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文档简介
1、4 珍珠泉教学目标:1认识2个生字,熟读课文。2了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。3体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。教学重点:有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。教学难点:学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。课时:一课时教学过程:教学环节教师行为时间学生行为时间一、导入1、同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、 水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。2说说泉水有哪些特点?3二、范读课文1、作者描述的泉水是什么样的?2、老师有感情地朗读课文。4学生找出文中有关的语句读一读7三、自学课文
2、,理清层次指导学生分段读课文。3自由读,给文章分段。 文章可分为三段 第一段(第1自然段)。 第二段降24自然段)。 第三段(第56自然段)。7四、进一步理解课文内容。理解课文内容。1、读第二段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?2、读第三段。讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?3读第二段。 (1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿? (2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。 (3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。 (4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。8五、总结、扩展。这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?2六、布置作业。请你选取你最喜爱的一次景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。1选取你最
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