乘法的初步认识教学设计

1、乘法的初步理解教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第4446页例1及练习九的第14题。教学目标：1创设情境初步体会乘法含义，理解乘号，会读会写乘法算式。2培养学生动手操作及语言表达水平，鼓励学生小组交流合作学习。教学用具：多媒体，小棒。教学过程：一、创设情境1出示情景图。师：小朋友们，今天老师带你们去游乐园好吗？多媒体出示第44页主题图。2观察画面。师：仔细看一看，你都发现了什么？互相说一说。想不想把你看到的告诉其他的小朋友或者听课的老师呢？学生可能说：看到小火车、过山车、摩天轮、小桌子等等。看到小火车有4排座位，每排坐3个人二、探索新知1摆图形游戏。（1）（过

2、渡）师：小朋友们可真聪明，给你们一幅图，你们就能想到这么多的问题，现在老师手里有三根小棒，你能想到什么呢？ （、个、工）我想摆两个三角形得用几根小棒？给你们4根小棒，你能摆什么呢？ （口、山、2个人）4根小棒的作用真不小，能摆口、山，还能摆2个人字呢。现在每个小朋友都有一捆小棒，你喜欢什么图形，就摆什么图形。开始吧。（2）摆图形听音乐。教师巡视，有目的地问几名学生。（3）交流。师：摆好了吗？给同桌说一说，你摆了什么图形？每个图形用了几根小棒？共用了几根小棒？并把算式写到题卡上。师：谁摆的是一样的图形，告诉老师。 （板书三个加数相同的算式）师：谁摆的是不一样的图形？ （板书一个加数不相同的算式）

3、师：你们想不想看看其他同学摆的图形？走下座位看一看，谁摆的图形最好看，再算一算他一共用了几根小棒？（课件出示音乐）。师：小朋友刚才看了其他小朋友摆的图形，好看吗？刚才老师也看了，小朋友们摆的图形各式各样，都很好看。现在我们看黑板。2导入乘法。师：观察前面三个算式有什么特点？师：在加法算式中，如果每个加数都相同，我们就把他叫做相同加数。 师：像这样求几个相同加数的和还能够用一种新的方法，叫做乘法，今天我们就一起来研究乘法的初步理解。（板书课题）齐读一遍。3教学乘法。用学生说出的算式实行教学。以33333318为例。师：刚才我们说这个加法算式的每个加数都相同，那么相同加数是几？跟老师一起数一数有几

4、个3呢？（带领学生数1、26，板书： 6）师：求6个3是多少，还能够用乘法计算，就在6和3的中间写乘号，看老师怎么写，先写“”，再写“”，伸出小手练一遍，这就是乘号，读作“乘”。我们读一遍。师：因为6个3连加是18，6X3也是6个3连加的意思，所以6X3也等于18。这个算式读作：6乘3等于18。（板书）师：6个3连加能够写成6X318，还能够写成3X618，这个算式会读吗？ （板书“读作：3乘6等于18”）。师：观察这两个算式，你发现了什么？学生可能会说：两个数交换了位置；得数不变。4尝试。（1）师指第二个算式问：你能把这个加法算式改写成乘法算式吗？互相说一说，谁来告诉大家（10X330，3X

5、1030）。10是什么？为什么要写3？（2）师指第三个算式问：这个加法算式用乘法怎么表示，谁能上来写？（3）师指第四个算式问：这个算式能用乘法表示吗？为什么？（4）再看看自己题卡上的算式，能否用乘法算。能用的写出乘法算式，学生写完后投影出示。5小结。师：通过今天的学习，我们知道了求几个相同加数的和不但能够用加法计算，还能够用乘法来计算。你学会了吗？现在有三个小朋友想考考你们，请做好准备。6考考你。（1） “我是李明，我想考考你，我摆了4把小伞，共用了几根小棒呢？”课件出示 （2）“我是丽丽，我摆了6个，用了几根小棒呢？”课件出示 （3）“我是王冬，我摆了一座房子和一棵小树，你知道我用了几根小棒吗？”课件出示 师：我们的课堂真热闹，把小鸟也吸引来了。三、趣味练习1课件出示“做一做”图，小鸟说：“小朋友们，我叫Magi，我想和你们一起玩好吗？你能算出这儿有几个小朋友在荡秋千吗？”要求学生会用加法和乘法计算。师：小鸟想飞了，它想飞到哪儿呢？2课件出示，小鸟说：“这里的小朋友玩得真开心，你知道共有几个小朋友在玩跷跷板吗？”师：小鸟又飞了，你在哪儿呢？3课件出示，小鸟说：“我在这儿，你能列出哪些算式呢？”师：小朋友们真聪明，下面我们听一听小鸟是怎么说的： “小朋友们真了不起，和你们在一起，我也知道了求几个相同加数的和可