学

13、； 参加过高校演讲比赛，拿过名次； 家庭状况一般，既不属于有钱之类，同时生活也不是拮据的那种，父母工作稳定，身体 健康，暂时还不需要有人特别照顾； 自己身体健康；性格上不属内向，但也不是特别活跃，喜欢安静,32,What do you want？ 很想成为一名老师，这不仅是儿时的梦想，而且比较喜欢这种职业； 其次可以成为公司的一名技术人员； 如果出国读管理方面的硕士，回国成为一名企业管理人员也是可以接受的； what can you do？ 做过家教，虽然不是自己的专业，但与孩子交流有天生的优势，当家教时当学生成绩进步时很有成就感； 当过学生干部，与手下人相处比较好，组织过几次有影响的大型活动

14、； 实习时在公司做过一些开发，虽然没有大的成就，但感觉还行,33,what can support you？ 家里亲戚推荐去一家公司做技术开发； GRE考得还可以，已经申请了国外几所高校，但能不能有奖学金还很难说，况且现在签证比较困难； 去年曾有几家学校来系里招聘教师，但不是当老师，而是要去学校做技术维护，今年不知会不会有学校再来招聘教师； 有同学开了一家公司，希望自己能够加盟，但自己不了解这个公司的具体业务，也不知道它有多大的发展前途,34,what can you be in the end？ 最后的选择可能四种，分别如下： 1）到一所学校当老师，自己有这方面的兴趣和理想，在知识和能力方面

15、并不欠缺，在素质教育大趋势下，与师范类专业相比，自己有专业方面的优势，讲授知识时可以让学生了解更多的前沿的知识，特别是现在计算机在中学生中有了相当的普及和基础，并且自己有信心成为学生心目中理想的好老师；不足的就是缺乏作为一名教师的基本训练以及一些技巧，但这可以逐步提高。 2）到公司做技术人员，收入上会好一些，但通过这几年的发展看，这种行业起伏较大，同时由于技术发展较快，得随时对自己进行知识更新，压力较大，信心不足，兴趣也不是很大。 3）去同学的公司丢掉专业从最底层做起，风险较大，这与自己求稳的心理性格不符，同时家庭也会有阻力； 4）如愿获得奖学金，能够出国读书，回国后还是去做一名企业管理人员。

16、不确定因素较多，且自己可把握性较小，自己始终处于被动状态,35,最终结果的分析： 单纯从职业发展上看，这四种选择都有其合理性，但如果从个体而言，第一种选择显然更符合她本人的职业取向。从心理学上看，选择第一种能够使得她得到最大的满足，在工作中也最容易投入，做出一定的成绩后会有很大的成就感。从职业前途看，教师这个职业也日益受到社会的尊重，社会地位呈上升趋势。从性格上看这种职业也比较符合她的职业取向。主要困难是非师范生进入这个职业的门槛比较高，如果她能够确定自己的最终目标后努力去弥补与师范生在职业技巧方面的差距，那么她实现自己的职业理想将为时不远,36,五、swot分析法（态势分析法） swot分析

17、法的介绍： 是四个因素的缩写。这种分析法是由美国旧金山大学的管理学教授在20世纪80年代初提出，主要被用于制定集团发展战略和分析竞争对手情况。 优势：（strength） s：是组织机构的内部因素，具体包括：有利的竞争态势；充足的财政来源；良好的企业形象；技术力量；规模经济；产品质量；市场份额；成本优势；广告攻势等。 劣势：(weakness) w：也是组织机构的内部因素，具体包括：设备老化；管理混乱；缺少关键技术；研究开发落后；资金短缺；经营不善；产品积压；竞争力差等。 机会：(opportunity) o：是组织机构的外部因素，具体包括：新产品；新市场；新需求；外国市场壁垒解除；竞争对手失误等。 威胁：(threat) t：也是组织机构的外部因素，具体包括：新的竞争对手；替代产品增多；市场紧缩；行业政策变化；经济衰退；客户偏好改变；突发事件等。 在职业生涯规划中，我们可以借用这种方法来评估职业生涯机会或制定职业