人教版一年级下册语文全册教案

1、人教版一年级下册语文全册教案 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。一起看看人教版一年级下册语文全册教案!欢迎查阅!人教版一年级下册语文全册教案1教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。教学重点借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。2.预习生字，做字卡。教学课时1课时教学过程一、谈话激趣，出示词语。1.教师谈话：同学们，一年有哪几个季节?你最喜

2、欢哪个季节?为什么?2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字。1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)交流后出示词语。(出示课件)春风、夏雨、秋霜、冬雪(3)借助拼音，自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。2.说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。(出示课件)3.出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现

3、象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)识记生字。认识部首“雨”。(4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4.教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5.教学词串：青草、红花、游鱼、飞

4、鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6.仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字。1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两个字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入

5、”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4.教师巡视，对个别学生予以指导。四、反复朗读，加强巩固。(出示课件)1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1：按照词语词组词语词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风春风吹，夏雨夏雨落，秋霜秋霜降，冬雪冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。4.教师总结。人教版一年级下册语文全册

6、教案2一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shu、shu、sh二、指导看图。出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?三、学习纯拼音句群。1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群，要求：连词读一句一句的读两句话连起

7、来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。四、图文结合，理解全文意思。1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。五、自由朗读课文。六、课堂小结。【第二课时】一、复习检查。1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。二、认识种笔画和本课的5个生字。1、学习新笔画横折提。(1)进一步理解万的意思，口头组词。(2)教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识齐(1)用齐口头组词。(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

8、三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。四、背诵课文。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。五、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。人教版一年级下册语文全册教案3教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重、难点：1、认识10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文

9、，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。1、欣赏图片，激发兴趣。(1)配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。2、揭示课题。(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第2课小小的船。3、读课题。(1)教师指导读准“船”：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?(2)导学：在“船”的前面加

10、个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱)(3)教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?5、过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字。1、提出自学要求。(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3、教师组织学生汇报识字情况。(1)开火

11、车认读带有拼音的生字卡片。(2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。5、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。三、再读课文，整体感知。1、教师配乐范读全文。2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。(1)出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句组成?把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5、教师范读，指导学生画出停顿。6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

12、7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8、学生根据指导，再次练读，比赛读。四、指导识记，书写生字。1、做“采蘑菇”的游戏。(1)提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。(2)请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。2、给蘑菇找朋友。(1)教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你能用这个词语说一句话吗?我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生

13、汇报学习情况。3、指导书写生字。第二课时一、复习引入，再现情境。1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗?2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?二、创设情境，合作学习。1、学习第一、二句。(1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这只小船是不是真的船呀?(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么?(3)在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最后互相评一评。

14、(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”?(6)出示两个句子，朗读比较有什么不同。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。(7)指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)(齐读)再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。2、学习第三句。(1)过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么?(星星、天空)(2)

15、出示词语：星星、天空。(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)(4)设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词?出示两个句子，指导学生分别朗读比较有什么不同。只看见星星和天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的你还能说出这类词吗?(6)指导朗读。示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3、导学：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。(音乐声起，教师范读课文。)4、学生模仿教师朗读，一边读，一边加上动作。5、学生配乐表演读。三、感情朗读，展开想象。1、配乐唱小小的船，加动作。2、讨论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3、进行说话训练。我看见了_。引导从不同的角度展开说话。4、检测背诵。(1)以填空的形式提示学生背诵。(2)学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱，学会背。四、复习生字，积累词语。1、复习生字词。2、做“采花”游戏。(1)提出要求：每朵花都有一个名字，一定要叫出它的名字，