二上识字7教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r识字七教学目标：10个生字，会写“保、护”两“藏头露尾”。请大家仔细观（孔雀、老虎、熊猫）1正确认读“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉” 个字。2、正确地诵读拍手歌，初步感受拍手歌的节奏感。3、在诵读的过程中，感受动物的可爱，懂得应该保护动物。 教学重点：用不同的方法识记生字，正确书写“保、护”两个字。 教学难点：在学习的过程中保持识字的兴趣，避免枯燥乏味。教学流程：一、激趣导入、认识“保护”一词1

2、、游戏：藏头露尾师：同学们，今天我们一起玩个游戏好吗？游戏的名字叫 察，我们来比一比谁的眼睛亮。（课件出示一些动物的局部特征，让学生猜是什么动物）2、认识“保护”一词师：咱们班的孩子可真能干，小小的游戏难不倒你，接下来要加大难度，你敢挑战吗（出示“保”的会意文字，生猜字 ）师：对了。这是“保”古代的写法， 单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。师：老师还想给你们介绍另一个字（出示“护”字），看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？师：（出示词语“保护”）齐读词语师：它的意思和“保”相近。齐读这

3、个词。师：说说，什么需要保护？过渡：师：今天，我们就来学习一首保护动物的拍手歌。二、初读感知、归类识字1、自由朗读:自读提示：1读准字词、读通句子。2、圈出里面的小动物。师：翻开课文，我们来读一读吧。学生自由练读2、交流动物名字师：拍手歌里藏着许多小动物，它们是（学生交流动物名称）3、认读字词，读准字音（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵） 师：你们真厉害，一下子就找出来了，小动物们来了，认识的话就喊出它的名字吧。 师：哪些字音难读，小老师带着大家读一读。生带读难读字音。师：再和动物们打个招呼！生齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？生开火车读3、偏旁归类、记住字形（1）鸟字旁师：看你们读得那么认

4、真，有个字迫不及待的要出来跟你们打招呼，你来猜猜这是什么字？师：你说的非常正确（这是鸟的象形字，有点儿复杂，怪不得你们猜不出来）师：原来“鸟”字是我们的祖先根据鸟的形状画下来的，后来的人为了书写方便就慢慢 演变过来，写成我们现在的这个“鸟”字。有几个“鸟”字旁的生字朋友很调皮，它们藏在 了这首拍手歌中，让我们赶紧把它们找出来吧。锦鸡、雄鹰、黄鹂师：你们都有一双慧眼师：你知道这几种鸟吗？能向我们介绍一下吗？交流识字：对照图片介绍锦鸡，学习生字“锦”，并知道锦的字义 鲜明美丽雄鹰：猛禽，代表勇敢、威勇黄鹂：叫得声音很好听师：鸟字旁的字表示这是一种鸟类，咱们的汉字真有趣，看到偏旁就能猜出字的意思。

5、师：你还能说几个“鸟”字旁的字吗？（2）隹字旁雀、雁师：这两个字也表示鸟类，你认识吗？师：细心的小朋友一定会发现它们有一个共同的部件？师：对，就是这个“隹”（板书），隹表示短尾巴的鸟师：猜猜隹的四横表示什么?师：隹表是鸟类，那么雀表示怎样的鸟呢? 鸟）师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。（雀字上面是个小，表示这是一种体型小的师：是的，雀就表示体型小的鸟，汉子可真有意思，分析部件就能猜出它的字义师：那么雁呢，雁字的横撇表示什么呢？师：里面还有个单人旁是强调（大雁的人字形队伍）师：咱们的汉字多有趣呀，一个字就是一幅画。（3）师：记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？（锦、孔、灵）（加一加、换一

6、换、编字谜儿歌、联系生活识字）三、再读儿歌，随文识字。过渡，师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。1、指名分句朗读现在来读读课文，一定能读得更好。谁愿意读？生一人读一句，师随机正音。（牢、翱翔、丛、嬉、的读音）2、师生合作拍手读听着你们读，我也想读一读了，我们来合作吧师读上半句，生接下半句3、自由拍手读师：我们还可以两个人合作拍手读呢4、展示拍手读生拍手读文。师：读了这首拍手歌，你有什么收获？师：说得真好，森林里的动物们都想邀请你们到它们家中玩呢，请同学们静静地欣赏（课件出示：动物在大自然中快乐生活的场景，配乐师旁白）师：蓝天白云下，青山绿水旁，动物们在美丽的大自然中尽情地嬉戏，快乐地玩耍，多 和谐的自然，多可爱的动物，看了这些图片，你有什么想说的？四、指导写字1、观察、交流要点师：是啊，动物是我们人类的朋友，我们要保护它们，下面我们就来学写“保护”这两 个字吧。师：这两个字都是左右结构的字，你觉得写得时候要提醒大家注意哪些方面呢？2、师范写并提示3、学生练写。师：翻开书本125页，先看看范字，不动笔，看准这两个字在田字格中的位置。