小学美术三年级上册《留住秋天》教学设计_第1页
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文档简介

1、 ：留住秋天教学 教学分析：1、教材分析：本 元 ，共安排了三个 的学 活 内容：用 叶涂 料拓印肌理； 用落叶拼 成画； 画一幅秋天的 想象画。由于本 安排在教材的中后段，根据目前教学 度，本 开展第 1 个活 内容，利用收集回的落叶 行涂 色拓印。2、学情分析： 段学生 然没有学 涂 料拓印的方法，但能 运用已有的知 ，通 物 察、研究、 学 、运用和掌握 种方法。3、 源分析：目前正是初秋季 ，教学内容距学生的 生活 境很近， 就 教学提供了很好的 源；此外，教 将利用网 搜集相关 料，拓展学生的 野。 思路：1、培养学生的 美意 ：一方面提高学生在生活中 察、 、感受美的 意 ，另一方

2、面，能 运用合适的方式表 美。2、开放学 的空 ： 学生在操 上、在 的生活中 找秋天， 学生通 件看到学校以外的秋天 学生的各种感官， 起学生的情感体 。3、凸 学生主体地位：教 不“教”、只 “引”， 学 成 学生自主 的 程，注重引 学生自主建构学 ，使 堂成 学生的学堂。4、改善学生的学 方式：教 放手 学生自主探究、合作学 、自己获得知识从而形成能力。5、创新作业展评方式： 通过营造秋景的方式来展示学生的学习成果，产生强烈的视觉冲击效果，让学生从情感上、心理上、视觉上得到满足。学习目标：知识与技能：学习利用落叶拓印的方式表现秋叶。过程与方法：学生能够运用已有的知识和经验， 自主探究、

3、合作学习、获得有关拓印的知识，并能运用其方法表现秋天的树叶。情感与态度：学生建立起对秋天景色的关注及热爱的情感， 在感受美术学习的乐趣中，与同学分享合作学习的快乐。教学重点：学生通过自主探究、合作学习掌握有关拓印的方法。教学难点：掌握、运用拓印的方法表现秋叶。课时安排：一课时教学准备：教具：落叶、颜料、排笔、课件、数码相机学具：落叶、颜料、排笔、剪刀、透明胶教学过程：一、开放空间，寻找秋天将学生带入操场，运用各种途径，寻找秋天。【设计意图：在开放的空间里，让学生能睁大眼睛，发现、寻找生活的美。在这个过程中，不仅是为学习新课提供情感体验和素材铺垫，同时也使学生能够有处处善于发现、留心观察生活的意识】二、交流感受，欣赏秋天将学生带回教室，出示课件及学生收集成果，在展示、欣赏、交流、评价中共同分享各自找到的秋天。【设计意图：师生互动，共同欣赏分享成果，在开阔视野，发现欣赏美的过程中，体验成功的快乐】三、探究方法，留住秋天1、出示教师范作，学生合作探究其制作方法。2、学生分组反馈，探究成果3、学生运用探究所得，尝试制作表现4、学生展示交流、归纳并得出最佳制作方法【设计意图：教师没有预先出示方法，而让学生自由探索，在实践中检验、在交流中得出自己的方法，从而使学生成为学习的主人，发挥其主动性。在这一系列活动中，学生的探究意

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