初中生综合素质评价方案.doc

1、闻喜县实验二中2016年初中应届毕业生综合素质评价实施方案根据闻喜县 关于 2016年初中应届毕业生综合素质评价的通知 的要求，以推进素质教育、端正教师、家长的教育观念为前提，以促 进学生综合素质发展为根本目的， 开展初中生综合素质评价， 为逐步 建立诚信制度， 逐步使初中生综合素质评价工作走上规范化道路， 打 下良好基础。结合我校实际， 特制定我校初中毕业生综合素质评价实 施方案：一、评价原则、对象和内容（一）评价原则坚持发展性评价与终结性评价相结合， 评价内容多样化和评价工 作民主化原则，充分体现发展性、激励性评价要求，注重学生质性评 价及多方面潜能的发展，促进学生综合素质全面提高。（二）

2、评价对象实验二中 2016年初中应届毕业生。（三）评价内容初中毕业生综合素质评定内容为： 道德品质与公民素养、 学习与 探究能力、交流与合作能力、特长与潜能、审美与表现、体育与健康 五个方面，从 6个维度、25个要素、若干个关键表现对我校初中毕业 生综合素质进行客观、公正的评价。二、评价工作程序、时间安排（一）评价程序与步骤1、我校成立了由校长、班主任、教师代表、学生代表、家长代 表组成的综合素质评价工作委员会。组 长：任建卫副组长：杨炳辉 解益民 冯建斌成 员：郑玉平 14 位班主任2、制定综合素质评价细则，并向全校师生和家长公布公示；3、确定赵洁、张明辉、孙福珍、段丽娟、崔玲仙、张玉新、白

3、 红霞为教师评价小组成员，席王芳、张美莲为监督家长代表，并经全 体学生表决通过；4、对参与评价的教师、学生和家长进行培训；5、以教学班为单位组织学生进行自评、互评；6、教师评价小组分别对学生进行评价，并写出综合性评语，确 定综合评价结果；7、学校综合素质评价工作委员会对学生评价结果最后认定后进 行公示；（二）评定时间5 月 4 日 5 月 12 日（三）评价工作的保障1、我校成立了由校长、教师代表、班主任、学生代表、家长代 表组成综合素质评价工作委员会。 其职责包括制定评价实施细则与具 体程序，选拔认定评价小组成员，对我校评价工作进行指导与监督， 接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题

4、。2、成立由班主任和学科教师、组成教师评价小组。组织全班学 生进行自评、互评，对学生综合素质进行客观、公正的评价，为每个 学生写出恰当的综合性评语并得出综合评价结果。三、评价主体和方法（一）评价主体 对学生综合素质评价采取学生自评、家长评价、同学互评、教师 评价相结合的办法。评价主体为学生、班主任及学科教师。（二）评价办法1、学生自评：学生通过自我陈述、自我展示、自我鉴定等形式 对自己三年来的成长过程、 所取得的成绩及今后努力方向进行充分展 示和自我评价，并给出自评等第。2、家长评价：学生法定监护人对学生三年来的家庭和社会表现 实事求是地反馈，并写出评语。学生自评的陈述、 展示及自评等第，由所

5、在班级公开进行。家长 的评价意见由学生本人陈述告知所在班级全体同学及参评教师。3、同学互评：以教学班为单位，全班同学在听取学生个人自我 陈述、展示和作出自我评价的基础上互相评价， 并按分配的等级比例， 给每一位同学评出维度等第和总等第。具体办法：学生认真听取其他同学的自我表述后， 结合同学平常表现， 按规定的等级比例人数， 从六个维度给其他同学评出等级后， 采取去掉一个最高档， 去掉一个 最低档，剩余三项采取多档生效或中档生效的办法， 给每个同学确定等级。 工作人员将全班同学互评结果统计后，按本班人数 5 %的 比例，分别去掉最高档次和最低档次票， 采取剩余票中多档生效或中 档生效的办法确定每

6、个学生的最终互评等级。学生凡未按规定比例填票者，视为废票。4、教师评价：由了解学生的 7 名教师组成评价小组，根据学生 日常行为表现、学生成长记录、相关实证材料，了解学生自评、家长 评价和同学互评结果等给学生写出综合性评语， 给出评价等级。 具体 办法： 认真听取学生自我表述，并做好记录。 认真查阅学生成 长记录袋和有关实证性材料。 每位评价教师按规定的等级比例人 数，从 6 个维度分别给每位学生评出等级后，采取去掉一个最高档， 去掉一个最低档，多档生效或中档生效的办法确定等级。将5位教师评价结果进行统计后，采取去掉一个最高档，去掉一个最低档， 多档生效或中档生效的办法给每位学生确定教师评价结

7、果。不同突出表现在同一维度的评价中所占权重相同： 不同评价教师 参与同一学生同一评价项目所占权重相同； 不同学生参与同一学生的 互评所占权重相同。学生自评（含家长评价） 、同学互评、教师评价结果所占权重比 为1 : 5 : 4 。综合素质评价结果以等第制呈现。具体办法：依据学生自评， 同学互评，教师评价结果，按照 1 : 5 : 4 的权重确定每一个学生的综 合评价结果，即：按下表将分项总评等级转换成分数，然后求和。并 依次将全班学生排队， 最后根据各等级指标人数， 将全班学生进行等级分类。如出现临界或并列现象，先由班级评价小组拿出处理意见, 报学校评价委员会解决。分项总评档次转换分数表ABC

8、DE学生自评108.97.96.95.9同学互评5044.539.534.529.5教师评价4035.631.627.623.6评价结果进行公示。对学生提出的申诉、异议，由学校评价委员 会解释、复议，并将结果公示。学校评价委员会最终认定学生评价 结果，主任签字，学校盖章。按时上报评价结果。将有关材料及 结果存档。（三）评价等级比例我校将严格按照2016年初中毕业与高中招生报名人数和教育局 下达的等级比例A等25%; B等45 %; C和D等30 %对我校初 中毕业生综合素质进行评价。四、评价的主要依据（一）日常过程性记录资料：主要指学生在校三年的奖励或处分 原始记录、为同学服务和乐于助人方面的

9、表现、担任学生干部证明等。（二）表现性作业：主要指综合实践活动记录、参加社会公益活 动记录、学科实验研究报告、交流合作学习记录、课外阅读的书目和 反思笔记等。（三）课程考查成绩：主要指在校三年的阶段性学业水平考试与考查成绩的原始记录、体育与健康考查成绩等。（四）特长和潜能表现记录：经教育行政部门认定的获奖证书、 亲手制作的或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖励证书等。五、评价结果（一）评价结果呈现1、 初中毕业生综合素质评价结果包括两部分：综合性评语。 对学生的综合素质予以整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能， 体现过程性、发展性、激励性要求，做到公平、公正、客观、准确。 等级。评价结果以

10、A 、 B 、 C 、 D 、 E 五个等第至现。 其中 A 为 优秀， B 为良好， C 为较好， D 为合格， E 为不合格。2、在道德品质与公民素养评价中，学生若非涉嫌犯罪受到过司 法机关处理或因严重违纪受到过校级记过以上处分而未撤消者， 该项 评价结果应为 D 等以上。六、评定工作的制度建设（一）公示制度 初中毕业生综合素质评定的内容、 方法、程序向学生及其家长做 出明确的解释并公示。评价结果通知学生本人及其家长，如有异议， 学校评价工作委员会及时进行调查与处理。（二）民主制度 参与评价工作的科组教师和对评价工作进行监督的学生代表、 家 长代表按照差额选举的办法确定， 由全体学生在学校和班级提供的候 选人名单中通过举手表决方式产生，学生不信任的教师、学生、家长不得参与评价和监督工作。（三）诚信制度 参与具体评价工作的教师评价小组成员要与学校评价委员会签 定诚信协议，并建立诚信档